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花生团
启蒙时有必要培养孩子的书写能力么?
原创 , 图片13
2021-6-26 15:15

孩子书写能力的培养应该从什么时候开始?这或许是很多家长都会碰到的问题。个人经验得出的结论是:启蒙就让孩子适应听说读写四大模块,让孩子在初期就明白语言是要写的,前期灌输这个意识比后期再训练要好很多。

现在Jason学习的镜头很高,我严格规定他按照课程要求2天一个版块,有时候他自己想多看被我制止,他反过来要求我说不是你让我要认真学习的嘛

目前词汇量有了比较大的进步,能脱口而出一些短的句子,希望通过K1和K2的启蒙,可顺利衔接一阶精读课程。

起步练习英文书写

开始练习书写字母之前,首先是要孩子有一定的腕力,并练习正确的握笔姿势。

低幼孩子大多喜欢画画,但是画画的握笔姿势却不是书写的握笔姿势。一般来说,孩子大概到6岁左右会逐步掌握适合书写的握笔姿势,这个本身和孩子的腕力发育有很大关系,所以在姿势上家长可以不需要太早做出很高要求的。

以上是根据大量数据调查研究,孩子幼儿时期各阶段握笔姿势发展状况,仅作为参考。

如果准备开始练习书写了,那么肯定需要准备适合书写的工具:铅笔。铅笔的种类有很多,不管是黑色铅笔还是彩色铅笔,最重要就是笔杆的长度不能低于6厘米,当然大部分家长在孩子开始练习书写的起步阶段肯定都是准备了全新的铅笔啦。

起步英文字母书写的常见问题

正式起步英文书写,大多是从单词甚至是字母的描写或者临摹开始的,一般就会使用到四线三格的书写本,来规范字母大小和整齐度。

以上是Jason在Walawala的练习内容

起步书写,常见的不规范会出现哪些呢?

横对齐

如上图所示,孩子刚开始练习书写是缺乏约束的,所以字母主体部分的横对齐总是最大的问题。他们写的每一个字母,高低大小都不一致,要么字母上端超过线(例如 e),要么字母下端越过底线(例如 H),又或者字母太小没有撑满格子(例如 g 的上半部分)。

闭环口

英语字母中,例如O、Q、P等都含有圆圈。刚开始孩子的起点和终点大多接不上或者错位,也就是圆圈不闭环。如果不及时纠正并养成正确书写习惯的话,那么后面有可能会造成误解,比如字母O被误认为是字母C,单词look(看)和单词lock(锁)的意思是不一样的。

区分圆点 · 和短横 -

字母 i 最上端是圆点 · ,字母 t 上面是短横 - ,有一些孩子会把圆点写的比较长,再加上书写的位置有错位,那么 i 和 t 就会混淆起来。不过这类情况没有那么普遍。

了解这些常见的书写起步会出现的问题之后,家长可以多留心这些不规范的地方,及时的圈出来,并和孩子说清楚正确的写法是怎么样的,逐步就能形成非常规范的字母书写了。

书写练习场景的多样化

绝大多数的孩子刚开始是不愿意书写的,是从内心抵触和抗拒。

这里,书写练习要顺利进行有一个比较重要的前提,就是注意书写练习的氛围,最好是在在轻松趣味的场景下进行,再伴以爸爸妈妈的鼓励和表扬,孩子就会慢慢尝试开始,甚至获得书写的乐趣。

注意练习书写场景的多变,即可以创造多种练习机会。书写练习不一定只是在四线三格的作业练习纸上,这样相对比较严肃刻板。但是如果好朋友生日,和孩子讨论写一张英文的生日贺卡送给好朋友,这绝对是一个非常好的练习书写的机会,增加趣味。并且书写的过程中可以一起讨论怎么设计卡片内容,还可以鼓励孩子字体要写规范,即使重复写几遍,孩子大都能积极行动的。

从日常生活中的各种仪式来练习书写,逐步过度到正式学习场景,就会比较自然了。

同时练习的时候也可以注意书写纸的内容设计。整页字母练习或者单词练习,就会显得练习量很多,非常枯燥。如果字母放在单词里练习,单词放在句子里练习,有场景有图片,边阅读边思考,会增加直观感受,对于孩子趣味性就增强了。同时写完之后拼写一遍单词或者朗读一遍句子,也可以强化理解。


低幼阶段字母书写练习


单词拼写练习

英语书写欲速则不达

书写起步从单词或字母的临摹或者描写开始,积累到一定阶段,大多家长就会开始要求孩子独立拼写书写单词甚至完成句子了,我也是这样,但是问题又来了:不会拼写单词!更别说是写句子甚至文章了。

其实低幼孩子不会拼写单词是很常见很自然的事情。因为如果孩子的早期英语输入或者原版阅读做得好的话,肯定孩子的听力单词和口语单词量是远远大于拼写单词量的,所以在书面作业的时候,一定会碰到会说会听会读,但是不会拼写的单词。

(根据Wolf, M. (2008). Proust and the squid: the story and science of the reading brain.整理)

从上图可见,第二阶段里,孩子完成早期阅读和解码之后,母语孩子的听力词汇已经达到了4000个,而阅读词汇则只有600个,更不要说会拼写的单词了。而对中国孩子来说,这个差距应该相当。

到了下一阶段(流利阅读阶段),孩子能够阅读的单词大概是3000个,而听得懂的单词量则到了9000个,这里的距离就更加大了。

在初期的书写中,碰到不会拼写的单词是正常的,家长们并不需要过度焦虑。有些家长在孩子比较小的时候就开始要求大量英语书写,如果不注重方法或者练习氛围的话,很可能欲速则不达。

单词拼写练习方法

进入单词拼写的阶段,通过自然拼读来切入会是比较好的选择。

自然拼读除了帮助阅读,也同样帮助拼写。比如说,找一本自然拼读教材,或者美国小学语文教材,来帮助孩子系统地练习拼写单词。

从最简单的cat, fat, hat等CVC单词开始拼写,一直过渡到更加难的,多音节的单词,这个过程只要跟着一本自然拼读教材来就可以了,总体来说,孩子大多是可以接受的,量也不大。

例如/ei/,字母组合a-e,ai,eigh,ay都是同样的发音,所以这里就可以把这些单词list出来,集中记忆,就比较省力了。

另外可以用crosswords puzzle(填词游戏)增加拼写单词的场景性和趣味性。

填词游戏通常都会围绕某一个主题进行设计,比如wala的《词汇巧记》的设计是围绕统一词缀的。其他练习可能是围绕某一个节日或者某一种动物的。

从小学一年级开始,可以每周定量默写的单词。

但是量控制好,比如一周10-20个单词(包括自然拼读书上的),这些单词可以来源于阅读的课文、教材、自然拼读课本,或者孩子写作中涉及到的生词。这个和语文默写生词是一个道理。重点是控制量,细水长流。

英语书写能力的起步和逐步提升是一个非常长期的过程,从字母规范,到单词拼写,再到句子语法等等,直到有成熟的书写意识和书写习惯,需要孩子学习习惯的培养。


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