五年级娃,校内校外功课都很紧张,每天半小时甚至1小时读书都是挤出来的,再次印证了不知道谁的名言“时间就像海绵,挤一挤就有了”,我一直觉得把时间形容成奶牛岂不是更有营养,“挤出来的是奶”
我认为低年级首先要养成的习惯之一是阅读习惯,给孩子一个“饮鸠止渴”的药方。这样升入高年级后,当孩子被繁重的功课、作业压迫时,读书反而是他渴望的放松之一。
利用好碎片时间,阅读时间可能比想象的半小时还要长。我们主要利用的碎片时间有这么几个。
1、在校期间。娃书包里常年装着一本闲书,我要求她带中文书;并约法三章,上课、早晚操、体育课、午休等学习或专门活动时间不允许看书。为什么是中文?对我娃来说,中文是母语,她可以近乎本能的在嘈杂的环境中“一心二用”的阅读(英文书的阅读效果曾试验过,不如中文书的效果好)。上课和活动时间不能看书,还有没有时间看书了?事实证明,娃在全部完成校内作业的情况下,仍能挤出时间看书,有时还能完成1-2项校外作业比如短暂的课间休息、没意思的广播时间、午管时间、偶尔的自习时间......她目前读的是《永远讲不完的故事》,少则一天看十几页,多则看几十页,累积下来,还是相当可观的。
2、睡觉前的20-30分钟。一天的紧张学习加运动,娃很辛苦。如果睡觉前仍逼娃算这背那的,孩子的精神实际很紧张,不一定能达到预期效果也不一定能睡个好觉。不如争取每晚九点至九点半结束“战斗”,空出20-30分钟的时间让娃自由阅读。这个时间段,选书和读书形式视清醒程度而定。清醒时选择读英文书,一来环境相对安静;二来有助于她娘我从侧面考察孩子的英文泛读情况;昏昏欲睡时,我来读她来听,点什么读什么,小故事、小寓言、小笑话、小成语、小科学知识......
3、听。孔乙己与人争辩时常说“窃书者不为偷也”,“窃”在我这里便篡改为不限形式的听。孩纸洗漱、玩耍时,只要她愿意,用手机播放乐死人的文学史、高思大语文;早上起床的十几分钟,播放英文书的音频...累积量也是相当可观的。
4、周末外出的等待时间。包里随时装本书,等餐百无聊赖哼哼唧唧时,默默掏给她一本书......此时中英文均可,她自己更倾向带英文书,以为能得到旁人的眼神和赞叹。
5、偶尔的浪漫时间。周五,结束了一周的学业后,告诉孩子今天不需要做任何功课,带着书去咖啡馆、饮料铺、甜点店....或者可以喝东西的书店,放松好不好?我娃通常都会上钩的