本文首发于公众号“帝都果妈不焦虑”，欢迎关注

有关超前学习，一直有很多争论。 

有人认为利大于弊，会让孩子上课跟得上，更有自信，更有学习动力。

有人认为弊大于利，会导致上课不认真听讲。超前学的那些知识，虽然在短期内能让孩子拥有优势，但是在三五年级以后，这些优势都会被抹平，而弊端反而会显现出来。

1 我是如何超前学习的？

我上小学前，大概可以认读及书写四五百个汉字；能计算简单的加减法；会应用个别成语，如土到爆的“炯炯有神的大眼睛”、“五彩缤纷的花朵”，仅此而已。

比起今天的孩子，算不了什么。

每学期结束，爸妈都会给我借来下学期的全套课本。

当年，并没有各类辅导班。所以，我都是靠自己，花几天时间把课本简单翻看一遍，并没有提前做题。

初三毕业时，爸妈把高中的语文、英语课本，全借回来了。我把它们全过了一遍，所有英语单词都提前背过。不过，当年的英语课本，在今天的原版娃眼里，就是小儿科吧。

每逢寒暑假，我都喜欢先去书店逛一逛，买各类课外书（如新概念英语、各类小说）回来。假期里，绝大部分学习时间，都是在阅读。

我的超前学习，总结起来，语文英语相对多，也并非以课内为主，而是阅读。数理化学的其实并不多，就简单预习了一学期的内容。

当然，比起同龄人，做的还算多的吧。

2 大学里的学霸同学呢？

上了大学，同学们的小初高是如何度过的，我不得而知。

但是，我们信科学院有相当比例的竞赛保送生或自主招生同学。他们高中准备竞赛时，其实多少会涉及一些大学相关课程。

比如，物理竞赛的，大学的力学、电磁学都有涉猎；信息学竞赛的，C++之类都不是事儿，其中佼佼者继续参加ACM国际大学生程序设计竞赛。此外，还有化学和生物竞赛生，他们的竞赛经历在我院的学习上并没有形成直接优势。

我们院物理、信息学竞赛生偏多，大一结束需要选系时，他们几乎无一例外，分别选择了电子/微电子专业、计算机专业。

小学入学前的优势学科，很可能成为整个基础教育阶段里，孩子们更感兴趣、更愿意投入精力的优势学科；竞赛生的优势学科，在大学里也都得以持续保持。

竞赛，相当程度上就是学的更深，更远，即超前接触后续要学习的一部分知识。

3 所以，超前学习，确实有可能让孩子持续保持竞争力

这个标题，如果用数学逻辑来表达，有三层意思：

1）超前学习，不是持续保持竞争力的充分条件；

2）超前学习，不是具备竞争力的必要条件；

3）超前学习，确实增加了孩子具备竞争力的概率。

让我来分别解释一下。

1）仅进度超前，并不意味着一定能持续保持竞争力

时代变了，超前学习，或许只是能跟上大部队

现在，大部分孩子都不会绝对零基础入学。适当学一点儿，比如像我小时候那种程度，可能只是让孩子跟得上大部队而已。

所以，部分家长就会开启“鸡娃军备竞赛”，但学的越超前，一定就越好吗？

和理解能力不相符的超前学习，没有太大意义

某中班娃家长，花了4个小时给孩子讲解二年级数学问题，孩子还没怎么学懂。他们确实进度超前，跨了那么多级，也能满足一点儿虚荣心了。但是，等孩子二年级或者一年级时，或许只需要10分钟就能完全理解了。

这种情况，孩子理解力显然还不够，花费那么多时间，即使表面学懂了，换个花样可能就不会了。另外，这时间性价比也太低了吧，这么多时间，干点啥不好呢？

即使提前学，也得衡量下，到底学习哪些内容，更符合孩子身心和智力发展规律。

超前学习的程度 

如果通过提前学，孩子对知识掌握程度达到了一定范围，如20%～40%；再通过课上掌握了100%，那这种程度还算合适。

相反，如果通过家长灌输，或者机构提前教，孩子已经完全掌握了上课所学，那么课上再学一遍，确实比较浪费时间，孩子也容易注意力不集中。

比如，上课前仅可以认读拼音，通过课上学习，达到会写的程度，就挺好。但是，有一些家长，给孩子报拼音课，细致学一遍读写，幼小衔接时又学一遍，小学再学第三遍，孩子上课时估计会无聊吧？

提前学&注意力

除了睡眠、营养等生理因素，注意力能否集中，主要取决于孩子的学习兴趣和自律性,和是否提前学过的关系并不大。

如果注意力持续较差，却通过提前学，在低年级时掩盖了这个问题，那么高年级时，就容易发生滑坡现象。

而对学习再有兴趣和自律的孩子，如果课上一直都是重复性的内容，毫无新鲜感，慢慢的也可能丧失对上学的兴趣。

我在小初高阶段，集中注意力上课的时间大概能有80%，另外20%时间也会神游或做自己的事情。但这主要是和普校没有重点班有关。

所以，超前学习并不一定会破坏注意力，但是对普娃来说，还是需要注意适度原则，过犹不及。

有个别小朋友，学前就把小学数学全学完，奥数也进行到二三四五年级的，我们看看就好，这种说不定真就是神娃，不用走寻常路，可以轻松上ZZP、八少的那种。

这种牛娃，不管是天牛还是人工牛，如果无法顺利走上非常规路径，注定课上是会浪费很多时间的。

2) 没有提前学，但是有好的学习习惯，也可以学好

不少零基础入学，后来上课认真听讲，下课好好复习及追赶，最终反超的例子，并不少见。只是这个过程会稍微辛苦一点，但是知耻而后勇嘛。

比如果爸，他就是从小放养，也没有所谓提前学。但他比较喜欢思考难题，所以从初中起逆袭了。

愿意深入思考，而不是仅满足于表面的“好像懂了”，也是好的学习习惯之一吧。

3）提前学，确实能增加成功的概率

前段时间，我看到一个新闻，雅礼中学高二女生陈铭意同学，以第22名（女生第一名）的成绩获得CMO金牌，并成功进入国家集训队，保送清华姚班。

她2岁能认200多字，3岁会100以内加减法，4岁会乘法。她父母发现其不寻常之处，二年级开始报培训班，后来一路竞赛，并最终得以保送。

对她来说，提前学，是有助于家长提早发现其天分的，才能针对性采取一些拔高措施。

如何超前学习？

“超前学习”这个词，原本广泛使用的应该是另外一个词，即“预习”。

从小，老师们都告诫，我们应该课前预习，对课上所学做到心中有数；上课时，带着预习时的疑问，认真听讲、查漏补缺；课下，再针对于薄弱环节，专项提高。

以上，可以形成完美闭环。每一步骤都认真完成的孩子，成绩肯定不会差。

而现在“超前学习”这个词，却时常被人诟病，就是因为方法不对、内涵不对。

后者我在前文中已经提及，即不顾孩子的心智，一味拔高的行为。

这里，简单说说，提前学，到底怎样才是正确的打开方式？

我认为，孩子有一定阅读能力、理解能力之后，主要得靠孩子自学，完成这一步。

说起来挺自然的一件事情，但实际上，现在很多人都不是这样做的。

有不少孩子都是在各类机构，由培训老师提前教一遍，再回到学校学一遍。

这样做，一方面孩子失去了主动思考的机会；另一方面，他们因为有两次学习的机会，所以两次上课时，都难以完全专注。

等到高年级，难度上升、任务繁重时，还有持续学两次的机会吗？再不专注点，还有那么多时间补漏洞吗？

所以，我的观点是，能力允许的情况下，结合小朋友心智发展状况，适当学一点也无可厚非。小学低年级时期，重点是端正学习态度、培养学习习惯、保护学习兴趣， 其实这些远比提前学了多少知识更为重要。为什么学龄前多牛娃，而在高年级时不少就泯然众人了呢？重要因素之一就是忽略了这些思想行为习惯的培养。

以上，是我对超前学习的看法，欢迎大家多多留言，批评指正。

欢迎关注公众号“帝都果妈不焦虑”