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【小学校内英文学习】开学仅两周,谁想到竟然是卡在音素这个概念?
原创 , 图片10
2020-9-11 15:55

大M升上三年级,英文正式成为主科。

校内英文考核方式和剑桥MSE体系大不相同。很多人问我,要不要提前为校内英文做一些什么准备。

我的态度是:最核心的阅读和听力解决了,剩下的都是旁支末节。校内英文考试重视的语法、单词、写作,课程安排有足够的时间教学和磨,只要主体能力在,容易解决应对。小孩最重要细心。

但你说我是不是轻视校内了呢?绝壁不是。

一般来说,对于这些容易“阴沟里翻船”的项目,我都是战略上藐视,战术上重视。看着进度和重点,时不时抽查大M,检测她的学习情况。但过分重视就不必了,适时干预就好。

今天的主题是:音素、英式国际音标。

没想到这种看上去深涩的概念,会贯穿在小孩校内英文学习中吧。

三年级开学第一周,小孩首先会接触的是字母。字母教学时,老师一般会要求字母会听会写会发音。写这事,练习就是了。会听会发音,老师会涉及到以下内容教学:

1)音素概念;

2)将26个英文字母按照相同的元音因素归类。一般需要小孩能够背诵。

此图来自网络,感觉归类还可以

教材里并不含表格里的内容,只能够靠老师们八仙过海地寻找课外资料开展教学。只因为教学目标里包含这几句

更主要的目的是为了考试中的这种题型。这也可以解释为什么一二年级英文不是作为主科,部分小学会加入自然拼读教学。因为无论哪种拼读方法,都是为了解决这种题型而已(教学就是以应试为最强指挥棒。无论黑猫白猫,谁抓到老鼠就是好猫):


虽然现今孩子普遍英文水平出色,26个字母轻松念读不在话下。但从整体学生、老师教学角度,需要顾虑少部分完全无接触的学生(尤其某些城区教育水平并不高)。如何可以更好教会学生字母发音?

必然要引入音素。

(一)音素是什么?

音素(phone),是构成音节的最小单位。

音素这个概念,有一个关键点:最小。比如英文字母K,它只是一个字母,但它拆分到最小单位,实际上是由K和ei两个音素组成。所以字母K有两个音素。

音素是为什么服务的呢?

全世界的语言,可以说都是由不同的音素组合而成。国际语言协会设计了一种符号来标记音素,叫国际音标(InternationalPhoneticAlphabet,简称:IPA)。很多人了解国际音标,以为是为英语服务的。实际并不是,它是为全世界语言服务的。而英语用到的“国际音标”,仅为国际音标中的一部分,共有48个,严格应该称为“英式国际英标”。同理,也会存在“美式国际英标”。

我们接触的自然拼读法、英式国际音标,最终目的都是为了让大家更好地掌握发音,解决发音问题。

由于自拼需要良好的听力积累,中国学校教学字母,一般都是采取英式国际音标进行,能够短平快地实现拼读效果。

目前英文教材已经不会有这块专门教学(大家不要去考究教材设计合理性了,课时量和环境决定了光靠课堂,再怎样都雕不出花),我认为家长应该课后自行补回来。因为:

1、课程教学目的是有指向的——学会拼读。自拼可以解决80%的单词拼读问题,那剩下的20%呢?国际音标并非过时不科学的东西。两者结合才是最好的。

2、英式国际音标就是我们EFL(English as a Foreign Language,简称EFL)国家学习语言的一个良好工具。

一个原版娃家庭的确可以靠多听多读,一直所向披靡到很远。但如果日后小孩去到更高更严谨的语言领域继续自我学习,触碰到更多复杂发音词语,便需要借助音标查阅来确定发音。这和我们看到中文不懂发音的字查字典一个道理。

(二)英式国际音标学习材料

自拼是重要的拼读方法,但我已经写过一篇了。今天主要结合校内英文学习来聊“

英式国际音标学习”(下简称“音标”)。

娃如果已经有听力和词汇积累,学习音标是很快的事情。我们家开展音标学习,主要的学习材料涉及以下:

(1) 英式国际音标表:

找一张全面、覆盖到48个音标的表格,打印出来作为教学主体。

(2) 音标卡片

图片只是举例,不是说必然推荐这款。大家可以挑挑有没有更好的。

(三)英式国际音标如何开展家庭自鸡学习

1.先明确一下学习开展原则:

(1)和自拼一样,音标也只是一个拼读规则,大家迅速刷完,迅速投入到应用中。需要过多留恋、反复磨。有听力基础的娃会记忆更快,因为对音素敏感;

(2)小童不太建议学习,小学阶段介入会比较好;

(3)不建议报班,因为太费时了。课程注水量很多。落实在考题,听音辨音也就一丁点作用。尽管音标是一个实用的工具,建议还是在时间上及时止损,宁可多花时间琢磨如何娃更好吸收上。

2.开展方法:

(1)实操方式:

a. 拿着音标表直接教。

家长如果会,那当然是最好的,直接开刷。因为音标和平日听力不同,只是短瞬发音,很多成人音标发音都很漂亮。

那如果家长不会,感觉学不来,也没有信心,那就寻求外部资源支持。比如我非常喜欢的BBC发布的的正统英音发音教程,或者网上搜寻音标发音教学图片,或者买书回来教学等等。资源总是会比困难多。

BBC发布的正统英音发音教程


网上随处可搜的肌肉发音图片


网上随处可购入的音标书,这本只是举例而已

我比较推荐的做法是家长学习了发音方式,直接教小孩(因为省时)。即使发音不太完美,小孩在日后听力和学习中, 只要听力到位,也会不断自我纠正。家长不需要对教学这事有太大的心理负担。

B. 抽检,拼读

任何理论必须投入到实战。

*  推荐迪士尼这套音标卡片,用抽卡片形式考察,增加趣味性。每天抽查一下,巩固3至5天基本可以了。  

*  利用英文词典,随意翻页,直接选一个单词,遮住单词,只看音标,让大M念出来。

* 需要说明一下,我没有让大M进行任何音标默写。因为看不到这个实际应用及校内考试需求。最重要是能够实用音标拼读。很纠结的家长,可以让娃默下26个字母作为终极检测。

(2)时间分配:大M学习音标的时长为5天。每天都有明确目标,占据时间不长,且时长每天递减。

第一天:  拿着音标表直接教,目标是将48个音标按照归类讲解完发音规则。时长在一小时内,因为大M有基础,我们平常也有渗透;

第二天:利用音标卡片抽问,将前一天没记住的再次重温。同时在字典随意抽取5个单词考核;

第三至五天:直接抽查10个单词进行考核,不断巩固。

短期攻破后,需要继续投入到日常学习中应用。

(四)关于学习的碎碎念

“音素”这事引起我的兴趣,是源于我问大M,你作业背了音素表,知道什么是音素吗?她回答:是一个单词里含有的声音。我再追问,那一个单词,或者一个字母,可以有多少个音素?她陷入了不确定。

这是大M的校内学习资料

说明大M对概念理解不到位,也因此有了这篇文产生。以上也是我给大M补充的内容。这样能够更好理解规则,比如讲单元音,双元音时,就更能够理解这种命名规则——实际就是一个音素和两个音素的意思。

有些知识,虽然不考,但既然学校有涉及,我还是希望采取简明的语言引导大M去粗略了解背景。这会让她更好去理解语言和思考如何学习,而不是仅仅告诉你这必须学,最后只是一知半解地学。

至于概念是不是太深涩,超出一个孩童的理解范围,我一向觉得是讲解方式和深度把握的问题。

如果有一天,因为这样一直不厌其烦地引导,大M会知道万事万物都有更广的一面,形成主动探索、思考更多的习惯,那我觉得这一切就都值了。

一起共勉吧。欢迎关注公号“辅娃记”(fuwaji123)获取更多学习心得。


回应4 收藏70 举报
1月前
说的太好了\(^▽^)/!
1月前
赞!打算给你上公众号,开个授权吧~
1月前
从文章里get了一个很惊恐的消息,现在的教育大纲不教音标?????!!!!!
1月前
谢谢分享👍👍👍
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