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四岁2个月流利阅读raz g2,扒一扒我们的自然拼读之路
原创 , 图片23
2020-6-11 08:23
大家好,我是玫朵妈妈,好多妈妈对四岁两个月的玫朵能流利自主阅读RAZ G2级别比较感兴趣,今天跟大家分享一下玫朵自然拼读学习之路。  
 
玫朵是3岁半开始26个英文字母和字母音的学习,大概在3岁9个月的时候对CVC开始敏感(三音节会拼读),然后我们开始加大火力攻自然拼读学习,以前也想过报个培训班或者网课学习一下,不过后来买了一套教材在家刷下来发现自鸡一样可以把自然拼读学好。


我们这一代人学英语可能都学过音标,但是和我们小时候学英语的方式不同,美国孩子有一个单词拼读的利器:自然拼读法 。
所谓“自然拼读”,就是通过掌握英文字母(Letter) 和发音(Sound) 之间的关系,迅速拼读出英语单词的能力。它通过让孩子辨识26个字母及字母组合的各种独特的发音规律,在字母与发音之间建立直接联系, 从而逐渐形成“见词能读,听词能写”的能力,最终实现阅读能力的提升。
为了更简单的说明什么是自然拼读,我把它和我们熟悉的拼音做了类比,假设我们的汉语没有汉字这回事,我们的文字就是拼音,在孩子学会了拼音之后,就可以“ 见字能读,听音能写”了。
在英文中,英文就是拼音文字,只是它所有的单词由26个字母组成,英语母语国家的孩子通过学习字母以及字母组合的发音规则,让孩子看到单词后,根据所学的规则拼读出来,在听到一个单词的读音之后,也可以通过发音规则进行听写。
听起来好简单啊!但问题就在于,英文的拼读方法和拼音完全不一样。 英语属于比较复杂的拼音文字,26个字母与基本因素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系。
比如字母“i ”, 在“like” 和“city"中就有着不同的发音,比如字母c, 在cake 里面发|k| 的音,但是在cent 里发|s| 的音。
而自然拼读就是,它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素,各因素组合成不同的发音。
通过学习这些发音规律,建立起单词和发音之间的直觉音感,看到单词可以反应出发音,看到发音,可以反应出单词的拼写,最终可以做到不用借助字典和音标就顺利读出初级英语中80%左右的单词, 是的,自然拼读只能解决80%左右的词。
如果把单词中的字母或者字母组合比作一个个的密码,那么自然拼读规律可以帮助学生破解这些密码,进而轻松读出每一个单词。学生熟练掌握自然拼读规律后,就可以通过大量的阅读来增加词汇量,进而增加 他们的英文读写能力。
美国小孩在三岁左右会在家学习26个字母。但是对于字母在单词中的发音只有模糊的认识。等到进入公立学校的幼儿园(5~6岁),老师就开始训练学生的自然拼读能力,学生在学单词时不是按照字母排列的顺序进行记忆,而是通过“字母”在单词中代表的“发音”进行记忆。
这是美国小孩学自然拼读的年龄和方法,我们可以借鉴,但是要注意的是,在美国,英语是他们的母语,就如汉语是我们的母语一样,他们的英语音素是足够的,他们有足够的英语听力储备,但是我们,我们的孩子没有!所以在学习自然拼读之前,我们首先需要积累足够量的英语音素,即大量的 磨耳朵!
比如同样一只狗,在中国,大家对它叫声的描述是 “Wang Wang 汪汪”
美国,大家觉得它叫的是“Woof Woof"
而在墨西哥,西班牙语的环境里大家听到的则是“guau guau”
是狗的叫声不一样吗?
不是的,原因是这几种语言的音素不同,大家都习惯于用自己常说的常听到的,和狗的声音也最接近的音素去组合成狗叫的拟声词。
比如在英语里没有“ang”这个音素,也拼不出“wang”这个语音,所以他们用自己听起来感觉最像狗叫的音素“w”、”oo”、“f”,构成woof[wuf]这个语音。
所以,在学习自然拼读之前,我们需要先积累大量的音素,即磨耳朵,进行英语听力词汇储备! 盖兆泉老师建议是3000词,她的标志是看懂《小乌龟富兰克林》, 我认为3000词大概是可以裸听初章,看懂小猪佩奇前两季这样的动画片。
那么具体就要看家长的规划和选择了,因为有些是大童启蒙,有些家长着急阅读。我觉得最低小童不要低于2000词,7岁以上大童不要低于 1000词,并且要保持听力先行。
如果从年龄角度说,因为自然拼读讲的是一套发音规则,所以不仅要求孩子 有基础词汇量作为支撑,还要求孩子有基本的 逻辑思维能力,这样学会拼读规则后,才能举一反三。

所以对应中国小朋友的实际,我认为学习自然拼读的年龄不早于3岁,但是年龄又不是唯一标准,因为小朋友接受英文的快慢不同,而且学习积累的时间也不同。
玫朵在2岁以前,我每天给她放super simple songs的里的各种童谣,那时候哄睡、玩耍和在车里都会不定期更新各种英文儿歌童谣。
2岁以后开始结合廖彩杏的绘本以看绘本听音频的方式大量输入,后来我慢慢发觉,2岁前磨耳朵的意义,不在于让孩子听懂,会唱每一首儿歌,它最大的作用就在于帮助孩子积累英语音素,而英语的音素和我们中文的又不一样,只能靠声音输入来积累。
自然拼读的学习没有什么捷径,它就是从一个个字母,字母组合在不同单词中对应发什么音学起的,然后通过大量的拼读练习加深巩固。
我把玫朵学习自然拼读的过程分为了 4个阶段:
第一阶段:26个字母的发音
这个阶段是在玫朵3岁半左右开始的,首先认识26个英文字母,然后单独抽出每一个字母进行字母音的强化,让她记住字母和发音的对应关系。
在这个阶段,我没有给玫朵用教材,对这个年龄段孩子来说,吸引她的注意,让她感兴趣是我最需要做的事情。我采用了游戏类的APP- Starfall ABCs,

app配合手工制作字母书,再搭配RAZ字母书,每天通过大量的字母发音儿歌(字母发音rap儿歌)进行磨耳朵,还有很多家长推荐看动画“字母积木”,因为玫朵对动画的需求不是很强烈,所以当时没有加入这个动画。

这个阶段我们用了大概3个月的时间,字母音掌握非常熟悉了以后,我们开始进行字母音首字母的强化辨音,例如找出图中的物品以 /d/ 开头发音的物品。
第二阶段:CVC 拼读+ Sight Words同步进行
字母音熟练掌握了以后,孩子兴趣也提起来了,我开始选用教材,每天有计划的开始系统性学习。
到了这个阶段,也就是从2020年元旦开始(玫朵3岁9个月),我们基本上做到了坚持每天进行。

先说说自然拼读的教材
自然拼读的教材很多,最常见的三大主流教材分别是:
《oxford phonics》英国的
《Hooked on Phonics》美国的
《蒲公英拼读》是台湾的
( 教材电子版可以加玫朵妈微信分享给大家)
玫朵用的是oxford phonics, 今天教材我们不来详细谈,每套教材都有自己的可取之处,适合了就是最好的。
Oxford Phonics World 1: The Alphabet2953人有 · 评价1404 · 书评32S.A. de C.V. Oxford University Press MéxicoOxford / 2012-10


CVC拼读, 简单来说就是辅音+元音+辅音的组合,就是最简单的自然拼读。比如下图中的Cat, 就是一个典型的辅音+元音+辅音的组合。 在这一阶段我们每天进行教材教材附带的词卡进行拼读,找字母游戏。
我把26个字母卡片零散的摆放到桌子上,然后按照上图CVC list 里面的单词,一个个给出玫朵单词的卡片,让她照着单词的样子去找出其中的字母,拼放到一起,然后对照着图片读出这个CVC单词。

在CVC的同时我们也开始刷Sight Words ,因为在牛津自拼教材里,每一课都配有相应的高频词,这样在读每一个单元后面的短文时,也更更得心应手。
Sight Words我们采用了两种方式进行,首先用网上 打印的素材把高频词拆解开来 强化记忆,然后积累到几个高频词用 苍蝇拍 ,跟爸爸一起比赛,看谁第一个拍出来,强化这几个高频词,让玫朵达到一看到就会读的程度。

最后配合打印资源一天过一页,就这样在不到一个月时间里我们学完了220个高频词。( 资源请加微信领取 )

通常学习一定数量的高频词,我会把家里海尼曼GK、RAZ初级还有培生带相关高频词的说找出来开始让孩子自读,当孩子发现以前都是妈妈讲的书自己通过文字能读出来的时候,解码后的喜悦是无以言表的,这更加形成了良性循环。
第三阶段:长元音单词拼读(CVCe及其他)
这个阶段我们就是按部就班的跟着教材,进行练习,基本就是一天一课,然后开始配合大量的分级阅读,RAZ B阶段开始自读。
这一阶段最简单的是5个元音的CVCe的规则:元音发字母音,结尾e不发音,如:name,like,rose等
我在家里制作了一个 魔法棒“e”,神奇的魔法棒让单词中的元音(a,e,i,o,u) 发字母本身的音,自己不发音。

然后把其他发五个元音字母音的字母组合 通过海报方式不断强化
a:ai, ay, 如:rain, haye:
ee, ea, y, ey,如:bee, leaf, candyi:
igh, ie, y 如:light, pie, spyo:
oa, ow, 如:coat, bowu:
ue, ui, ew, oo, 如: blue, fruit, moon
例如:很多英文单词中有"ow"或"ou"的组合。这两个组合都发/au/这个音。于是我制作了一张 猫头鹰(Owl)的海报。这样每当玫朵看到类似单词的时候,想起聪明可爱的猫头鹰,妈妈再也不用担心我发音不准啦!
第四阶段:辅音组合及特殊发音组合
在美国等母语国家,孩子也要6-7岁才开始学长元音和复合元音,换到咱们的娃娃,孩子学长元音和复合元音,也要10岁左右了。
由于娃比较小,自然拼读学到这个阶段,也没有什么捷径或者好玩的东西了,大多数也都是sight words, 我们就是靠刷教材加整体认读记忆,配合海报强化一下,然后就是通过不断阅读巩固phonics 循环螺旋式上升的过程了。
最后提醒大家,在学自然拼读的过程中,一定不能断了 听力的进阶,学语言的根基是听力,自然拼读的基础更是听力,掌握了大量词汇,自拼才学的有意义,没有词汇库,阅读只能是 只知其声不知其意,只有掌握了更多的词汇,才能尽快把听力词汇转换成阅读词汇,更好的进阶。
另外,小娃,读要适量,鸡娃的同时,也不要忘了"鸡眼"。
共勉!


回应7 收藏118 举报
2月前
陪娃日记 谢谢楼主非常详细的介绍,正好我们最近开始用牛津自拼,学习了!另外请教下,sigh...
加微信发给您吧,网盘资源
2月前
谢谢分享(*°∀°)=3
2月前
分享入门的书或者资料吧
2月前
厉害👍👍👍👍
2月前
谢谢分享,收藏了
1月前
请问以字母开头的sight word海报资料可否分享?谢谢。
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