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交白卷、逃课……这个小学一年级上得有点刺激!
原创 , 图片28
2020-7-12 10:12

放暑假了!
 

啾啾上完了一年级。

想起一年前,啾啾幼儿园毕业,怀旧又多愁善感的老母亲,莫名其妙哭了好几场。

想到要上小学了,仿佛一个美好时代就此终结。

据说上了小学,小朋友的可爱指数会急剧下降,老母亲的衰老速度会急剧上升。

这真是一个悲伤的故事……

转眼,一年就过去了,这一年,啾啾精彩(惊险)不断,令老母亲惊喜(惊吓)连连,这样的小一生活,总觉得应该记录两笔。

一年时间虽然短暂,但是琐事却也不少,这篇文章断断续续写了好几天,又不断修改删减。如果每一个细节每一件琐事都敷衍开来,并加上我个人的观点,那恐怕得要分好几篇来写,最后还是挑了几个片段从简来写。

想要说明的是,我向来不太迷信他人的成功经验,也不喜欢给人以指导性的育儿建议。因此,在这篇文章里,你不会看到一个闪闪发光的别人家的孩子和专业高能的别人家的妈妈,我只是真实记录啾啾上小学一年级这一年里的一些事件,以及表达仅代表个人的看法,而且更多的可能是那些不够成功的事件。

不过,我认为,比起成功与经验,失败与焦虑才是最真实的状态,才更接近我们的内心,也或许因为看到我们的失败与焦虑,你的焦虑也可以得到治愈,因为,唯有焦虑可治愈焦虑。

“我被录取了吗?”

幼儿园接近尾声的时候,啾啾从幼儿园拿回来几张有关小学报名的单页,其中有一张是我们所在区的公办和民办的小学名单。啾啾新奇地看一遍又一遍,问我:“妈妈,公办好还是民办好?”

我楞一下,他居然会想这个问题,我都从来没想过。于是我说:“我也不知道,我只知道你很好。只要你好,到哪里都是好的。”

我们从来没有为择校问题伤过脑筋,无论是幼儿园还是小学,都是选择学区内离家最近的公立学校。

在一切都是未知的前提下,对我们而言,离家近是最重要的。因为,我坚信学校不是唯一的学习场,拥有足够多的“课外时间”很重要,我们不想把大把的时间浪费在路上。

作为学区内的“一表生”,入学几乎是毫无悬念的。不过不明真相的啾啾似乎有一些小小的忧虑。

“你要上小学了呢?”

“我被录取了吗?要录取才能上的。”

虽然口口声声说不上小学也没关系,但是内心还是有一些对未知生活的期待,以及类似“淘气的大卫生怕圣诞老人不给自己送礼物”(绘本《大卫,圣诞节到了》)这样的担忧。一边怕上学很麻烦,一边又怕不被学校录取,小啾啾的心理也很复杂呢。

在报名的时候,有过一个类似“面试”的项目(至今不明白测试目的是什么)。孩子们由老师带队去参加一个游园活动,期间接受几项“测试”。结束之后,我看到啾啾手里拿着一根棒棒糖,开心地朝我飞奔过来。

回家的路上,我试探着问他“面试”怎样,得知的情况是:跳绳没有跳,直接告诉老师“我不会”;让报爸爸妈妈的电话号码,他也没报,说是“忘记了”(回家的路上麻溜地给我报了一遍)……

好吧,一如既往得没谱!

“反正也不影响入学。”老母亲只能如此安慰自己。

终于可以拿录取通知书了。

“我被录取了?”啾啾这样问着,看出来还是有一丝小喜悦。

那一天,拿着录取通知书在学校拍了一张照,之后,我发了一条朋友圈:

一半是开玩笑,一半是焦虑。我真的不知道,向来不走寻常路的啾啾在传统学校里究竟会怎样。

终于迎来了开学日,啾啾穿上了帅气的校服和锃亮锃亮的皮鞋,小学生正式上线,老母亲也不知道是什么滋味。

“你猜,我最喜欢的课是什么课?”

有一次,啾啾和我玩了个“脑筋急转弯”:

“你猜,我最喜欢的课是什么课?”

“数学课?”


“不对。”
 

“体育课?”
 

“也不对。”
 

“那是什么课?”
 

“下课。”
 

说完“下课”后他哈哈大笑起来,我也跟着笑了起来。

啾啾从来没有说过“喜欢上学”“喜欢上课”这样的话,唱着“太阳当空照,花儿对我笑”,开开心心背着书包去上学那样的画面,是没有的!相反,他在开学之初,就扬言要“退学”。


“不喜欢上课,上课很无聊,没意思。”他这样说。

“上课的哪些方面让你不喜欢?”

“上课的内容和方式我都不喜欢……”他气呼呼地吐槽了许多。

“你觉得你去上学主要是为了什么呢?”

“学习。”他懒洋洋地回答。

“上学的这些天,你学到东西了吗?”

“学到了一点,不多。”

“我知道你特别爱学习。现在才刚刚开始,我们不如再试试看,后面可能会有很多东西可学的。”

“我在家里也可以学。”

“没错,学习在哪里都可以。但是去上学不仅仅是为了学习,还有一些别的事情要做,比如说‘交朋友’。你可以和许多朋友在一起学习,下课后可以和朋友一起玩,这些在家里就不行。”

虽然说着“我要退学”这样的气话,但是每天还是自然而然地去上学,头也不回地与我告别,又欢欢喜喜地放学,嘀嘀咕咕说着学校里发生的趣事。

当他说“我要退学”的时候,其实我并没有太过意外。我了解他,也理解他话语背后的因由。

当他开始吐槽学校的时候,其实也表明他对上学有自己的期待和看法,并且包含了“为什么一定要上学”这样的质疑。一个孩子可以勇敢地说出自己的看法,表达心中的质疑,说明他没有去迎合成人世界里“因为要做,所以要做”这样既定的标准答案。

家长总喜欢问孩子诸如“喜不喜欢”的问题,而在提问的时候往往带着预设的期待,如果孩子的回答与自己的预设相悖,那么家长便会不高兴,或者忧虑。

“孩子不爱上学怎么办?”这是家长很常见的忧虑。我也不知道怎么办,但是我确定知道的是这绝对不是孩子的错。

在传统教育里,我们的师长总是在暗示孩子,“不爱上学不爱上课”是不对的,好孩子是应该热爱上学热爱上课的。因此,许许多多的孩子都不会说出自己“不爱上学”这个事实,他们会在无意识中假装爱上学,而有的孩子会在无意识中产生“我不爱上学,我不是好孩子”这样的自我认定。

我们知道人的情感是很难被说服的,与其告诉孩子你应该爱上上学,不如直面“不爱上学”的事实,让孩子知道不爱上学并不代表自己不是好孩子,而且在喜欢和不喜欢之间还有很大的空间,你仍然可以去做好这件事情,甚至从中找到一些乐趣。

“生活可以愉快一些”

一个半月前,啾啾7岁生日,他默默许了一个愿,却不肯告诉我。

等到狂欢之后,坐在书桌前,他叹了口气说:“生日可不可以不做作业呢?”

“这难道是你的生日愿望吗?”

“不是。希望生活可以愉快一些。”

“什么?”

“我的生日愿望就是这个呀!”

“生日愿望是希望生活可以愉快一些?”

我不由地重复了一遍,在一瞬间我简直有些怀疑人生,难道现在的生活不愉快吗?好吧,我承认这是一种成人想当然的思维。

从开学头一天起,每天早上,我开车送啾啾到学校,告别的时候,我都会跟他说“祝你愉快”或者“have fun”,我从来没有说过“上课认真听讲”、“要乖乖听话”这些我妈妈曾经每天对我说的话。

每天接啾啾放学,我从来没有问过“今天表现好不好”、“上课有没有认真听讲”、“考试考得怎么样”这些我妈妈曾经经常要问的问题。

每次,只要看到他用灿烂的笑容迎接我,我就觉得什么也不用问了。

不过,虽然我每天都对他说“祝你愉快”,也难免还是会遇到不够愉快的事吧,追求纯粹的愉快,应该也是每个孩子共同的愿望吧。

于是,生日那天晚上,我让他把作业先放一放,建议他把快乐的事和不快乐的事列一个清单,看看是快乐的事情多还是不快乐的事情多。

但是他说出来的全是一些不快乐的事,比如,背后总是痒痒好难受,每天都要做作业好麻烦……不过说了一大堆后,基本还是跟上学和做作业有关。

“仔细想想,不快乐的事情其实也没那么多。现在我们来看看,是不是每一件不快乐的事都有办法去解决,让它变得快乐,或者从中找到一些快乐的成分。”

很快,他又愉快起来了,因为他发现那些不快乐的事都能得到解决,比如,上课虽然不太有趣,但是可以和朋友们在一起,这是一件有趣的事;做作业虽然很麻烦,但是把它当成一项打怪兽的游戏,就可以稍微好玩一点。他发现他的生日愿望很容易实现。

让作业变得好玩一些

上了小学后,最让学生和家长头疼的就是作业问题了。

“哪有孩子会喜欢做作业呢!”有一次,一位年轻的朋友这样说。

其实,孩子并不是本能地讨厌作业,他们只是不喜欢日复一日的机械重复,而作业往往就是机械和重复。

啾啾向来喜欢具有创造性的灵活的活动(游戏),特别不喜欢机械重复的活动(游戏),因此,没几天,对作业的新鲜劲就过了。

比如,起初,老师布置的一天一页口算(一周交一次),他可以一次性做完一整个星期的量,但是很快,他就开始腻烦这项作业,往往到了最后要交的时候才勉为其难地补齐一整周。

而在整个一年里,啾啾最大的难题就是写字。

最初学写字的时候,一个“一”字也写得很困难,写了擦,擦了写,边写边拍桌子边尖叫。

“已经写得很好了,不要擦掉了呀!”

“不好看,不是这样的!”啾啾怒吼着。

向来都只会“画”字的人,现在一下子要在格子里练习规范字,还要写出笔锋,提笔、顿笔完全不知该如何是好,写到后来手都发抖,甚至哇哇大哭。

五六岁的孩子基本还处于“前书写”阶段,一般都是“画”字,在这个阶段训练写字,还要写出笔锋,其实是挺痛苦的。

而且每个孩子的状态也不一样,手部肌肉发育也各不同。啾啾直到小学前的暑假才学会正确的握笔姿势,在写字这件事上他是比较落后的。

也许有人会问为什么不早点让他练字?这个问题有很多话可以说,限于篇幅,这里就不多讲了。我只想说承认每个孩子都有自己的成长规律,从纵向去看待个体的成长,而不是从横向去对比不同的孩子,这是我一直坚持的看法。他可以在某些方面超前(比如识字、数学),也可以在某些方面落后(比如写字、跳绳),不是所有的孩子必须在规定的时间内学会同一项技能。

后来,啾啾写字不再那么艰难了,但是他仍然不喜欢写字,写的字也仍然不好看。可是作业都是要写字的,不但语文要写的字越来越多,数学的“解决问题”也要写不少字。

啾啾认为作业真的是一件又麻烦又不好玩的事。

不过事事都要追求好玩的啾啾,在枯燥的作业上也时不时地会找点乐子。比如,放弃可以照搬照抄的答案,去寻找新奇搞怪的答案。

比如这样的语文作业:




比如这样浮夸的数学作业:



还有这样偷懒的科学作业:

(我想说养孩子的感受也是这个字!)

还有这样魔幻的看图写话:


因为喜欢做创造性的作业,有时候会延长做作业的时间,但是他却可做得更开心。

不及格和交白卷

不及格的是数学口算,交白卷的是语文。

看着这个标题,很多朋友会难以置信,毕竟啾啾3岁能识不少字,5岁能看长篇,在他这个年龄也可算是博览群书了,脑子里装了一大堆东西,在幼儿园的时候就被称作“学霸”。

“你们家学习是不用操心的。”很多人都这么讲。

“这要看怎么定义‘学习’了。”我常这样想。

先说“不及格”。

其实数学是啾啾的长项,也是他非常喜欢的。

啾啾从小就对数字很敏感,大概在三岁左右,他已经知道一些算术了(当然他自己并没有这个概念),可以说,上小学前,他是通过生活自学了许多数学知识,比如他有自己的方法可以去计算三位数的加法,即便没有任何人教过他。

后来,我给他买过一些数学类绘本,比如这套《嗨,小学数学!》,在开学不久,他就把全套都看完了,而全套基本涵盖了小学一到六年级的全部数学概念。因此,一个一年级小朋友已经懂一点乘法、除法、小数、负数之类的了。
 

也因为如此,开学第一课,他对小学还在教数数感到很困惑,一年级的数学知识对他来似乎略显简单。

“有一次数学考试,只有我一个人是全对的。”上学期的一次数学测试的成功经历,让他念叨了很久。

虽然不是次次满分,而且也会因为偷工减料少个步骤而丢分,但是数学综合测试得优还是可以的。

不及格的事发生在疫情后复课的阶段(也就是前不久的事)。

疫情网课期间,啾啾大概只上了一两个星期的网课,后来就宣布“退学”了,在相当长一段时间,啾啾只顾没日没夜地看书,网课和作业一概放弃。

线下复课后不久,学校就有考试。虽然已经很长时间没有上课做作业,但是数学的综合测试还是考了优秀,但是口算测试却居然接连几次都是及格线徘徊。

一直以来,口算是一项必测项目,比如上学期的20以内加减法5分钟100题,下学期的100以内加减法8分钟100题。如果是60分,如果他正确率百分百的话,说明8分钟100题里他才做了60题。

是没有认真做呢,还是真的因为长期不练做不动了?看了他的卷子,应该是没认真做吧,比如这张卷子,他还有功夫在画空心字。

不过也不排除来不及的可能。

从上学期开始,老师就有在群里发了口算题库,让家长自行打印,每天在家练习一张。

不过,不靠谱的老母亲自动帮啾啾省略了这项作业。一方面,我知道啾啾已经极度厌烦口算这项机械重复的作业,不如环保一些,省点纸张;另一方面,对于口算训练这一项,我也有自己的看法:

在人工智能时代,机器变得越来越像人,如果人还在学习机器的话,这是一种“逆发展”。曾在一本书上看到过一个预言:2049年时,售价一千美元的电脑的运算能力,将轻松超越全人类大脑运算能力的总和。人体计算器再快也快不过电脑,人类被机器淘汰的事现在已经在发生了,未来我们的孩子要与AI竞争,就必须拥有AI所不具备的能力。因此,我认为,与其把时间花在训练计算速度上,不如去做点更具创造力的事情,更可况,日复一日的口算训练很容易消磨孩子的学习兴趣,而保持学习的动力和能力,是面对不确定的未来最重要的力量。

因此,可以说,我们几乎赖掉了一整年的口算作业。

第一学期,虽然从不进行训练,啾啾的口算测试每次都是“优”,并且大多数时候都是满分。

疫情过后,接连几次的低分,佛系爹妈也有些不淡定了。更何况有一次,老师告诉啾爸,全班就啾啾一个人不合格。

虽然对啾啾的成绩我们都没太多要求,口算没考满分也没有关系,但是考最后一名,远远拖了全班的后腿,却也实在过意不去。

于是,那天晚上,我和啾爸同时想到了同样的办法,鉴于啾啾不爱做口算,决定采取两步走的策略来最后突击几天,目标是达到75分以上。只是,当时我们不知道,其实第二天就是期末考了。

第二天,老师在钉钉上发了一条信息,啾爸看到后给我发了一条信息,说“好紧张”。当时我还不知道他在紧张什么,后来才知道原来他在老师的这条信息里分析出来,全班只有一个孩子没达到80分以上,鉴于啾啾有过唯一不合格的经历,他猜想这个人大概就是啾啾。

不过当时我没意识到这一点,看到啾爸的信息后,几乎从来不问啾啾成绩的我,随口问了啾啾一句:“今天的口算你得了几分?”

啾啾淡淡地回答了一句:“99。”

“什么?”

“99。好像这是期末测试了。”

我有点不敢相信,不是上次还不及格吗?怎么突然就99了?

啾啾从书包里拿出卷子,一脸淡定地递给我。

千真万确99,所以平时测试你都是闹着玩的吗?!

我拍了卷子发给啾爸,什么叫惊吓之后的惊喜!

语文交白卷也是疫情复课后的事。复课后的第一次语文测试,老师给啾爸打电话,说啾啾除了一些选择题、划线题,其他要写字的题几乎都没做。

“到底是不想写呢还是不会写呢?”老师也很困惑。

我大概还是了解一些,他应该有一些不想写的成分,但是基本上应该是不会写。他没有上网课,网课期间教的生字他都没有练习过。虽然他识字无数,但是并不能准确地默写出来。

“给他一点时间,我们慢慢练习起来吧。”啾爸这样对老师说。复课后,啾啾重新开始每天完成老师布置的作业,那些网课期间落下的内容也都慢慢补了回来,虽然作业和考试都不是特别完美,但是也都跟上了节奏。

还是非常感谢老师们的理解,疫情宅家期间,因为我们自身的原因,我们没有上网课,老师也尊重了我们的选择,复课后前些天,啾啾有一些落后,老师也耐心地给予了鼓励。虽然有过不及格和交白卷的经历,啾啾在期末总算还是拿到了“优”。


(啾啾两个学期的成绩单

其实,对于啾啾的成绩,我们没有过多的要求,我们深知,真正的学习绝不仅仅是上课、作业和考试,比起完美的作业和漂亮的分数,永久的好奇心和学习力才是最重要的。因此,上小学后,我们最想做的就是守护他对学习的兴趣。

第一次逃课

虽然上了一年级,啾啾还是一个很贪玩的孩子,在学校里也难免淘气,比如追着女孩子跑,使得女孩子哭着去找老师投诉,比如把女孩子的桌面扫把藏起来,结果却找不到了……这些事是最让我焦虑的。

不过限于篇幅,以及为了啾啾的个人形象,一些淘气的琐事就不说了,最后还是说一件让我大跌眼镜的“逃课”事件吧。

一天,接啾啾放学,发现他和另外两个男孩子正在接受音乐老师的批评。不知道这个淘气包又惹什么乱子了呢!我惴惴不安。

只是我万万没想到的是,三个男孩子居然一起逃课了!逃了一节音乐课。

原谅我,当我得知啾啾逃课了的时候,真的一点都没有生气,反而在心里忍不住笑了。并且我大大舒了口气,幸亏不是别的什么事。

作为一个从小就循规蹈矩、一点点小错都不敢犯的模范生,有时候我真的挺羡慕那些敢于破格的孩子的,他们哪来的勇气呢?

眼下,我自己的孩子,在一年级上半学期居然就逃课了,他好像把我小时候不敢做甚至都不敢想的事都做了。我真的很好奇,他究竟是怎么想的呢?

那一天,我没有直接带他回家,而是去逛了一趟超市。

“为什么要带我来超市?”啾啾问。

“你今天被老师批评了,觉得难过吗?”我反问道。

“我不难过呀,就跟没被批评过一样。”

啊?真的是这样吗?看来人与人之间的区别真的很大呀。在我小时候,哪怕被老师说一句重话,我也会伤心难过很久的,大概当好学生是最辛苦的事了吧。我这样想着。

那一天,我断断续续和他聊了逃课的事情,了解到逃课的起因是这样的:三个经常在一起玩的男孩子凑在一起,其中一个说:“今天音乐课可以不上。”于是三个人就真的不去上了,冒着细雨逛了一整节课的校园。而这节音乐课原本是要期末考试的。

那天和他聊了后我在手机便签里记录下我们的聊天内容。

“当×××说音乐课可以不上的时候,你没有一点点怀疑吗?你没有想过可能是他弄错了吗?”

“我知道啊,可是我本来也不想去上的。”

“逛校园的时候,你有想象过课堂里的情况吗?有没有想过逃课的后果呢?”

“想过一会,可能会被骂一顿。”

“但是你还是决定逃课?”

“嗯,是的。”

“也就是说你愿意付出被骂一顿的代价来换取一节课的自由?”

“差不多吧。”

“那你这次逃课有什么收获吗?”

“有吧,可以自己学习。”

“嗯?你们不是去逛校园了吗?逛校园的过程中学到什么了吗?”

“可以看看校园里有什么呗……呃,校园很小,其实我一个人的时候已经逛过了。”

“逃课逛和你以前课间的时候逛有什么不一样吗?”

“有啊。其他人都在上课,就只有我们三个人。”他说着,似乎挺满足。

“玩得很开心?”

“对呀!”

“那你逃课的最大收获究竟是什么呢?”

“就是知道了逃课的后果。”

“逃课后悔吗?”

“不后悔啊!”

“逃课值得吗?”

“值得啊。”

“那还会尝试第二次吗?”

“不会了。”

“为什么?”

“会被骂。我已经知道后果了,再逃一次,后果也是一样的,没有新的收获。”

原来是这样,在小说中,所有的冒险故事都是一次成长的经历,大概这样的一次逃课对他来说也是一次冒险吧,通过这一次冒险,他是真的有所收获了吗?

我想了想,还有一件事情他也应该知道。于是我接着问他:“你们逃课对老师会有什么影响,你知道吗?”

“老师会生气。”

“老师为什么要生气呢?你们逃课考不成试,那是你们自己的事情呀?”

“会担心。”我深感欣慰,原来,他是有考虑到这一点的。

“担心是一种。还有别的吗?”

“我也不知道。”

“比如这次你们因为逃课没有考试,然后怎么样?”

“补考!哦,会浪费老师时间。”他猛然醒悟。

第二天,啾啾在老师规定的时间去找老师补考了音乐,并且道了歉。之后,我们再也没有提起过这次“逃课”事件。

写到最后,发现写的都是啾啾的囧事,可是谁的成长里没有失败和错误呢,这才是一个一年级小朋友最真实的状态吧。

正如文首我所讲的,我不是来炫耀孩子的优秀,分享成功的经验的。我只是以一位普通妈妈的身份来记录一个普通孩子的小事件。

我实在不是那种整天鸡娃,让娃使劲去竞争的那种妈妈,而且,我一直秉持一个观点,每一个孩子都是独一无二的个体,我们的养育方式都应该是从孩子自身出发,我从来不会把自己的孩子和别人的孩子进行对比,因为唯有这样才能给孩子完整的爱。

对孩子最好的期待就是让他成为自己。

因此,看到这里的家长,也希望不要有对比之心哦!


回应3 收藏12 举报
1月前
看到biang 我惊呆了 我儿子也喜欢😊
1月前
谢谢分享学习了哈
1月前
楼主在娃逃课的事情上处理的挺好,学习了
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