阅读几乎天天进行,为什么作文不见提高?
爱阅读的孩子,阅读量也不小,作文却作不好,内容空洞无趣、语言干巴巴不够生动,很有可能是阅读的时候只关注了书里面的情节,而忽略了其它。比如作者的描写方法和修辞手法(也就是我们平时说的好词好句),这在中小学作文中是非常重要的。

很多孩子都有积累好词好句的习惯。我家孩子在老师的要求下也积累过一段时间。然而感觉对于孩子的写作并没有半点帮助,甚至于他还经常抱着敷衍的态度完成任务。我觉得一是由于老师给的一部分文章真的并不出彩,二也是因为孩子对语言的美缺乏感悟。他所摘抄的那些词句都是死的,并没有流淌到他的心里。

后来看花友介绍买了一本郝广才老师的《写作教练在你家》和孩子一起读。很惭愧,就读了前面一部分,但是对孩子的影响却已经很深远了。里面引用的大师金句,到现在一年多过去了,孩子还能背得出,虽然当时只读了一遍。如莎士比亚形容胖:她的身体像个浑圆的地球,我可以在她身上找出世界各国来。还有福楼拜形容瘦:皮肤宛如破布挂在干枯的树枝上一样。读着这些句子,感觉孩子真的被触动了。看着他两眼放光、感叹着写得真是太好了,这才是生动形象!以前生动形象这个词对他来说太抽象,直到这个时候他才开始渐渐理解这个词的含义。此后的阅读中,他便会主动去关注和欣赏这些文学金句。

既然名家名作才能触动孩子,引发孩子欣赏、思考甚至模仿的兴趣,那么就开始读名著吧。但把书买来扔给孩子读的时候,却又出现了新问题——他根本读不下去。是啊,再薄的名著都十万字起步,对于他这个阅读速度慢,阅读能力弱的孩子来说是为难了。于是我们就改成了听名著。或是我给他读,或是网上找音频来听。家长和孩子一起听,每天一小时。这里借鉴了英语学习的方法——听的书可比读的书高两个年级。

转眼一年过去了,我和孩子一起听读了约十来本名家散文及小说。最明显的感受是写作文没以前费劲了。以前写一篇作文憋一天也憋不出来,现在半小时左右就能写完,甚至还有两次被老师选为优秀作文在班里念。另一个感觉是语言明显比原来生动。写半夜被蚊子吵:蚊子在我耳边弹奏着它那令人厌烦的“奏鸣曲”。写老师走进教室班里马上安静了:就像嘈杂的收音机突然被人关上了。还有就是对文章的欣赏能力增强了。在学校学了新课文回来,会主动跟我分享他觉得写得好的文章,并把他喜欢的句段读给我听,跟我说那些句子好在哪里。


大家都知道多读书对写作有帮助,但是读什么书很重要。那些真能触动孩子,让孩子产生共鸣的书才能刺激孩子对文字审美的发育。让那些文学金句嵌入孩子大脑,笔尖才能源源不断流淌出美丽的文字。

书单可参考平哥108本文学经典。



阅读几乎天天进行,为什么作文不见提高?
发布于 2021-11-25
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