孩子8岁了，该怎么进行历史启蒙？有哪些书不错？

目前结合自己娃的情况只能介绍学龄前，其实跟大语文的启蒙是一样的，毕竟历史不是独立的。

第一步：三四岁之前。蒙学、诗学、神话故事、初级地理启蒙。蒙学基本就是从三字经弟子规这些了解点大概印象；诗歌对后期历史、大语文启蒙帮助极大，熟背后会让孩子对历史故事和人物很熟悉，有些诗本身就是蕴含历史；神话故事，很容易让娃接受，每个国家的文化底蕴神话都是很重要的一块，这就是涉及到世界史时候几大神话体系也要读的原因，中国的神话更是博大精深；地理启蒙对历史很有用，这是思维习惯的培养，后续历史事件的空间、时间线索梳理都需要有地理基础，前期地理启蒙大概是自己居住环境、城市、出外时候尽量普及区位、地理关系，不要把娃当成物品运输过去就行，要沟通和告知空间方位，这需要从小培养，中国地图、世界地图也经常看看，有个基本概念，用过跟爸爸去旅行世界地图、中国地图那套。

第二步，五六岁。蒙学、经学、史学、诗学

地理、神话、成语。神话可以上西游记、封神这种，感兴趣的孩子顺着就可以东周列国志往下走了；史学，史学经典小古文、配合一套历史漫画，如洋洋兔的漫画上下五千年、娃接受的好就可以上写给孩子的那套中国史；诗歌需要带着追究点背景和意思了，各种资料市面上很多，音频类如婷婷诗教、常青藤爸爸唱诗歌、钱儿爸爸古诗，视频类如古诗达人、唐诗大电影，选择点合适用好就行，书有藏着地图里的古诗、部编75首买点就好；成语，最好是有点历史概念再系统讲，三四岁听点狐假虎威这种没啥背景的，这会可以讲历史背景的成语了，用过的书漫画成语、藏着地图里的成语；蒙学继续百家姓、声律启蒙开背，但也需要讲背景故事了，这块主要跟机构走了，自己研究不多；经学可以介入了，蒙学经学基本跟机构走，能介绍经验不多；地理，地理有两个概念一个是地形地貌特征、一个是平面上的地图，地形地貌书没啥好书，暂时用写给儿童的中国地理，结合地形图讲讲，平面意义上的用了历史上的中国地图，如此地理就是一个四维概念，既有立体同时有时间轴加入，基本讲成语、古诗都会用到历史地图。

第三阶段，六岁到低年级，目前我们正在这个阶段探索。地理上，除了继续第二阶段，因为可以自主阅读，加入了寻宝记这套书，增加点趣味性，另外会继续世界范围的扩展，此外还需要不断在地图上帮忙串联重大历史事件，为后一阶段走向自主串联铺垫；史学，小古文继续，加入更多趣味穿越题材的读物激发自主阅读兴趣，如汤小团，音频我们还有听喜马上的朵狸穿越系列，好的影视作品如孔子、大秦帝国这样的正剧可以让娃看看；诗歌，一二年级先过徐子曰诗歌，每周适当加点新诗歌；蒙学经学继续机构鸡，自鸡徐子曰一套文言文，后续家窦神的；神话得普及其它几大神话体系了，刚普及了希腊，北欧埃及体系继续，后续加些文学作品例如percy jason神话故事那套；这个阶段大的变化是加入人物传记类阅读，人物传记可以让历史更加鲜活，提高思考深度，中文类有小牛顿人文馆的中国历史人物、世界历史人物、经典少年游系列，英文类主要是who was系列

比较杂乱想哪写哪！

强烈推荐‘上下五千年’，版本不重要，只要是青少年版的就可以，因为文字易懂。我家小朋友从6岁开始读，现在7岁了，读到宋朝末期，读的比较慢。

但是我建议亲子阅读，但是不光是念书，如果是念的话听音频就好，爸爸妈妈念的时候可以和小朋友一起通过以下一些方法发挥书的作用，也是我和小朋友读上下五千年过程中的一些经验。

查找资料：比如读到蔡伦造纸，就可以找找视频，看看古代造纸的流程，加深印象。

提取成语：中国的成语来自于各个历史故事，所以边读边和孩子提取成语，通过故事的形式，孩子可以记得更牢。比如约法三章，一鸣惊人，老马识途都是来自于历史故事。

学习思维导图：每个历史阶段都可以画思维导图，例如，七国时期的齐楚秦燕赵魏韩，分别有哪些故事，人物。各朝各代当时的政治，经济，人物，农业，文化和科技。给小朋友列成思维导图，如果不会用思维导图，最简单的表格也行。

去博物馆：博物馆里关于历史的部分，都会涉及到书里读到的内容，小朋友看到从书里的文字变成了真实的文物，会非常兴奋，进而读历史更有兴趣。如果要去历史博物馆，还可以把某一段的历史着重讲解，去了博物馆多看看那段历史的文物。

日常积累：看过的书，听过的故事渐渐会忘记，但是在日常生活中总可以接触到和历史有关的信息，比如端午节，就可以提醒孩子端午祭念的是哪位历史人物，他是哪国人？谈到迷信，问问孩子历史上有哪些破除迷信的故事。

历史观： 读历史一定要有历史观，告诉他们要用批判的眼光看待历史，比如现在的正史都是当时的统治阶级写的，所以有很多真相都被掩盖了，当然小朋友一时理解不了，可以多说几次，毕竟中国的历史源远流长。

总的来说，我认为，上下五千年是学习语文的基础，特别是学习到古文，诗词，只有了解当时的背景，才能体会和理解作者创作时的感情。

希望对您有帮助。