每年的妈妈牌作业都是——主题线上共学
我呢,最近也在给孩子做寒假计划。
语文学这个,数学学那个,英语要读这些,每天要锻炼,要上兴趣班……
做着做着发现,如果我还是像过去一样给孩子做寒假计划,这个寒假,一定是被我浪费掉了。

为啥?
首先,这是一个信息社会。
信息多,且杂,从睁开眼的那一刻起,信息就在生活里排山倒海袭来。
想要看书,无论是书店还是图书馆,你都会看到无数的书。还有一些书,正在编写,正在印刷。有的知识正在被创造,有的知识正在被改变。
任何一个人都无法通过勤学苦练掌握全部的信息。
书,是读不完的。
知识,是学不完的。

其次,学校的知识相对零散。
如果回顾学校半年的学习,你可能觉得孩子在很多方面都有了进步,比如认字,比如数学。
但学校的课程主要目的是普及最基础的知识和技能,却并不能让孩子在某一个方面进行深度学习和积累,而且学校强调的是教会框定范围内的知识,这样的方式其实无法让孩子学会真正的自主学习。

再次,假期最宝贵的部分,就在于这是一段完整的时间。
这段完整的时间,我们可以将其切成无数碎片,做这个,学那个。
但将学习碎片化的同时,完整的时间也被切割掉了而不具备假期的意义。

想要充分地用好一个寒假,我觉得起码要实现这几样。
 01 
沉浸式学习
现在很多学习的弊端在于——浅尝辄止。今天学了某一样知识,明天学习某一样知识,看起来学了很多,其实因为都是太浅,并没有进行深入的探究,所以最后都是一知半解。而且长此以往,孩子很容易养成随便的态度,因为在他脑海里,我今天接触了这个,老师教了这个,我就算学习过了,他形成了定势思维。学校里课程很多,然而深入地去研究一样东西,可能要等研究生才有机会。但这种深入学习的方法,却是每个孩子都必须要学会的。

沉浸式学习是怎样一种体验呢?其实大家都有过,追一部自己喜欢的电视剧,追得茶不思饭不想,看一本小说,看到半夜三更。这种娱乐式的体验大家都经历过,忘了时间,忘了自我。但在学习上却很难有这种体验了。为啥?一方面与我们的教育有关系,另一方面,与兴趣有关。

抓着孩子感兴趣的一个点,给孩子提供足够丰富的资料,让相关的能力锻炼都与这个点联系起来,就像给孩子泡澡一样的,孩子觉得舒服,再泡一会,再泡一会。泡着泡着,孩子对事情之间的理解就流动起来,别的孩子看到老虎知道是老虎,你的孩子还知道它们是哺乳动物,知道它们怎么生存,知道武松打虎,别的孩子思维是一条小溪,而你的孩子思维是一条大河,甚至是大江大海。

 02 
输出式学习
如果光有输入,没有输出,这样的学习还是远远不够的。
我们明明听了很多人生道理,却还是过不好这一生。
孩子明明上了很多课,却还是不能对知识进行理解。
我也看了很多书,却还是没有什么自己的想法。
所有的问题,最后都是因为——没有输出。
因为有输出,孩子的输入才会更有目标,更认真对待,也能更加容易形成对学习的独特看法。
在学校,我们可以说考试是一种输出。但这样的输出持续时间是不长的。想一想,谁高中的时候不是上知天文下知地理呢,结果呢?全还给老师了。
所以,真正的输出,是要孩子用自己的方式用起来。
不管是说出来,表演出来,画出来,都是输出的好方法。
 03 
互动式学习
想象一下孩子在课堂上学习,老师说要记住这个知识点,有的孩子记住了,有的孩子没记住,怎么办?没办法怎么办,因为还有下一个知识点等着呢。
班级里的同学虽然会有交流,但更多的其实在各学各的,你学会了我没学会,那你是好学生,我是差学生。
学校的教育是大体量、针对所有孩子的学习,它不为某一个孩子而设置。
假期的学习,应该与平常的学校教育不同,它是小体量、量身订制的学习。
这种学习应该是有反馈的,是能互动的:
你学会了一些,你分享出来,我学会了一些,我分享出来。结果我学会了你的,你学会了我的。
我不会的,我知道我不会,我再找资料学会就是,我能得到学习结果和学习方式的反馈。
互动式的学习才能让孩子们学得更好,这不是竞赛式的学习,而是真正的共同且互补互益的学习。
 04 
实践式学习
目前的大多数学习,在知识学习上相对集中,而在实践上却很难做到。
朋友跟我讲一个笑话:
孩子学了一个学期的植物认知,根茎叶等等理论知识可丰富了,结果现实生活中指着植物问他的时候,孩子指着茎说——这是根。
这个笑话其实挺心酸的。
但大多数情况下,我们的孩子就是这样在学习的。
学了很多很多理论知识,却并没有多少时间去实践,结果呢?还是迷糊的很。
学习一定要有实践。
王阳明先生说:知行合一。
如果知道了却做不到,其实还是不知道。
孩子需要有理论的学习,更需要去实践。
不仅仅是见识、去触碰、去体验。
还得用起来,在现实生活中用起来。

为了实现这四种学习,我推翻了所有的寒假计划,重新给孩子制定了一个小专家计划。
第一个假期,动物小专家。
第二个假期,昆虫小专家。
第三个假期,中国地理小专家。

用好一个假期,最好的办法是:
深入学点自己不知道的知识。
尝试自己没有尝试过的技能。
建立一种崭新的思维能力。
认识一些和自己一样有趣的人。

第三期的中国地理“微主题”学习,主要在于培养这几块:
①知识:中国地理的大致框架。
②技能:摄影+写作技能。
③思维:认知不同,学会欣赏。
④见识:发现自己的城市之美。
尝试微主题的学习,尝试微精通的技能,打破小小的思维局限。
人生就在这种小小的尝试中,打开了无限可能。

每年假期的作业,其实是一种新的尝试和突破吧,打破原有的东西,加入一些新的变量。
每年累计起来,慢慢成为孩子成长的积累。

各位妈妈加油。
寒假要不要布置妈妈牌作业?
发布于 2022-01-14
回应3 收藏13 举报
8天前
这个思路简直太棒了,深有启发,我也要想想初开妈妈作业外,怎样给孩子一个不一样的假期
7天前
谢谢肯定;-)
7天前
线上共学第三期中国地理启蒙正在寻找各个城市的小伙伴哦,越多小伙伴越有意思,一起来旅游和讨论吧,😄😄😄😄
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