其实这个应该就是孩子婴幼儿时期同步输入英文的情况了，很多家庭的语言环境不要说双语，三语都有可能有的。我家没有这种语言环境，就单说中文阅读吧，幼儿在中文环境下到达会说话的时候积累的中文听力词汇超过三千词是属于正常范畴的，谁都不会觉得这孩子是天才。然后就是阅读了，我家前期的认字启蒙是爷爷奶奶进行的，我记得是两套识字卡，一套认单独的字，一套唐诗陪画，从会坐着吃饭开始看卡片，就像教小狗认字一样。到两岁时我也不知道积累了多少字，但是两岁半就可以自主阅读绘本，那时候的绘本不多，第一本绘本我记得是轱辘轱辘转，非常入迷，书几乎翻烂了，然后是神奇校车也是三岁不到，看拼音版的东周列国志应该是三岁半，这本非常喜欢，读了三年，书也是翻得很旧了，时间记得清楚因为是刚上幼儿园，我们搬回自己家了。
所以阅读这东西确实是各人不一样的的，但是并不能说明什么特别的。
东周列国志(少儿注音彩图版) 神奇校车图画版: 在人体中游览 斯凯瑞金色童书(第1辑): 轱辘轱辘转
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