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教育部重磅书单中的《昆虫记》真的值得读吗?入手前请一定擦亮眼睛
原创 , 图片26
2020-5-6 10:39

近日公布的重量级书单中莫过于教育部发布的中小学生阅读指导目录。 
 

作为一年级小学生的家长我对于小学段的100本书的书单看得比较仔细。当我看完整个自然科学部分的书单,发现除了5-6年级段的《昆虫记》还有一本3-4年级的《昆虫漫话》时,我对于负责自然科学书单的专家有了一个大致的勾勒:

他对于《昆虫记》乱花迷眼的中译本犹豫不决,不知道该推荐哪一家出版社的,索性以“法布尔著”作为唯一注释;

乱花迷眼的中译本《昆虫记》

他还可能在自然领域已经有了很高的成就和威望,他对于经典非常信赖,认为《昆虫记》引领孩子进入昆虫世界的必读经典;

他绝不是一个有孩童的视角看待自然的成人,他也不读童书。

和定制自然书单的专家一样,我也曾经认为《昆虫记》引领孩子进入昆虫世界的必读经典,所以我也曾经迷信权威而买错过书。

今天我比较了手头有五个版本的《昆虫记》:

我手头的各版本昆虫记

1、花城出版社1996年黄亚治从近200万字的法文原著中摘选了10种昆虫翻译的《昆虫的故事》,中山大学法语系教授的梁守锵先生校对;

2、人民文学出版社的《昆虫记》,入选“编排精致的中小学经典课外读物榜”;

3、二十一世纪出版社的注音版《昆虫记》,入选“新课标小学语文阅读丛书”

4、中科院院士张广学院士推荐的北京科学技术出版社2005年出版的市场上流传最广的《法布尔昆虫记》 

5、新星出版社的引进版日本小林清之介的《最美的法布尔昆虫记》

其实,原著《昆虫记》并不配图,法布尔以生动的笔触填补了没有手绘稿的空白。

文字间令人充满了想象,一个世纪以来引领全世界众多的孩子走进昆虫的世界, 即是科普读物更是文学著作。

毕竟100多年前儿童读物少之又少,又以教化为主。《昆虫记》语言流畅,描述生动,笔调诙谐,把一个个昆虫写得栩栩如生,引人入胜,所以一经面世就成为了一本广受欢迎的儿童自然读物。

即使在童书丰富的今天, 作为文学著作,忠于原著的节选译本文字版《昆虫记》仍值得各年龄的读者阅读。

但是我对于推荐市场上各种彩绘版持谨慎态度,因为稍有不慎就可能踩坑--市场上各种重新编译的彩绘版《昆虫记》不仅喧宾夺主地遮盖了原著的文字之美,失去了原文的韵味,更为了增加篇幅而添油加醋过度解读作者的原意。

我以上述五个版本的《蝉》来举例,看看各坑的深度:

1、蝉的听力实验

蝉的听力实验是最为著名也最为扑朔迷离的桥段,试验所用的器材和试验结论各不相同。

一种说法是法布尔借来一门礼炮:

持这种说法的均为绘本版。

院士版《法布尔昆虫记》: “法布尔借了一门礼炮来测试蝉的听力,得出蝉没有听力的结论。”

《最美的法布尔昆虫记》则为: “法布尔借了一门礼炮来测试蝉的听力,他实验后认为蝉是没有听觉的,即使有,也一定很弱。”

《最美的法布尔昆虫记》内页

另一种说法是使用的是土铳:

偏文学类的作品都倾向于这个说法:花城版《昆虫的故事》,注音版《昆虫记》,用的是土铳测试蝉的听力。

由于我缺乏法文原著的资料,法布尔到底用了什么我不得而知,但是《昆虫记》一个世纪来作为文学作品被流传,我认为文字版作品的土铳可信度更高一些。

而这个听力实验的结论,包括注音版《昆虫记》都几乎一边倒地说: “我们可以确定,蝉是听不见的。” 

只有花城版《昆虫的故事》的拗口译文更像原意: “我不敢贸然这么说,但如果有更大胆的人肯定这个推断,我也提不出任何理由来反驳。” 

我觉得这样的话才符合一名科学家的思维素养——

根据自己掌握的证据表达自己的观点,其得出的结论是基于自己的认知的,而自己的结论不一定是事实。

左为《昆虫的故事》右为院士版《法布尔昆虫记》

绘本《昆虫记》们则直接做了那个“更大胆的人”并更为大胆地把这个结论按在了法布尔的名下。

不过日本的《最美昆虫记》还是在文末解释了法布尔这一结论,并指出他当时社会科学条件下认知的有限。

《最美的法布尔昆虫记》内页

严谨程度:花城版《昆虫的故事》>《最美昆虫记》>注音版《昆虫记》 院士版《昆虫记》

(*人文版《昆虫记》未收入这个故事)。

2、卵被寄生

在描述蝉卵的被寄生现象时,法布尔的原话表达了他认知的有限: “那是一种极小的小蜂科幼虫,我不知道它叫什么名字”,

国内大多数的《昆虫记》将这个小昆虫命名为“蚋”,院士版《法布尔昆虫记》还给出了该昆虫的尺寸:4-5毫米。

而日本《最美昆虫记》则只字不谈,可能考虑到因为信息不明确而无法绘制相应的插图而索性省略这个细节。 

左为《昆虫的故事》右为院士版《法布尔昆虫记》

那么“蚋”是小蜂科的昆虫吗?

我查了一下,非也。

双翅目蚋科和 膜翅目蜂科真的差的太远了。

严谨程度:花城版《昆虫的故事》>《最美昆虫记》>注音版《昆虫记》 院士版《昆虫记》。

(*人文版《昆虫记》未收入这个故事)。

3、卵的数量 

文字版的《昆虫记》几乎均为: “一只母蝉产卵总数在三四百之间。”

院士版《法布尔昆虫记》: “现在,我的宝宝该有400只了!”

日本版《最美昆虫记》可能由于没有确切的证据而丝毫没有提及。

左为《昆虫的故事》右为院士版《法布尔昆虫记》

也许家长会认为三四百之间和400只,数量上没有太大的差别不是很致命的错误。但是不要忘记,数据是科学思维的基础,细微的数据差别会引发完全不同的实验结论。孩子从小对数据就应该养成锱铢必较的好习惯。

严谨程度:花城版《昆虫的故事》>《最美昆虫记》>注音版《昆虫记》 院士版《昆虫记》。

(*人文版《昆虫记》未收入这个故事)。

4、产卵管

如果说画蛇添足地曲意理解是编者做了一件吃力不讨好的事,那么卡通而失真插图则将《昆虫记》沦为尴尬的儿童超市读物了。

首先,来看看产卵:

院士版《昆虫记》 从腹部末端伸出产卵管

《最美昆虫记》 从后腹伸出产卵管

花城版《昆虫的故事》未提产卵管的位置

注音版《昆虫记》未提产卵管的位置

人文版《昆虫记》未收入这个故事

左为《昆虫的故事》右为院士版《法布尔昆虫记》

《最美的法布尔昆虫记》内页

实际上,真正的蝉产卵是这样的:

从 后腹而不是腹部末端伸出产卵管 

《生命的故事 诞生了!蝉》

严谨程度:《最美昆虫记》>注音版《昆虫记》

5、若虫的口器

还有一个是地下蝉若虫的口器,

院士版《昆虫记》从插图看就是 头部末端的位置。

院士版《法布尔昆虫记》

实际上呢?

是 前腿根部的一个吸管一样的嘴

《生命的故事 诞生了!蝉》

严谨程度:>院士版《昆虫记》 

6、地下家园

文字版《昆虫记》: “洞底是个死胡同,没有任何与延伸的什么通道相连的迹象。” 

左为花城版《昆虫的故事》右为人文版《法布尔昆虫记》

绘本版中《最美昆虫记》较为写实体现了原著中若虫总是依附树根边,但是隐去了地洞,

《最美的法布尔昆虫记》内页

而院士版《昆虫记》则完全曲解了作者的原意,不仅让若虫离开了能提供养分的丰美多汁的树根,还把原著中的死胡同变成了一个阡陌交通的地下宫殿。

院士版《法布尔昆虫记》

严谨程度:文字版《昆虫的故事》《最美昆虫记》>院士版《昆虫记》。

7、若虫的蜕皮次数

文字版《昆虫记》: “蝉的早期地下生活我并不清楚。” 法布尔认为蝉在地下会生活4年,但是没有提及蝉的若虫在地下的蜕皮次数。

绘本版中《最美昆虫记》展示了若虫蜕皮的变化过程,但是没有提及蜕皮的次数。

但是院士版的《法布尔昆虫记》却武断地提出一年蜕皮一次,四年蜕皮四次。

我并没有查到确切的资料说明蝉一生蜕皮几次,但是参考和蝉同为半翅目的水黾和蝽的数据,我得到半翅目不完全变态的昆虫从卵生到成虫共蜕皮5次的结论。

如果院士版的《法布尔昆虫记》也能说明数据来源就好了,不然又是过度解读了。

严谨程度:文字版《昆虫记》《最美昆虫记》> 院士版《昆虫记》。

最后,再看看其他文字版,或失真或风格不统一的插图就明白我的观点了,《昆虫记》应该归类为了文学作品而不是自然科学图书的范畴:

因为真正的科普读物讲事实不讲故事,观点基于自己的证据,不用读者想像,更不用让读者看别人咀嚼过的内容。




上图注音版《昆虫记》

左下花城版《昆虫的故事》右下人文版《昆虫记》

这才是若虫刚刚出土的样子。

( 不完全变态发育的昆虫的幼体期称 若虫, 蝉属于不完全变态)

《生命的故事 诞生了!蝉》

可以说院士版的《昆虫记》是五个版本中最不严谨的读物,甚至可能误导小读者。

其仅仅保留了一个相似的昆虫主题,与法布尔的原著已经相去甚远, 既无法还原原文之美,又过度解读其中的细节。这就是我谨慎推荐的理由。

回到本文开头的教育部书单问题,市场上借法布尔名头的《昆虫记》良莠不齐,制定书单如何只能仅报一个书名一位原作者?书已经误人,书单绝不能推波助澜。

怎么办呢?

我给准备买书的家长几个建议:

 1  

《昆虫记》肯定要读,请买文字版(不要买注音版)。如果想买绘本,《最美的昆虫记》的严谨程度要优于其他的绘本版本。

已经入手院士版的《法布尔昆虫记》更要买一本文字版的《昆虫记》,供三年级以上的娃对比着阅读纠错玩,那应该是很有趣的探索。

 2  

最好能购买收录一本以照片或者标本为主的《昆虫记》补充读物,配合文学类的《昆虫记》,那么孩子对于《昆虫记》会产生更立体的认知。

我写作中反复查询的书籍之一

《Move图鉴 昆虫》

日本讲谈社编

 3 

在孩子的1-2年级的自然读物中,一定要加入几本昆虫类的图鉴读物,应为比之海洋动物,远古恐龙,我们的身边的Mini beast昆虫才是孩子们最好最直接的亲近自然的引路人,他们的身上也记载着恐龙时代的秘密。

 4 

不要迷信权威推荐,再忙也一定要自己读一读书中一两页内容,做一位关爱孩子负责任的家长。

后记 

好了,吐槽就到这里。

写这篇文章构思了两天,花了一整天的时间从早上5点写到晚上9点,越写越觉得有趣。

我不是昆虫学家,只是一个充满好奇心的普通妈妈。茅根的那些问题同样打动着我,我常常比他更想知道答案是什么。这可能就是我这个门外女能把这个主题写完的动力吧。

下次我要聊聊我们为什么要带着孩子读昆虫书,有哪些昆虫书值得我们阅读和收藏。

参考书籍:

《Move图鉴 昆虫》日本讲谈社编

《诞生了,生命》安徽教育出版社


回应21 收藏157 举报
4月前
学习了👍
4月前
20年前我买过一套十几本文字版的,倒没注意这细节。回去看看我家三套的差异
4月前
教育部过人民日报推荐啥,我们了解就好,读什么书还是自己做主
4月前
真仔细呀!学习了!
4月前
厉害呀!分析的很透彻。其实现在很多儿童科普作品都有问题,欠缺科学的严谨性。
4月前
学习了 看之前才入手
4月前
谢谢分享,学习了
4月前
谢谢分享,学习了👍👍👍
4月前
好文!如今教育部推荐阅读的书,大多都过了版权保护期,翻译版本太多,质量良莠不齐。再加上针对小童阅读的改编本,绘图本,太多了。
4月前
法布尔的昆虫记,我没买任何一本,原因是太难挑。
4月前
可以参考漫画书《漫虫记》系列和《酷虫学校》系列等,不是不懂专业的人直接翻译的图书,而是专业人士根据实践编写的昆虫科普书。
4月前
太用心了!之前也是注意到昆虫记有好多版本,真是挑花眼了。
4月前
刚买了一套注音版的《法布尔昆虫记》,想着给孩子读拼音的
4月前
一直在各个版本之间犹豫不决,谢谢美妈的调查研究
4月前
太需要有你这样的妈妈做同伴了👍
4月前
天哪 你好厉害 分析的好详细
4月前
太有心了,我家也收了不同版本昆虫记,但我都没有仔细看过
2月前
仔细有自己甄别能力的负责人的家长,值得我们学习
2月前
每次看楼主的文章都很有收获,很赞赏妈妈的批判精神,👍
1月前
太细致了,谢谢分享!
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