两篇微博文章，转发留存。

第一篇，转自微博：罗玲的空间

有的家长说，我全部精力都用来陪读辅导，还找了家教，钱和时间都花了，为什么成绩不升反降。这里，有没有可能家长的全部时间精力都用来管孩子学习，就是问题所在？
把这看做是个小系统，其中某个参数过于极端，就容易导致问题。
家长这么大劲头，对孩子来说，首先带来压力过大。这种压力损害他的自信和自尊，久了也会妨碍智力发展。
另外，学习是发生在一个人头脑里的事，家长干预过多，表面看事情都做了，错题也改了，但可能孩子的主动思考变少了，本该独立的项目变成俩人合作项目。家长真的在学了，孩子成了滥竽充数的那个。
问题的根本是，家长为何最初如此焦虑：是自己的学渣心态、对未来的恐惧、标准过高。
很多家长自己学生时期就留下阴影，比如数学很差，或者英语不好，或者很努力也不提高。这种对某一学科或总体学业的恐惧，就传递给了孩子。这种传递随时发生，每天在和孩子对话，看作业和卷纸时都发生，几年下来，就培养个惧怕学习的学弱生。
还有的家长因为过度焦虑，给孩子的安排没有连贯性，不断变换辅导班、家教、甚至转学，给他人为制造了各种断层。
所以，家长先调整自己。
然后对孩子有点基本的信心。相信他也许某部分知识欠缺，但总体是有能力学会的，不傻不笨。相信他能有不错的未来。
我身边看到的成绩特别差的学生，很少有智商真的很低的。他们很多都非常聪明，只是因为某种原因，没用在学习上。他们知道自己不笨，但无力证明，所以也开始怀疑。
找找薄弱点，逐渐补上来，家长要帮他们重塑信心。
前提是自己先改变，别慌得不行，总在崩溃抓狂。以学弱心态无法培养出学霸。

第二篇，转自微博：京城英语课Jenny

【小学的底线不是成绩，是不厌学】

刚才罗玲老师分析的很对，我教过很多中学生。有的孩子一到初二初三，成绩一落千丈，就是因为压根不想学。

我说一个真实案例，我的学生，现在念高一。从幼儿园到小学，一路顺风顺水，小学是海淀名校（航天员、中科院院士讲课的学校）。

他小学3年级以前，按妈妈的话来说很乖。3年级后，开始加码辅导班，然后一直到中学，从来没有断过。但即便上了近10年的英语班，我教他托福时，他只能考30-40分。

基础非常差，词汇量还不如初中生，语法也是一团浆糊。妈妈心里着急地不得了，从小到大，补课费也花了20-30万了，但没有产生一点效果。甚至还叛逆，经常在家打游戏就是一整天不挪窝。

其实这个孩子心里很明白，自己就是不想学。留的作业基本不做，或者糊弄完成，正确率50%不到。上课让做笔记，结果自己都看不懂记的是什么。

但是他一点都不笨。
他在B站上有数十万粉丝，还加入了一个MCN机构，帮别人剪辑视频，做特效，一个视频收入5000元；
自学了日语和编程。目前是能自由听说日语无障碍。你说，这样的孩子，怎么可能笨？

我问：你怎么自学的日语和剪辑？
他说:  每天听8个小时自己就会了啊。剪辑也是，自己琢磨琢磨，看看教程就会了。
我问：那你把这功夫用在学英语上，你不早就成大师了！
他说：我知道啊，我就是不想学。我从小学三年级就开始学新概念，就没断过英语课，天天磨，我就跟我妈天天耗着。放假也得上课外班，对我没有任何区别。

See? 孩子心里清楚着呢！只要他想做什么，对什么感兴趣，他肯定有能力做好。关键就在于他不想，他厌学，他讨厌家长从小给他束缚的一切。

这样的孩子到了中学我见得太多了。他们上辅导班没多大用，全靠擂课时来磨，因为孩子的内心已经封闭了学英语的窗口，他不觉得学英语是一件趣事，已经从小被新概念磨得兴趣全无。学校成绩对他来说不重要，及格就行。

所以我经常劝父母，小学教育不要太焦虑，因为您无法预知孩子到初中会变成什么样。孩子幼年能受到管制因为他们小，没有反抗能力和决定权，等到了中学彻底不想学了，父母就只能放手了。