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我们的启蒙之路:三岁半-四岁
原创 , 图片8
2021-6-23 22:49

微信公众号 罗宾笔记

距离上次写我们的启蒙之路-写在三岁半又过去半年,一眨眼的功夫娃已经四周岁啦。这半年的进步非常显著:进入传说中的文字敏感期,中英文双管齐下,从“小文盲“逐渐成长为“半文盲”,但依旧痴迷听各种动画片。

太长不看版:

  • 关于识字/指读

用两三个月完成了牛津树五六指读练习。

自问坚持让娃每天读的意义究竟是什么?我们目前一定还是听力优先的。直到某天她指着儿童沐浴露包装上的标语兴奋地读出来:“Fly me to the moon!" 指着乐高方头盒子上的产品列表文字说,“妈妈我想要你给我买:puppy,elf,reindeer……” 也会在我忽悠她“这本书上面说independent reading,要自己读噢”的时候,反驳我说“这里写的是world of reading.

这就是识字的小乐趣吧。

为了不破坏阅读兴趣,读完牛六已经停止指读练习。目前稳定在平时亲子读绘本的时候随机读一点,或者心情好的时候让娃自己读一本简单的分级。

  • 关于自主阅读

我始终认为自主阅读应指能够主动有意愿地去阅读并理解吸收,而不是“妈妈让我读并且我有能力读”。后者只能说是认字了,实在不能算“自主”阅读。就像我们现在虽然有认字的能力,娃还是听力+看图优先,这跟我所理解的“自主阅读”还是有很大区别的。

  • 关于听力输入

虽然也羡慕传说中的包妈RAZ大法,给娃天天听干货满满的RAZ,可是自己的娃就是对一切分级读物的音频毫无兴趣。长期依靠各种动画片做听力输入。优点是能保温口音,缺点是缺乏系统进阶。

这半年主要听了:Bing, Bluey(前20集), Numberblocks(前两季), Charlie and Lola (少数几集),以及Dinosaur Train。具体在后面介绍。

理一下这半年的时间线吧:

三岁半,开启认字敏感期

我们的敏感期是从中文开始的,具体表现是:

  • 在停车场的广告上认出几个字,娃就戳着车窗激动地叫起来;
  • 走在路上突然停下来指着下水井盖说:
  • 看到了“雨”(字);看到“驮”,就问:“一tuo屎的tuo字是什么样的?”💩

自然拼读

三岁半左右刚跟着牛津自然拼读第二册学会简单的cvc单词拼读,比如拿着衣服读出来商标GAP。接着用牛拼第三本cvce(例如gate, bake这样的词)教了两单元,发现Magice e的规则娃能懂,但熟练度不够,索性暂停教学模式(留白),改为在平时阅读过程中练习。

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分级和绘本阅读

元旦后开始亲子读RAZ,在之前写的“RAZ陪读系列”有过具体介绍。这个月在读RAZ F-G,属于舒适区,相对轻松一些。

终于入手牛津树新套系:Biff, Chip & Kipper的中国游学之旅!?。万万没想到这套十八本的中国故事,娃只对其中一本Monster Fun情有独钟。老母亲拼命克服强迫症,安慰自己每本都读没必要(做不到)。

练习册

卷笔刀Pre K做了几次,发现娃似乎能认识颜色单词了。难道是整体认读?完全超过cvc和cvce的范畴。


听力输入

还在Bing的世界不能自拔。每天,听,很多遍。关于这部动画片,之前单独写过介绍:走进三岁娃的日常:你真的看懂Bing Bunny了吗?

三岁七个月,简单桥梁书

指读

有那么几天我感觉娃好像突然能指读了,要么就是演的很逼真,反正拿着苏斯博士的Green eggs and ham能勉强读一些。于是找到同样是苏斯的Hop on Pop,也能大致读下来,基本判断为半背半读。

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苏斯博士的这个系列非常适合指读练习。大量的高频词和重复,情节有趣,琅琅上口。

分级和绘本阅读

除了每天的RAZ,也开始看一些简单的桥梁书,例如Fly guy苍蝇小子和Curious George。

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Fly guy应该不用多说了,Curious George则是意外收获,并且发现动画片也很好看。这本字母书是我们第一次读好奇乔治,篇幅非常长,第一次讲了整整一个小时!AR也达到了3.2(牛津树九也就AR 2.5-3.2之间),语言有一定难度。不过这些都丝毫不影响娃对它的喜爱。这套精装书一共好像有六七本,然而娃只对这一本情有独钟。

听力输入

继续听Bing

小班下学期,天气暖和了,每天放学去户外玩。赶紧购入了神器倾听者,开启听力输入2.0时代:户外鸡眼+英文听力两不误

三岁八个月。初步开启指读

指读

对RAZ(丑陋的)小怪物系列特别感兴趣,这个系列的内容在同级偏简单。某天晚上要求娃指读了一本,发现居然能基本读下来。(搁以前肯定怀疑是背的,但这是第一次读,没法背呀)。于是基本确认:真的能指读了!

立刻开始行动:从牛津树3开始每天指读一两本。(因为牛津树1-2已经送人了。)

自然拼读

完全暂停,考虑到娃在整体认读的阶段,打算以后再重新把自拼过一遍。也就是说进度停留在牛拼的第三本(cvce)前两个单元,但并没有影响后面的指读。

绘本和分级读物

继续RAZ, 进入H有些不那么“舒适”。

庆幸刚刚能指读少量词汇的时候就引入了小猪小象,乐趣很多。

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字大+搞怪,小猪小象太适合认读了吧!娃终于有点能接受它的幽默。能够自己从头到尾读一遍(单词实在很少)。唯一不足是缺少优质音频,并且资源比较零散。

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幸好我只是借来看看,没有冲动购买一整套,因为后来发现娃只是喜欢其中个别几本。

买大型套装书真是风险很高啊!
 

听力输入

挑个喜欢的动画片太难了。

直到遇见Number Blocks。Bing终于被新欢取代。

什么?学英文还能学数学,太完美了吧!

这是一套数字启蒙动画片,会教简单的加减法、奇偶、排序,情节生动,还搭配了不少歌曲,娃看得津津有味。

三岁九个月,进阶指读

指读

经过前面牛三的指读练习,这个阶段基本上可以比较流利地指读简单的句子段落,例如小猪小象,牛津树五,Fly Guy。感觉是高频词认识了小几十个以后,可以帮助定位生词了,然后加上拼读和猜词,就认得快了。

也是没想到牛五的难度原来并不高。第一遍指读大致可以读下来,第二遍自己读。所以我们直接跳过了牛四指读(三岁半之前已经亲子读过)。

牛五到牛六难度差别也很小,重复的句子词汇很多,读起来不吃力。反而是牛五DD(Decode and Develop)难度会大一点。
 

分级和绘本阅读

RAZ读到i有些吃力,索性全部暂停,时间匀给牛津树。

听力输入

牛津树虽然适合做指读练习,但是娃并没有很爱,音频更加不愿意听。听力输入只能依靠动画片了。

这个阶段最爱的是Bluey。语速偏快,还有一点澳洲口音,但娃号称能听懂,我就随她了。

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三岁十个月,动画片升级

指读

继续牛五牛六,勉强每天读一本新的。牛五生词很少,牛六主要难在长度。一边指读一边做阅读和口头拓展,一本读下来往往要40分钟。非常,非常,非常考验耐心……

练习册

“顺手”打了两本Guided Reading,Level C难度不高,但出于强迫症还是要求娃做了一些。

印都印了……

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做这个阅读练习完全看心情,所以也没有固定每天做。前后两个月可能总共做了4、50页吧。娃心情好的时候还会写写字母,心情不好的时候就狂画圈和线条。

听力输入

骑滑板车背倾听者听Bluey。每天只有听动画片的时间能保证。从Bing到Bluey,难度上升了不少,(主观)感觉娃的听力水平上升了一个台阶。

一直唱Starfall里听到的那首月份歌,就这样把12个月的名称搞得清清楚楚。老母亲不得不感慨:不用自己教,坐享其成的感觉真好!

三岁十一个月 恐龙时代

这个阶段又开始痴迷各种恐龙。中文版的《恐龙大陆》,动画片《恐龙列车》,家有恐龙系列,健达的恐龙蛋玩具……

指读

感觉娃指读能力基本稳定了,又开始担心指读太久影响自主阅读的兴趣。

老母亲要操心的事情会不会太多了?

总之,这个阶段的牛津树基本上我读一半,娃读一半,或者接小半句。只是强迫症驱使着我坚持一天一本。终于在四周岁之前把牛五DD和牛六都读完了。

(其实还剩四本...但我真的累了)。

此后改为用娃更感兴趣的Fly guy做指读练习。

分级和绘本阅读

娃偶然听到群里一个小哥哥读的Five little monkeys bake a birthday cake,于是就吵着要听。我这才发现Five little monkeys系列竟然这么好看。幼稚可爱。

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借回来全套九本,大部分都很喜欢。音频也不错。套装难度跨越较大。但强烈推荐

练习册

卷笔刀搭配认读也不错,可以自己读读题。但是GK的数学做到中间已经有些难了,娃兴趣减少,我也没有勉强。三个月里大概一共做了半本不到,5、60页。

偶尔还是做几页Guide Reading。印都印了……
 

动画片

从恐龙列车和查理罗拉一天各一集。逐渐转向一天两集恐龙。

恐龙列车,窃以为算得上是“恐龙版的海底小纵队”。情节+相当丰富的科普,每集长度13-14分钟。每天都要听很多很多遍。

展望

回顾这半年,依然是靠阅读和听力在自鸡。

三岁多的时候看着市面上选择众多的线上外教课,也曾心动。现在娃满四岁了,我却决定至少接下来半年不考虑外教课。保护视力,从减少网课开始。

也该上系统教材了,暑假先自己用wonders gk试一试吧。

半年后再来汇报~

写在后面:本文首发于我的公众号 罗宾笔记。不定期更新日常鸡娃笔记,少儿英语启蒙与资源干货,剑桥系备考辅导,以及Wonders原版教材教学方面的分享等。


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27天前
我家娃还三个月五周了,读razh现在,很多不明白的,比如马丁路德金这种人物传记,因为不懂历史,就特别费劲,今天讲一本一个外星小孩想统治地球的,里面一句i am ruler of earth,我问他ruler什么意思,他说不懂,我说king is a ruler of a country.又问他这样你能明白ruler的意思了吗,还是无语,怎么办,是不是我也该停了,真的很多东西他都不懂啊,我真的气疯了快,把他狠狠说了一顿,让他以后别玩了天天回家看书补认知吧什么的…可是光说也不可能真去做啊,愁死我了,认知可怎么补?心眼可怎么补?我这傻儿子,我还要不要继续??
27天前
1一一1 我家娃还三个月五周了,读razh现在,很多不明白的,比如马丁路德金这种人物传记,...
country这个概念六七岁的娃很多都还搞不清楚呢,不要说ruler of the country了。他们对king和queen的理解和我们以为的不一样。我记得我们三岁半读跟读raz f有一句I see a fair king ruling over me。她不懂,跟读的时候就自己改成了waving at me。我还很高兴,因为她至少说对了fair king😁
读raz千万别追求完美、希望娃每本都搞懂、每个知识点都掌握。抽象的概念对低龄娃很有挑战,需要中文认知的补充支持。第一次遇到新问题,就努力解释一下,不明白就跳过去。以后再遇到可能就更容易理解了。就比如马丁路德金的故事真的是每隔几个级别就要出来重复一次😂现在搞不懂没关系,以后还会碰到的。
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