从上小学二年级开始,每年我都会给孩子挑战高考的部分题目,全部做是不可能的,因为这一届孩子的为难情绪简直是超乎寻常。每次想他干点儿什么,还没等做呢,直接就先告诉我这个不行啊,这个太难了,我不会呀,这个我不理解呀。这个我能力不够呀。真真的是要气死人,像中考,高考吧,如果你告诉他这是考卷的话,那直接上来就不错,而且还会和我蹦高翻脸,他会说我还是个小学生呢,我做不了这个!所以我都不告诉他是高考中考试卷,我只是把部分题目给他打印出来让他做,我们真的是一点儿都不敢挑战那种知识点以外的东西,也就是把语文的生字词,阅读理解,作文和英语的听力拿出来搞一搞。英语的听力我一般都是挑着放一小小的一顿,也不让他做题,就是想测试一下他能听懂多少。为一旦孩子明显的认知到这个东西超过自己的能力水平,他就不会去尝试了。
好在现在的考题很多,因为很多地方都是自主出题。一的分全国一卷,二卷和个别省份的自主卷子,所以每年考考完了都能收集到很多原题。可能对于真正的考生来说,自己的卷子和别人的卷子是有区别的。但是对于我们这种打酱油的反正是挑着做,所以就没什么区别了。有的时候对老母亲也是个安慰。因为发现有些挑出来的题目他竟然是能做对的。相比之下中考试卷的获取程度要难很多,其实我更想让孩子做做中考,毕竟中考是第一道拦路虎,搞不定中考也就谈不上高考了。可是中考除了本地的试卷会在报纸上收集到,外地的就要简直不知道从哪里获取。基本上都是要过一段时间买一个出版社出的中考。习题几的那种练习册才行。想直接收集一个一手新鲜的,实在是太难了。
书归正传吧,先说说今年的挑战。
今年的高考真的是让人眼前一亮,看到了教育改革的真正趋势。先说数学的最后一道题,虽然娃并不太会做,但是他能理解并且能回答出第一个小题。让他用语言描述了一下,我发现他确实是看懂了这个杜撰出来的概念。只不过他的数学能力还没有学过数列,我估计如果他学过的话,可能第二第三小题也是可以做出来的。这道题实在是太活了,就是给孩子一个新的知识点和框架结构,让他在这个框架下大题。运用的是最基本的做题能力和完备的文字理解能力,这个确实是考察孩子的综合素质,并不是靠刷题能够提升的。刷题的孩子估计看到这个题会很懵的,毕竟这个题不符合他刷过的任何一种题型。不过估计明年就不一定了,搞刷题战术的也许会出很多这种题,但是这种题毕竟要考察基本的文字理解能力,所以估计还是要能力到了才可以的。通过这道题能测试出孩子的语言理解能力还是可以的,毕竟他能看懂,对老母亲也是个心理安慰,感觉这么多年从小做的阅读还是有用的。说来也是好笑,在语文考试中我都没有看出来的能力倒被数学考试给认证了,语文的阅读理解他总是写的跟标准答案有差距,所以我也总是在纠结他的理解能力到底行不行,但通过数学的这道高考题,我发现她的理解能力是没有问题的。
然后再说说语文,语文我们一般是挑一些阅读题,当阅读主要是让他读全文不一样,回答所有问题。我挑着我认为他能回答出来的问题,然后就给他列上其他问题,老母亲就屏蔽掉,省的让孩子一眼就看出来,这个太难了。然后一般前面的基础测试的选择题我会给他留下。再就是给他搞一下作文题目。因为实在的说作文这个东西真的不是说必须到了几年级才有能力写什么题材。其实这个是差不多的,这个能力从培养出来以后就只有在反复打磨中缓慢的提升。并不是说会和不会这么简单的区别,只能说是能力和提升有大有小的问题。所以高考和中考一般为什么被话题讨论度最高的都是作文呢?因为作文门槛最低,不管是哪种学历层次。是那种知识结构,甚至是哪种年龄的人都是可以来参与讨论的。其他题目都有自己或高或低的门槛,会把一部分人挡在讨论范围之外,只有作文是全民讨论。难道这个作文特指的是语文作文,英文作文的话?毕竟要先能熟练运用英文才能写出来这个门槛还是能拦走不少人的。
小朋友不愿意写字,这也是他语文考试分数不高的一个原因。所以高考作文我也并没有让他写,只是让他来口述一下。是这样的哈,因为大人的想法比较复杂,我们一般会评价,嗯,今年的作文题目比较简单好写,嗯,今年的比较难,不好写。但是小朋友他没有这种概念,他是不懂什么叫难,什么叫不难的。反正上来就写了,我觉得表述的还行。当然了,老母亲也不掌握评分要点,只是凭感觉。可能毕竟孩子的思维是我培养的,所以跟我有相似性。所以我觉得他表达的还行,就这么说吧,无论怎么样总算没有离题,应该得个基础分是没问题的。有的时候老母亲经常这样安慰自己来算一下孩子已经能拿到多少分的高考分了,虽然这个并没有一点点的真正作用,但是对于焦虑的山东老母亲来说,这是一种安慰。毕竟所谓的高考扩招已经开始收缩了,而2014年出生的孩子又赶上了高峰年度,将来真不知道会怎么样呢。
再说英语,英语的作文他是写不了的,别说高考作文嘛,就是平常的期末考试,他们也没有写过真正的作文。孩子是从今年学校才刚刚接触英语的,就是他们正式的学校上英语课就是从这个年度开始的。前我们经历了一次期末考试和两次期中考试。期中考试基本以听力为主,然后做几道选择题。没有书写单词,书写句子这样的题目。期末考试有一丁点儿拼写字母的题目。有一部分写句子的题目和一道写作文的题目,这个作文得加个引号,因为所谓的作文和句子是有关联性的。就是他们先换了个表格,给了孩子一段阅读,讲了一个mary和汤姆的一个两个小孩儿的家庭。比如爸爸是单身吗?妈妈是单身的,爷爷干什么?奶奶干什么,连家里人的年龄都没有涉及到。只是说了四种职业,然后两个孩子都是学生。后面的阅读判断题有四道,基本就是爸爸是做什么职业的,妈妈是做什么职业的?让你判断一下对还是不对。后面的写句子其实更像是填空,比如汤米的爸爸是个老师,他会把爸爸事都写出来。只有职业没有写,后面他会另外写一句什么什么是个医生,实际上也只需要填空,把妈妈这个单词填上就行。就类似这种吧,一共是四句写句子的填空。然后有一道作文是简单介绍一下你的家庭。我们家的小朋友因为没有做过类似的题目,他直接空着告诉我说英语考砸了,因为作文不会写,有一些情商比较高的小姑娘嘛,人家就把上面的四句话给抄下来了。然后这不就是作文吗?这是上学期期末考试的事情。结果这学期期中考试有没有考,这次期末考试可能也会有类似的题目,或者增加一点难度吧。反正就这种水平的孩子当然是考不了英语的作文题目的,你就算给他降低难度,让他用大白话写,他也不会。他们的作业偶尔才布置一下抄写课文,基本上就是每天都是抄写单词,背诵单词。所以我只能给孩子尝试一下部分听力题,而且并不能让他做题,也并不能让他去纠结这个单词是什么,只是勉强让他去听一小段。然后问他你听到的是什么?我来测试的就是他能不能复述出来。测试结果呢,十秒到16秒左右的内容,孩子是可以复述的,如果给他听超过16秒那就完了。听成了一锅粥,啥都记不住。这说明呢实际上这个语速对他来说并不是完全不能适应,瞬间的话他还是知道的,但是可能毕竟第一语速快,第二,单词默生。所以这个句子一连起来时间长了,他就搞不清楚东南西北了。这样看起来确实英语还有很长的路要走。那题目基本上孩子都是一脸懵不会的状况。我是有记录的,比如说数学能看懂多少,能会做多少,语文能看懂多少,能会做多少?英语能看懂多少能会?会做多少?到2025年,我们再来做个对比,就可以知道孩子在一年里有了哪些进步,然后我也会及时总结,根据高考看看来着重培养他哪方面的能力。今年的话就是逻辑思维能力和阅读理解能力。而且这些能力现在并不是文学性的学科,有用,数学这个四面为主的学科也是很有用的。这是一切的基础。