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RAZ是很好,但是你用对了吗?实操解惑篇1
原创 , 图片22
2018-12-27 22:59

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小麦之前写过一篇文章《详解RAZ,风靡155个国家、圈粉680万学生的原版阅读神器究竟为何物?》,介绍了RAZ这个庞大分级体系的主体内容。

但我发现,在实际操作中,老母亲们还会面临各种各样的困惑。前几天向群友们征集了一批问题,很经典也很有普遍性,我进行了分类,整理出这篇文章。希望能给正在使用和将要使用RAZ的宝爸宝妈们带来一些帮助。

内容集中在七大方面,我会逐个展开,并回答与之相关的26问。大家也可根据序号直接跳到自己最关心的部分去阅读。

1.    如何选择初始级别

2.   如何判断是否读懂了

3.    里面的文章怎么读

4.    生词怎么办

5.    精读怎么做

6.    阅读频率和数量

7.    购买选择及使用问题

01 如何选择初始级别

RAZ一共分4个阅读阶段,从aa到Z2共29个级别。这么多的级别,哪个难度合适?


衡量一篇文章的难易难度,并不只有单词和句子长短两个维度。

评估文本难度的共同核心模型,定义了三方面标准:定量标准、定性标准、读者与阅读目的。

定量标准(Quantitative Measures),指可通过数据统计评价的方面,如句子的平均长度、每个单词的音节数和不同单词的总数等。

RAZ考虑的定量标准有:

  • Sentence complexity 句子复杂程度
  • Sentence length 句子长度
  • Ratio of low frequency words to total words 低频词占比
  • Number of low frequency words 低频词数量
  • Ratio of high frequency words to total words 高频词占比
  • Number of high frequency words 高频词数量
  • Ratio of different words to total words 不同单词数量占比
  • Number of different words 不同单词的数量
  • Total word count单词总数

所以,低级别文章的特点是单词数少、高频词多、句子短、结构简单;级别越高,单词数越多、生僻词也越多、句子长且结构复杂。

定性标准(Qualitative Measures), 则是人为评估的文本属性,包括作者写作目的、文章意义层次、文本结构、语言习惯和清晰度、背景知识需求等方面。

RAZ考虑了以下定性标准:

  • Text structure and organization文章组织结构
  • Predictability of text 文本的可预测性
  • Logical nature of organization 组织逻辑性
  • Text and feature distractions 文字和特性的干扰度
  • Labeling and reader supports 标注和解释情况
  • Complexity 文本复杂程度
  • Text reliance on 文本依赖程度
  • Concept load 概念介绍情况
  • Familiarity of topic 话题内容是否常见
  • Single vs. multi-themed 单一或多元主题
  • Intertextual dependence 语际依赖度

配图越多,越容易从图表中获得信息,所需要的背景知识越少,可直接获得的信息越多,这样的文章越简单;而图少字多、需要一定的背景知识才能理解、话题不常见、文章结构复杂、需要读者对信息进行提取和再处理,这样的文章就越难。

判断文本复杂度的第三个因素是读者自身情况与阅读任务。每个孩子所拥有的背景知识、阅读技能和动机是不同的,阅读兴趣也不同。这个是就需要老师或家长进行评估和判断,而不能依赖分级完成。

当我们为孩子选择RAZ的级别时,也要综合考虑以上三方面。

定性标准和定量标准比较好办,RAZ已经为我们分好级,给出了各级别与蓝思(Lexile)、AR(ATOS)、DRA等阅读分级体系的对应表,同时标注了推荐阅读年龄和年级(美国小学标准)。有关AR分级,小麦之前写过文章介绍(戳这里),蓝思、DRA等如果不懂可百度。

有了这张表,我们就比较容易预估一个RAZ级别。

对于刚刚接触阅读的孩子,建议从aa级开始;如果已有一定的阅读基础,可以选择一套手头阅读水平比较合适的读物,到Lexile或AR网站上查出这套书的级别,再根据上面的表格去找对应的RAZ级别读物。如果是测过孩子的蓝思水平或者做过STAR Reading 测试,那么就更方便对应了。

两个有用的网站,建议收藏:

www.arbookfind.com

fab.lexile.com

举个例子,孩子在读牛津树第6级,我们可以在AR网站上查到它的AR(网站上标为BL)范围是1.8-2.6,在上表中对应到D-J级。范围很宽,这里我建议从中间的部分F或G开始尝试,根据孩子的实际阅读情况,比如流利度、生词数量、quiz正确率上下调整,具体标准我们后面会说。

下面是来自群友的几个具体问题:

Q.1. 正在读别的系列分级读物,还需要从aa级别读起吗?

不需要。如上所说,去找当前读物的对应级别。需要注意的是,因为RAZ的内容不但涉及fiction,同样也涉及相当比例的non-fiction类百科题材。如果之前阅读以故事类为主,那么初次接触RAZ会觉得有点难度,建议在对应蓝思的RAZ级别再下调1-2级,过一遍non-fiction类的文章,把基础打牢。

Q.2. RAZ和别的书如何衔接,什么时候可以开始读初章?

读物之间级别对应好就可以搭配使用了。Nate the great这样的桥梁书,AR分级大概在2-2.9之间,在F、G级别左右就可以尝试;树屋这样的初章书,AR在2.6-3.4之间,建议I级左右尝试阅读;疯狂学校《My Wired School》AR在3.6-4,建议M级左右。

Q.3.RAZ看了5个月,读到F和G,对应ORT几合适呢?看了牛6,也能读,所以想ORT前面的还要不要刷一遍?从几开始合适?

牛津树可以不用往前刷了,从牛6开始读即可。因为牛津树是故事文本,相对好理解,单词重复性也比较高,有一定阅读基础的话前面可以略过。

Q.4. 以前没读过raz,从什么阶段开始介入比较合适?比如ar测试5.0,查找表格对应蓝思780左右,从raz的u级别开始合适吗?以前读的nonfiction题材少,前边级别还有必要过一遍不?

根据RAZ官网的分级表格,建议从P或Q开始,观察一下该级别的nonfiction文章中生词和测试情况,如果觉得有困难,可以再过一遍前面1-2个级别的nonfiction部分。

Q.5. 有全套海尼曼和牛津,还需要再刷raz才能过渡到初章吗?/只用raz,可以一路到初章吗?/一直raz可以取代阅读吗?读到z是什么水平?

RAZ每个级别的本数非常多,reading room 里面几十本书再加上各种配套读物,可以达到近百本,从量上讲到一定级别后进入初章是没有问题的。但是再好的菜,只吃一种也容易造成偏食,建议搭配其他的分级读物和绘本,丰富营养。

如果能踏踏实实的把RAZ所有级别读完,可以达到蓝思1140L左右的阅读水平,阅读中高章。从标化考试的角度,FCE、大学6级没问题。强调一下,RAZ不能当做唯一,要在同级别范围内搭配其他材料阅读。

Q.6. 以前没有读到RAZ,一直读阅读树。如果阅读树读到了5,那么RAZ是从aa开始读开始从中间某一部分读。

可以试试D级,不用从aa了。同上面的问题,如果nonfiction读的少,可以把前面附近级别的百科类文章过一遍。

Q.7. 一定需要一个字母一个字母往上读吗?我看有些是分阶段的,可以每个阶段读一个字母这样往上读吗?或者通过蓝思测评如果阅读能力提升了是不是就可以跳着读呢?

我们国内的孩子,缺少接触英语的大环境。平时阅读量如果不是非常大,那么一旦选定了合适的初始级别,短期内不建议跳着读。RAZ每个级别是循序渐进的,有比较科学的坡度和循环设置,连续阅读能把基础打的更牢。但如果发现在读的级别难度偏低,没有生词并且quiz全对,可以上调一个级别。如果是中间停了一段,再回来读RAZ,那么就根据当前的阅读水平重新定级别。

Q.8. 分级阅读启蒙是raz还是牛津阅读树好?

牛津树的故事趣味性更强,RAZ知识更全面、数量更多、级别设置更细化、互动体验更好。这两者其实不矛盾,可以搭配使用。小童启蒙可以偏重牛津树,纸版保护眼睛、趣味性更强,中大童可以偏重RAZ,再搭配牛津树,进阶效果明显。

02 如何判断是否读懂了?

RAZ有个测评级别的功能,需要人工协助完成。我们大部分人买的在线账号都没有没有配套的老师,所以基本没有用到。

测评通过三步完成:

朗读流利度---复述---习题quiz。

其中,流利度测评需要做Running Records,老师对孩子朗读中的错字、改错等做记录、评分,这里因为涉及到对单词发音、从断句、语气来判断语意理解等,一般家长操作起来会相对困难和复杂。

复述(retelling)也有打分,并且分fiction和nonfiction有不同的评价标准;故事类的,主要是注意情节完整、人物、环境、事件等描述清楚,非故事类的主要是概括文章主题、细节再现、重点词汇等。

Quiz的正确率则是在线实时体现。

如果家长的英语程度好,也可以自己来做这个测评,来判断孩子阅读级别是否合适。文末为大家准备了running record 和retelling打分表可以下载。

下面这张图是官网推荐的测评标准。

考虑到running record的实际操作难度,小麦帮大家设计了一个简化流程: 把running record用生词率来代替。

我们这样简化判断:

生词率>10%,直接调低一个级别,再测试

5%<生词率<10%,quiz正确率 < 80%, 调低一个级别,再测试

5%<生词率<10%,quiz正确率 80-100%,保持本级别

生词率<5%,quiz正确率 < 80%, 调低一个级别,再测试

生词率<5%,quiz正确率 > 80%, 保持本级别

生词率<5%,quiz正确率 100%, 调高一个级别

举个例子。初步想从D级开始,挑出一本D级书,这本书假设有200个单词,以5%的生词率为标准:

如果整篇有10个单词不会读或读错,并且quiz正确率低于80%,那么就要下调一个级别;

但如果生词极少,quiz正确率通常都为100%,说明该级别对孩子过于简单,可获得的进步空间很小,建议提高一个级别。

再来看具体问题。

Q.9. 怎么知道孩子是否真的理解书本意思了?做题的时候做的出来,问他中文意思的时候,他又说不知道。

如果孩子能够复述出来基本的情节或是文章主题、大意,并且quiz正确率高于80%,基本可以判断是看懂了。英汉互换讲解意思对孩子来说有一定难度,现阶段不必要求孩子这样做。

Q.10. raz读几遍或者读到啥程度可以认为是通过了?/ 跟网站自读综合得分最低多少分算通关,进行下一本呢?

没必要纠结具体遍数。能够较为流利的朗读整篇文章,生词会读了,quiz正确率达到80%以上,就可以通过。

Q.11.孩子读到F,返回来E里还是有不懂的地方,需要重复吗?

可以重复。如果E级不懂的还很多,说明当初级别选的不太合适,建议重新定级。

Q.12.四岁小娃读raz需要到什么程度?能指读并认识单词?还是只要念一遍就过,再用其他同级绘本来辅助记忆单词?单词或者句子中文释义只说一两次还是他问就说?/ 两三岁的宝宝阅读时,应该如何引导,有什么更好的方法让孩子学习得更加深入呢?

对幼小童,这个阶段还是以积累听力词汇为主,读图、培养图像思维很重要。我觉得能听懂就很好了,甚至可以听文章、听quiz回答问题,不需要强求指读和认识单词。当然如果他看得多了,自己识字了,就当做意外惊喜和收获。不懂的生词,孩子问就可以进行解释,中文、英文、图片都可以,不用拘泥于形式。另外建议RAZ之外多读绘本和其他分级读物,多体会语言和图画艺术之美。

03 里面的文章怎么读

RAZ的目标是培养阅读核心技能,包括5个方面:流利度、阅读理解、精读、写作和词汇。我们在使用过程中需要重视的也是这5个方面。

RAZ在线版的每篇文章,学生端基本都是三个任务,“听、朗读、练习题quiz”。其中听和朗读帮助提高流利度,quiz和复述可以评估理解程度,RAZ力求每个quiz都对应一个阅读策略和技巧,这些阅读技巧也是美国的CCSS教学大纲中所要求的。

每个孩子的情况和目标不同,读的方式可以不尽相同。下面是当初小麦带女儿读RAZ时采用的方法,我们采取的是泛读标配版。

第一步,边听边读。根据经验,一本书基本上我们要听个3-4遍,才能在独立朗读时达到比较顺畅的程度。如果其中个别单词很难,不容易读准,我们再着重听这个单词。中间不打断,听或读完整篇文章再来听读这个单词。RAZ在线版有个优点就是读到哪个单词,哪个单词被设置为高亮,有点类似指读的功能,帮助孩子将单词的音形对应。

第二步,朗读。录音。练习1-2遍后,比较流利了,就开始录音、提交。虽然提交上去也没有老师批改,但是能得小星星呀!所以孩子还是兴致盎然。

第三步,做quiz。错误率保持在0-2个范围内。

难度较大的文章做标注或加入favorite,本级别读完后回头再复习1-2遍。

如果有精力、有能力做精读,效果会更好。后面我们会专门讲讲精读。

具体问题:

Q.13.Raz是我们在外学习机构选的材料,平时一周一到两篇,我采用吃饭时磨耳朵两三天然后再让孩子跟着读,最后再让他看文本,我再补充语法意思,不知道这样方法是否可取?

只要孩子能接受、效果好、进阶顺利就没问题。RAZ官方甚至提到RAZ可以作为听力练习,即不看文本,裸听几遍后直接做quiz。

Q.14.是先听还是先读?

语言学习,首先是从听开始,能听懂才是交流的前提。RAZ也不例外,同样遵循语言学习的规律。先听、再读,积累听力词汇,体验拼读规则,对正确发音也有很大帮助。

Q.15.听力输入阶段的读,怎么读?读到什么程度才可以为听力输入做铺垫?

不能自主阅读的阶段,利用在线版或音频。可以先裸听,也可以边听边看文本,是否跟读取决于孩子的兴趣。quiz的部分也可以听。英语不应是“读”为“听”做铺垫,而是“听”为“读”做铺垫。有了听力词汇的基础,用自然拼读规则转化为阅读词汇。如果是边听边读多了,有的孩子甚至不用学自然拼读,也能开始自主阅读。

Q.16. 读Raz必须做quiz效果才好吗?/ raz的quiz有必要做吗?

Quiz必做!Quiz必做!Quiz必做!重要的事情说三遍!这是RAZ的精华之一啊,每个quiz都对应着一次阅读策略的训练,如果你不懂,那就直接一个字,做!另外,如上所说,quiz也是评价内容理解的一个重要手段。

Q.17. 文章需要朗读么?

建议朗读。尤其在初期到K,这正是培养孩子的阅读流利度的重要阶段,也是学习拼读的阶段,朗读可以有效帮助孩子提升流利度、练习拼读,也有利于家长判断孩子读的程度。如果是默读,很多不会读的词,可能就含糊的“混”过去了,不容易被发现。RAZ官方还建议使用网站的录音功能,让孩子听听自己的朗读,他们会灵敏的会发现自己读的和文章的朗读音频之间的差别,并且逐渐进步。

04 生词怎么办

前面我们看RAZ的难度判断定量标准,会发现RAZ体系里每个级别都考虑和控制了高频词、低频词出现的频率和次数。

高频词的重复次数很多,在阅读中就能自然习得和记忆。对于低频词,提供三个备选途径:

1. 在线版标注,加入word journal,定期复习。

在线版账号的取词功能特别方便,把单词选上后,就会出现hear word/ highlight/ add to word journal/ view vocabulary card四个选项。

可以把生词加入自己的word journal。

点击view vocabulary card有英文释义、例句和发音。

还可以把这个单词设置高亮,便于复习时关注。

这个word journal相当于自己定义的单词本,随时可以调用出来复习里面收集的单词。

2. 自己动手做word journal。

可以参考在线版的格式。小麦也帮大家收集了几份RAZ 推荐的vocabulary organizer电子版,文末可以下载,打印出来使用,装订成册,定期复习。

3.  购买vocabulary a –z。

抱歉又给大家种草了。这个也是Learning A-Z旗下的产品,专门的针对词汇练习,对于reading a-z书有配套词汇课程。

问题解答:

Q.18 raz词汇怎么学的? / raz中的生词怎么处理?

如上所述,在阅读中把不会的生词记下来,做成生词本,建议把英英释义、例句或RAZ里的原句写上,还可以加入同义词、反义词,如果孩子能自己造句最好。

Q.19. 孩子不愿意复习里面的单词,怎么办?

如果是枯燥的记单词估计没有几个孩子愿意,可以试试别的办法。比如多听或读几遍文章,在语境中理解和记忆。也可以试试以上几种单词的复习方式,比如用纸版做word journal,可以让孩子来设计版面、和父母比赛造句等等。一个阶段内实在排斥,就不必强求复习了,RAZ的高频词会重复出现的,其他的先靠大量阅读吧。

Q. 20. 除了听,朗读,测试这三个固定模式,还有什么隐藏的好功能?

这三项虽然看起来很简单,但是涵盖了RAZ的设计理念。单词本功能可以充分利用起来。

05 精读怎么做?

很多人认为的精读,主要是对生词的讲解、语法的分析。

我们来看看RAZ对于精读的定义:要求学生对给定的文本进行分析、评价和批判性思考。发现文章的深层含义,加深理解。精读的文章需要多次阅读,每次阅读都带着针对性目标,由脚手架问题支持,供小组讨论。

Close reading requires students to analyze, evaluate, and think critically about a given text.

 

Help students think critically to uncover layers of meaning within a text and deepen their comprehension. Close Read Passages require multiple reads, each with a targeted purpose supported by scaffolded questions for group discussion.

可以看出RAZ关注的精读是更高层面的批判性思维的培养。我们受传统教育长大的家长们,实际操作起来往往力不从心。如果想达到这种层次的精读,我建议交给专业的老师去做。如果家长想挑战,那么建议你自己学习、事先做好功课。

是不是我们就对精读无能为力了呢?并不是。你还可以做这些:

提前帮助孩子拓展背景知识和相关主题词汇。因为文章围绕欧美文化,很多风土习俗、人文历史、科普知识方面的,我们可以找到对应的视频、绘本等,给孩子来个铺垫。

做孩子复述和讨论的搭档。复述可以检查孩子的理解情况,而不必转化为中文思维。讨论可以让孩子对文章理解加深。

关注quiz的错误情况,对应阅读策略要求。

下面是我们的RAZ班级的skill report,可以发现我们的孩子在阅读能力方面的一些优势和短板。判断作者观点(Author's Point of View)、文章题材(Identify Genre)、推理(Make Inferences)是孩子们的长项,但识别文章环境(Identify Setting)、判断文章结构(Text Structures)则很弱。

其他像角色分析(Analyze Character)、判断作者意图(Author's Purpose)、判断因果关系(Cause and Effect)、区分事实与观点(Fact or Opinion)这些技能都有待加强。

通过观察平时孩子的quiz错误情况,大家可以对照上表,找出孩子的长项和弱项,有针对性的辅导。比如下面三个孩子,系统给出了警告,在单个技能上已经出现了多次错误,家长可以带孩子孩子再重读文章,分析错误原因。

协助孩子练习写作。现在RAZ还将H级别以上的部分文章中quiz的最后一题作为文字题,要求孩子用自己的话陈述观点。这其实也是考察孩子的理解和写作能力。对于孩子特别感兴趣的文章,可以鼓励孩子写一篇读后感或评论。但无需每篇都写,以免影响阅读兴趣。

具体问题:
 

Q.19. 如何区分精读、泛读的书籍?精读要怎么读?泛读怎么读?

根据我们国内孩子nonfiction阅读量相对较少的实际情况,建议精力有限的情况下,选择精读文章时重点考虑nonficition。具体方法见上。泛读也要保证听、读、练三个步骤完整。

Q.20. 怎么精读文章?精读的必要性

方法见上。精读可以帮助扩展背景知识、扩充词汇、加深理解、培养批判性思维、输出整理等。

06 阅读频率和数量

RAZ虽然强大,但只是英语学习中的一条途径和部分资源而已,不要把它当成全部。

对于中小童,建议每天使用RAZ的时间不超过整个英语学习时间的1/3。留出时间给自由阅读绘本或章节书、亲子阅读、课程学习、原版动画等等,做多元化、均衡化的输入积累。

对于7岁以上的孩子,有快速进入自主阅读的需求的,可以加大RAZ使用频率和数量,比如每天阅读3-5篇。进入到桥梁书和章节书的能力阶段后,及时补充其他读物。建议坚持读完Z,作为nonfiction的一个补充来源。因为我们国内能找到的系统、连续的科普分级读物实在有限。

Q.21. RAZ跟其他章节书时间上怎么分配?侧重点怎么区分?经常读了RAZ,原版书就没时间读了。

如果已经有了读章节书的阅读能力,建议RAZ重回到1/3以内的时间分配。重点在nonfiction部分。

Q. 22. 按照什么样的进度比较合适?比如每天一篇?还有比raz更好的或者相近的类似材料吗?

参考上面的内容,根据孩子的年龄和学习阶段及当前目标来定量。其他的在线读物或分级读物也有,比如epic,海尼曼、牛津树等都很好,可以配套使用,但是像RAZ这样把内容、配套练习、教学目标、互动都完善强大的综合体,还真的少见。

Q. 23. 希望小麦从不同角度分析下,学习目的不一样,直接导致学习方法也不一样的,比如有的是希望扩展词汇,有的是希望增强语感,有的希望达到精读的目标,还有孩子年龄不同,raz不同级别其实都应该有不同的阅读策略,aa和n的阅读完全不是一回事。

这个问题很好,RAZ可以满足各种不同的学习目标。对于初期启蒙的阶段,learn to read, 可以词汇积累、提高听力、培养语感、学习自主阅读为主要目标,做到多听多读可理解,不强求输出;对于自主阅读章节书的孩子,侧重学习阅读策略、继续词汇积累、以复述和写作的形式练习输出。详细方法见上面各板块。

07 购买选择及使用问题

Q. 24. RAZ有哪些购买途径?哪里可以买到?

这里讲的是正规版权。

RAZ在线版:优点是功能强大、界面友好,电脑、pad、手机都可以用。缺点是服务器在美国,网速卡!APP 名称是Kids a-z。

官网以班级或学校的形式卖整班36人的账号。可以选择自己拼班购买,如果自己用的话单买一个班级账号成本较高。某宝上有单个学生账号卖,年费大概50元左右。大家可以自行搜索,但据说有的卖家不太稳定,有被关闭账号的可能,所以不做推荐。

ABC Reading(原ABCtime)是好未来独家版权引进的RAZ家庭版本,APP名称是ABC Reading。好未来对其进行了二次开发,保留了听、读、quiz功能,朗读还带智能打分。
 

优点是打开速度快、稳定,缺点是读物没有美国版本多,低级别相对比较全些,高级别目前数量比较少。

Q. 25. RAZ 在线版慢到想s怎么办?/ 经常想读时候就打不开。

1.      据说联通宽带打开速度略好;

2.      推荐用电脑,Chrome浏览器,提前半小时打开文章界面进行缓冲,使用新窗口同时打开多本;

3.      用ABC Reading或其他打印版本

4.      错开高峰。晚上是国内、国外同时高峰,下午好些。

Q. 26. 为什么小麦上篇RAZ文章介绍的Vocabulary and Idiom Books在我的账户里都看不到?/为什么我的每个级别里只有20本左右?

Learning a-z旗下的产品,有RAZ – kids, Reading a – z, RAZ plus, Vocabulary a – z, Science a – z, Headsprout, Writing a –z, Readytest a-z, 这些都通过kids a-z的APP登陆后使用。

你购买了哪部分版权,登陆后就显示哪些模块。RAZ-kids在APP里对应level up的入口,进去后只有预设级别下面20本左右的书,如果你同时购买了Reading a –z, 那么会出现一个Reading Room 的入口,里面的书分类是最多最全的。RAZ plus相当于官网打包推出的RAZ-kids + Reading –rooms。所以购买账号时,要问好店家,买RAZ plus或RAZ-kids + Reading –rooms。


以上问题回答,均属小麦个人建议。孩子有个体差异,没有标准答案、也没有唯一答案,还需要亲们根据实情调整。

如有问题遗漏或者没有涉及到的,欢迎大家在文末留言,或者加小麦微信,咱们群里讨论。一

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回应61 收藏4902 举报
2年前
厉害了!!!
2年前
👍👍👍👍👍👍
2年前
介绍的真详细,功课做的好足
2年前
学习👍👍👍👍👍
2年前
Nate the great这样的桥梁书,AR分级大概在2-2.9之间,在F、G级别左右就可以尝试;树屋这样的初章书,AR在2.6-3.4之间,建议I级左右尝试阅读;疯狂学校《My Wired School》AR在3.6-4,建议M级左右。
2年前
学习了谢谢分享。
2年前
感谢分享
2年前
👍👍👍👍👍👍👍
2年前
谢谢分享👍👍👍👍👍
2年前
感谢分享!👍👍👍👍👍👍👍
2年前
学习了,谢谢分享
2年前
👍 太感谢了。 真的是指路明灯。
2年前
请问quiz或者vocabulary有没有电子资源
2年前
系统全面,指导性强大
2年前
良心干货!!
2年前
问下楼主,入的abctime出的,还是原版的?
2年前
之前在公号里看到过这篇文章,今天又看了一遍,仍有收获!😄
2年前
小D··D 问下楼主,入的abctime出的,还是原版的?
我当初用的美版
2年前
我有个问题,给孩子做raz的课后测试的时候是怎么测试的,我觉得孩子完全不能理解题意,如何做题?
2年前
厉害
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