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茉莉同学130本英文章节书裸听Q&A全攻略
原创 , 图片33
2020-7-11 12:34

公众号:Moly悦读时光

https://mp.weixin.qq.com/s/gxSpjxxSNNqUxlBm7trALg

本文一共7777字,阅读大概需要10分钟。

不当之处,欢迎批评指正。

1.     什么是裸听?

2.     为什么要做章节书裸听?

3.     我们怎样开始的章节书裸听?有哪些收获?

4.     裸听之后还需要做什么?

5.     裸听的书需要听几遍?裸听的书要读吗?

6.     裸听的书AR系统测试正确率过低怎么办?

7.     裸听的书孩子不感兴趣怎么办?如何选书?
 

8.     章节书中的词汇(生词)如何学习更高效?推荐2款学习APP

(Quizlet/AnKi)

2020年2月寒假,茉莉同学开始踏上了章节书裸听之路。

之前的阅读状态是《神奇树屋》精读到十来本,但都是看着书听读,我也有参与,讲解下不懂的生词,补充背景资料也一起讨论与互动,脱离书本的章节书“裸听”还并没有尝试过。

转眼快5个月过去了,掐指一算茉莉已经裸听了130本章节书,这其中包括朱尼·琼斯系列

《Junie B. Jones》(JBJ)28本、疯狂学校系列《My Weird School》30本、

照相机女孩 《Cam Janson》系列9本、A to Z 神秘案件《A to Z Mysteries》26本、老鼠记者系列《Geronimo Stilton》24本以及正在听的神奇树屋中章梅林的任务《Magic Tree House - Merlin Missions》系列13本,总共130本章节书。





这期间有很多朋友来和我探讨章节书裸听的方法以及意义所在,也有我自己的摸索、思考、探究和感受。下面我用Q&A的方式分享给大家,也是我们一份总结和纪念。如有不当之处,欢迎批评指正。

  1. 什么是“裸听”?

目前没有查到“裸听”一词的出处,也没有查到相对权威解析。从各位专家老师以及前辈的实践经验来看,我理解的“裸听”就是

无需借助“文字”、“画面”等辅助信息载体,单纯通过“声音”载体来理解和获取信息,用听觉系统来训练和提升英语力的学习方式。

众所周知,“听”在语言学习中的地位是不可撼动的。参考类母语的“习得路径”以及“二语学习”非天然的语言环境特点,英语学习中一定要大量动用“听觉系统”刻意利用音频资源来训练和提升英语听力,为孩子打造迷你的语言环境。

“启蒙期”,我们通过亲子阅读、看动画、玩儿歌、亲子游戏、日常对话等方式营造出来了这样的语言学习环境。为了保证“接受性语言”(美国WIDA教育协会将语言分成”接受性语言“,即听得懂、读的懂的语言和 “表达性语言”即说得出、写的出的语言)是孩子可以理解的(其实就是我们常说的“可理解性输入原则”,这是二语习得的根基),家长通过TPR以及中文辅助的方式来带读,在确保语言学习素材理解之后,再让小朋友们反复听音频,以巩固所学。

这种“听”的方式相对普遍,绘本和基础分级中的大量信息借助图片来表意,也更适合先通过阅读图文来完成理解再去复听的学习方式,这也是我们在启蒙期采用的主要方式。

过往记 参考   茉莉同学5岁同步实现中英文独立阅读万字记

“进阶期”,小朋友具备了章节书的阅读能力,听力耐受力不断提升,声音信息在脑中会被转化成各种天马行空的画面。

而章节书中绝大多数的信息线索都以“文字”载体呈现,个别插图只是起到了印证想象的作用,这就非常适合“裸听”了——不依赖书本,也无需家长带读,启动听觉系统捕捉信息,孩子可以像滚雪球一样学习新词,实现“语感培养”、“语境猜词”以及“表意分析”等能力的螺旋滚动进阶。

2. 为什么要做章节书“裸听”?

美国早期阅读研究专家吉姆·崔利斯(《朗读手册》的作者)提出过 “水库理论”(Reservoir Theory)

吉姆·崔利斯很形象地用这张图表述出了孩子语言学习初期听、说、读、写语言发展的四个阶段。他将孩子在成长环境中听到的词汇比喻成一个“听力词汇”(Listening Vocabulary)水库,当孩子听到的词汇足够多时,就会冲开“口语词汇”(Speaking Vocabulary)的阀门,然后依次冲开第二个阀门“阅读词汇”(Reading Vocabulary) 和第三个阀门“写作词汇”(Writing Vocabulary)

美国青少年阅读方面的研究表明以英语为母语的孩子,14岁之前听说水平一直领先于读写水平,或者说听力词汇远超出阅读词汇。大约在14岁左右,阅读理解力可以追平听力理解力。

英语作为“表音文字”“音”与“形”之间的关联要比汉语作为“表意文字”紧密的多,文字是声音的记录,对于掌握了自然拼读规律的孩子,阅读词汇很大一部分是“形”与脑中积累的听力词汇之“音”印证的过程,所以用“听力”拉动“阅读”的学习路径归根结底是由英语的文字特点决定的。

(而汉语学习中,读写系统与听说系统更为独立,读写的刻意练习也相对更难。)

还记得盖兆泉老师讲座有一节《让阅读跨越式进阶的秘诀:听力引领阅读》中一句话给我留下了最深的印象:凡是痴迷于听书的孩子,英语都突飞猛进。听力能力可以向阅读能力、口语能力以及写作能力全面转化。盖老师讲她的儿子Gary痴迷在有声书中,还要偷偷藏着播放器听。两年半听读了800本多本章节书,阅读也进而三级跳比母语为英语的小朋友同步水平要高很多。

除了以上“裸听章节书”对语言学习本身的强大拉力,快速提升“接受性语言”的输入效率之外,还有一个非常现实的问题。

听觉系统全面启动可以极大缓解视觉系统的压力,在如今密集网课排期的特殊时期,在适合不过了。

另外小朋友裸听章节书,在相对一个完整时间精力高度集中,且保持相对安静。这种独立学习的状态给家长留出了非常高效的工作及事务处理时间。

于是孩子主动去沉浸在那个精彩的声音世界,拥抱Audio Books 一直是我心中的一种期冀,我也非常好奇小朋友在没有文字画面的情况下听书真的会那样如痴如醉欲罢不能吗?

外出游玩回家的路上,困得眼神都迷离了,还是不舍得放下播放器 

而近5个月来,如果用一句话来形容她状态,那就是:

Audio books speak to you wherever you are!

3. 我们怎样开始的章节书裸听?有哪些收获?

2月伊始,开始裸听JBJ。

最初几本,茉莉同学欲望一般,明确和我表达过不想听了,觉得很闹。我当时也不停的揣测,觉得她大概就是属于传说中“视觉型“学习特点的孩子(的确认字比较早,指读也也非常顺利),不太适合裸听的学习方式。

这里插上一句,关于“视觉性”(Visual)、“听觉型”(Auditory)、“动觉型”(Kinestheitc) 学习特点一说,是美国成长发育心理学家和教育研究员Howard Gardner在八十年代发表了一篇文章中提出来的。

我特意请教过一位美国西北大学儿童心理学毕业的博士朋友,她说目前这个观点在儿童教育及心理发展前沿领域并没有足够的样本例证,且在实践中也并不被提倡。因为学校老师会因为这样的论点而倍感压力,要给每个孩子定制一套因材施教的教学方案,且容易带来教学上的困扰,可能会掩盖孩子本应该被激发的潜能优势。而我也觉得,家长多揣摩观察,发挥所长;却也不要轻易给孩子贴标签,放弃提升其他方面能力的机会。

在几次尝试不温不火之后,我在网上找了JBJ的电子书,给她看了一下Junie B. Jones机灵古怪的样子,还大体讲了几个故事诱惑了一下下,并陪听带读了一本,貌似找到了一点情感上的认同感。第一本反复听了有3遍,还陪她做了AR quiz 发现理解还不错。接下来她就对每天听一本的计划表示不抵触,大概有5、6本过去以后,就明显察觉出她在听音频时沉浸感更强了,表情很丰富,也开始有了“再听一个”的要求。

就这么在迟疑、纠结中,反反复复的尝试和准备中,总算踏出了第一步,开始了章节书的裸听之旅。

这130本章节书裸听下来,有哪些收获呢?

A. 兴趣浓厚,姿态主动,输入量翻倍提升,碎片时间利用充分

从最早我会用一些“小心机”诱惑她听,到现在她用“小心机”来要求再听一个,“听英文故事”项目变成了奖赏项,外出路上、饭后休息间歇等一切可以利用的时间都被她用来听故事,输入量翻倍提升。

心理学家将动力分为两种:由事情本身带来的快乐和满足感驱动的“内动机”和由事情引发的其他因素驱动的“外动机”。显然对于此,茉莉同学的“内动机”被彻底激发出来,而且我觉得这是不可逆的。除了受制于学业负担、时间分配或者素材不当等外界因素干扰以外,她对于听英文长篇故事这项活动应该不再需要大人的督促了。
 

B. 听觉敏感度、听力耐受力、用听觉捕捉信息的能力提升

好几次茉莉听完音频,就去搜寻其他素材中她读过的类似主题内容。

比如在听《老鼠记者》一本《The Curse of The Cheese Pyramid》中讲木乃伊的做法After his death, the pharaoh’s body would be emptied of its internal organs…Finally, it was wrapped in lined bandages and placed in a sarcophagus, a big stone coffin.她听完去神树百科讲埃及一书中,又把木乃伊的做法翻了出来,还要求看天天练里面埃及文化一节,也是讲木乃伊制作和亡灵书。

我看到有人把这样的行为叫“交叉索引” cross reference)。

孩子听(读)到一个知识点的时候,在其他素材见到的这个知识点就是互相支持和印证的过程,她会突然跑开,去找别的书,很兴奋地告诉你Ta在哪里见过这个,并给你做辅证。

孩子在任何领域的学习都是先进行散点式的积累,然后通过Connected Thinking,把所有知识串起来,形成一条线,在慢慢形成一张知识网,到最终构建自己的知识和价值观体系。

 C. 词汇量进阶,阅读能力拉升

7月8日刚刚做了一次新的Star测试,进步挺大的。GE 4.9

GE:是指孩子目前的阅读水平相当于美国孩子几年级第几个月的阅读中位值,这是一个根据数据库整体测试数据不断变化的一个动态值。,也就是我们最常说的GE Level。


当然阅读能力的提升绝对不能都归于裸听,我们同步还在精读《神奇树屋》以及RAZ分级的G2合集,应该说多管齐下——听力的拉升作用功不可没。

D. 口语表达更为丰富
 

茉莉有一次在洗澡的时候告诉我:

《MY WEIRD SCHOOL 》Series are fiction books but they are also non-fiction books, because they teach me a lot. Do you know which kind of animals have four kneels? Andrea told me that only the elephants have four kneels in the whole wide world.

我一查还真是,大象是唯一拥有四个膝盖的动物。因为大象比较重,有四个膝盖可以更好地支撑身体。膝盖是主要起支撑作用,比如马的两个膝盖在前肢,因为马的前面比较重。人的两个膝盖在腿部,因为胳膊没有支撑作用。这是大自然的自然造化,是自然选择,优胜劣汰的结果。

所以在小朋友心中,像疯狂学校这样的书也教了她很多知识呢。在不同的素材中多维输入的知识点会变成口语输出的素材,让口语表达的语料更为丰富。

http://onetake.dafork.com/static/photos/g5bxq4m.html

Moly‘s Class 《动物的繁衍方式——胎生、卵生、卵胎生》

茉莉同学听到什么好玩的知识会讲给我听,我再和她查阅更多的资料,然后分享给更多的人听。Moly‘s Class 会不断更新,欢迎关注哦 ~ 

E. 语感更好,猜词以及语境中表意揣摩能力更好

这个我的体会特别深刻,小朋友根据上下文猜词成为一种习惯。虽然表达的不够准确,但会觉得她理解的大意到位,对作者的语言梗和语言中的套路也很习惯,这个在AR的词汇测试中可见一斑。

还记得第一次见到Encyclopedia 这个词,我问她是什么意思,她说就是一种很神奇的书,可以告诉你一切想知道的事情。我告诉她中文叫“百科全书”。

An encyclopedia is a book or set of books in which facts about many different subjects or about one particular subject are arranged for reference, usually in alphabetical order.

她猛然想起来,DK百科的书皮上就有。于是她最爱的这本百科,就成了她口中的  My Favorite Encyclopedia,时时挂在嘴边。

4. 裸听之后需要做什么?

我们是这样安排的,第一遍听书之后就在AR/Star阅读系统中做这本书的AR 阅读测试。

阅读测试 Reading Practice(RP)

阅读技巧测试 Literacy Skills(LS)

词汇测试 Vocabulary Practice (VP)

RP阅读技巧测试考察:基础理解,文本分析,推断性理解和构造意思等,RP只允许做一次,会激励孩子阅读更认真。

RP 阅读测试

阅读测试一般在听新的一套书时,前几本的正确率相对较低,会出现错2-3个的情况。如果是针对情节的问题没有答对,那可能是漏了信息,我会建议她再重新听,实在不想再复听也不强求。

对于做错的题目,我会问她是否同意答案的说法,让她解释给我听理由。有时候她还坚持认为自己选的对,我也会让她解释一下为什么这么认为,至于怎么说就随她了。

有一个很明显的规律就是,几本听上来,后面的书目基本就维持在90%~100%的正确率了。其实ar测试的题目并不很难,因为如果书籍的难度适中,位于小朋友的阅读难度间,小朋友一般能理解85%左右的内容。

而每套书作者的语言都有自己的风格,有自己的用语习惯,孩子渐渐就习惯了作者的语言风格,常用词汇,笑点以及文字梗等等;而同时可以看的出来,孩子在每套书的爬坡中慢慢进步。

VP 词汇测试
 

AR中的词汇测试反而相对不容易。阅读测试颗粒度较粗,听懂了关键部分和主体表意基本就可以作对。而词汇测试属于对词汇的精准理解,会遇到即便猜也猜不准的情况。

所以如果做词汇测试的时候,我刚好在家,我会跟着把不认识的生词一起抄下来,现场就陪她一起查,然后顺便学习;如果我不在家,晚上我也会把词汇测试的内容过一遍,把词汇表保存下来。

AR系统中每本书都有View Vocabulary的选项,可以直接打印,也可以copy到文档中,适当做修改,比如配上示意图、汉语解析、文中例句或者修改英文释义等,定制自己的词汇表,再打印出来以备复查学习。



《My Weird School》之后我就打印了一份自制的词汇表,茉莉同学没事就翻翻表示很喜欢。后来我就没有再做词汇表了,因为我发现了 Quizlet用起来更高效,见第8条。

5. 裸听的书需要听几遍?裸听的书需要再读吗?

这也是我被问到比较多的问题,当然我自己也曾经试图去寻找答案。

130本下来,我发现孩子的确会根据书的内容自己去做选择。有的书,比如《My Weird School》以及《A to Z Mysteries》中的很多本,都是听了好多遍,有些就没有主动再去复听过。

我后来也在盖老师的微博里揣测出了想要的答案,就是给孩子更多的自由度,让Ta们自己去选择是否复听——反复听很多遍的就可以放在“窄听”(Narrow Input)的项下,听到可以复述和模仿,对写作也大有帮助;不复听的就作为泛听”素材,获得的是输入的广度、增量和速度。

无论怎么选择,只要坚持做这件事,日积月累定大有进益。家长可以把更多的精力用来陪伴做精读、写作和应试,何乐而不为。

裸听的书是否要再读应该也不必设定统一的标准。比如疯校,孩子实在喜欢要求我买来,我就买了21本。放在床头,没事她就翻一番。因为听过很多次,也做过词汇表的复习,所以通篇没有生词,读的很流利。我想这样的读,也是个别生涩的听力词汇转化到阅读词汇的过程,尤其疯校中有很多表达学校活动的名词,平日里并不常见。

终究还是买了书的《MWS》 

http://onetake.dafork.com/static/photos/w38a3wq.html

有时候自己看到好笑的地方就叽里咕噜读出声来笑个不停

裸听的其他的书目前并没有再进行复读,孩子特别喜欢或者语言质量高的书目会有买来阅读的打算。目前自读更多集中在RAZ高阶、神奇树屋,也选像《Dragon Master》系列这种AR指在3-4且故事情节很吸引人的套系书。

希望自读书目更多像Non-fiction素材倾斜,比如RAZ 高阶构建了一个比较完整的知识体系,Nonfic素材包括science、history、geography、economics、politics、sports 种种。越发体会深刻:到了一定阶段,制约孩子语言能力发展的就是认知瓶颈。

6. 裸听的书AR系统阅读测试正确率过低怎么办?
首先有个前提条件是孩子基础扎实,喜欢听章节书且被故事吸引,说明大体情节是可以理解的。那么再参照第4条。

一套新书刚开始听,正确率很可能相对较低,随着对作者语言风格的适应以及人物角色的习惯正确率明显就提升上来。

如果正确率一直很低,那就不排除孩子的听力、理解力水平还没有到这个层面,可以适当降低难度,重新AR值相对较低的书系试一试。我们选书的难度梯度递增的不大,所以目前还没有遇到这种情况。如果遇到了,我不会让孩子囫囵吞枣式地继续听,而是会退回到下一个台阶上去做更多的听、读训练,过一段时间再重新进阶。

7. 裸听的书孩子不感兴趣怎么办?如何选书

AR系统最强大的作用之一在于以图书的AR值为参考帮助孩子选书。国外主要是学校和图书馆用这套阅读系统,系统里有图书几十万册。孩子在图书馆可以随时根据AR值选合适的书看。

而国内大家读英文原版书图书大都是自购,集中在一些口碑好的章节套系,选书没有那么方便,所以对选书只能是个参考。我们选书也大多集中在口碑比较好的这些套系中,整体思路就是:扎实积累+勇敢尝试+稳步进阶。

《My Weird School》切换到《A to Z Mysteries》时,茉莉曾明确表示过不喜欢,大概是还沉浸在校园故事的氛围中无法自拔。孩子都喜欢校园故事。

她曾经我说AJ就像米小圈,Emily就像李黎还有谁谁像铁头和姜小牙,比如AJ和米小圈哪里哪里像,还举了很多例子。

总之孩子在心理把这些人物都画像了,哪些是学霸,哪些是顽皮小捣蛋。她在学习中还有假象的同学,比如口算中和我说李黎最快,她第二,米小圈还没做完呢。诸如此类,这些角色带给孩子的快乐和温暖,在记忆中荡漾,我都很受触动。

说回不喜欢《A to Z Mysteries》 这个问题,听了2次都没喜欢上也没听完。我就换了

《Cam Jansen》,这套也是侦探系列,但是语速相对更慢,听了就接受并很快听完了全集。这时候对侦探系列又重拾旧爱,在切换到

《A to Z Mysteries》,一下就接受了,每本的AR正确率也都很高,到现在没事就抱着播放器听个不停。

对于裸听的数目不感兴趣,首先要判断这套书是不是孩子能力范围内且垫垫脚够的到,可以结合书的AR值来综合判断,离孩子现有水平过远显然也是不合适的。

确保能力范围之内,就和孩子的兴趣相关了。在兴趣尚未激发出来之前,家长也可以“小心机”一些,比如找电子书、图片、视频相关的周边产品“诱惑诱惑”,大体让孩子看看主人公的样子,为想象铺垫。

比如听《老鼠记者》之前,茉莉先看了《老鼠记者》的动画,对主人非常熟悉。另外我还讲了创作者意大利Elisabetta Dami女士很害羞,为了隐藏自己真实身份,就以老鼠Geronimo Stiltion的形象出现在大家面前。她假扮成书中的老鼠记者,到处冒险,然后写给孩子看,让孩子误认为老鼠在在写书,真的很有趣。所以她在裸听《老鼠记者》之前,就已经充满期待。

如果几次尝试未果,那也不必强求,毕竟精彩的书有太多,裸听的书还是要尊重孩子的兴趣偏好。但是我也发现从小阅读的孩子貌似都很“博爱”,对于大部分主题都是很接纳的。

8. 章节书中的词汇(生词)如何学习更高效?

推荐2款学习APP

接第4条VP,无论是裸听(泛读)还是精读的书目,词汇都值得复盘。我开始用Quizlet,发现非常高效。

https://quizlet.com/ (网页账户同步) 

Quizlet是一款用于创建和归类在线记忆卡的应用。创始人Andrew Sutherland创立Quizlet的时候年仅15岁。Quizlet从最初只有单一的单词记忆功能,到如今已经变成了一个适用于所有语言、所有科目的记忆学习神器。

我们只解锁了其中一小部分的功能,目前主要就是做章节书的词汇学习、复习和测试。



首先需要创建自己的flashcard(单词卡),它与其他记单词软件不同的一点是不仅可以直接用其他用户共享的学习集,也可以自己录入或导入要学习的内容,制定个性化的学习内容。

以神奇树屋为例,平台上有大量其他朋友制作的现成词汇集,搜索出来自己满意的只需要稍加调整修改,就可以编辑成为自己的学习集,在线可以进行卡片翻转,选择,配对,默写等游戏。

如果不想在线使用,顾忌用眼压力,那就可以每本书学完,制作出相应的学习集,导出PDF文档,打印出来以备复习查看。




有这种带原文例句的

有带图例的

还有 Comprehension Questions.

对于词汇学习,不用再自己制作词汇表,而是更多利用大家的智慧结晶,是非常便捷和高效的。我们每天玩一会词汇复习,茉莉饶有兴致。考虑到用眼,还是会打印出来词汇表,更多的用纸质表来复习。

额外再推荐Anki APP默单词,最近默单词坚持的很好,也一并推荐。


尾声

“裸听章节书”只是语言学习在一定发展阶段的一种讨巧的途径,英语是语言学习形式之一,其本质在关注孩子语言能力的发展。

《父母的语言:3000万词汇塑造更强大的学习型大脑》一书中的结尾写到:“每个孩子都有权利获得必要的语言环境,从而让自己的大脑得到应有的开发。如果各个地方的每对父母都能明白和孩子说话并不仅仅是为了说出单词,而是为了在大脑中建立一个语言区,进而使孩子成长为一个意志坚定、懂得体谅他人又聪明的成年人,并且人人都支持这种观点,那么这个世界将变得十分美好。”

父母以3T原则共情关注(Tune in)、充分交流(Talk more)和轮流谈话(Take turns)与孩子用语言为载体进行情感的交流,又或者为孩子提供一个精彩的有声世界,都是在创造家庭的语言环境。

而本文旨在自我梳理、总结学习并愿意和一同前行的朋友交流与探讨。

教育的核心任务是激发学习的意愿和能力,它创造的不是被动而是主动学习的人。真正的人类社会应该是学习型社会。在这样的社会中,祖父母、父母,以及孩子同为学生。

                                               ——埃里克·霍弗

Eric Hoffer, 美国道德和社会哲学家,曾获得总统自由奖章)

本文提到的章节书音频在公号回复“章节书”即可获取,仅供学习使用。
 

         Moly悦读时光     

           2020.7.9


阅读原文 回应12 收藏170 举报
2月前
您好,非常佩服,请教一下:在哪能找到这些音频啊,那是不所有这些书都买了,看你你家女儿用的播放器是什么啊
2月前
你好,请问这些书对应的阅读测试可以在哪里做?
2月前
太赞了!希望分享1. 这几套书的音频 2. 茉莉使用的播放器 3.提到的AR测试是什么app?感激
2月前
请问小朋友刚开始裸听的AR值大概为多少?我们一个月前测2.6,尝试听了jbj,正确率60%-70%,孩子喜欢但是不喜欢做AR。大意知道但是细节很多会略过,因为是分两三天听,经常听完忘了前面。不知道该怎么做?还是暂停裸听,等听力在积累积累裸听?
2月前
Flywind1220 请问小朋友刚开始裸听的AR值大概为多少?我们一个月前测2.6,尝试听了jbj,正确率...
差不多ar值3左右吧。我不知道你们小朋友是刚上章节书吗?您可以参考我日志另一篇文章,英汉同步独立阅读那个。

我们读完牛九之后,读了一段时间章节书都是先做了听读,适应了一段时间才开始裸听的。小朋友的听力耐受力,对声音转成画面的信息处理能力会很快培养起来。所以裸听的时候,就都是听整本了。
您这样的情况,个人觉得可以选两套jbj难度低一点的再搭搭台阶哈。
2月前
lvhong624 太赞了!希望分享1. 这几套书的音频 2. 茉莉使用的播放器 3.提到的AR测试是什么ap...
1. 音频公号有分享
2. 播放器基本在家用读书牛,出门用倾听者
3. 关于ar可以参考我日志里面的另一篇文章 中英独立阅读记 有介绍的
2月前
Manna_sun 你好,请问这些书对应的阅读测试可以在哪里做?
购买阅读系统的账号即可,很多公号都有推,我是在一个平台代理买的账号。
2月前
wandermw 您好,非常佩服,请教一下:在哪能找到这些音频啊,那是不所有这些书都买了,看你...
公号有分享音频哈
嗯,读到特别喜欢的书才会买
出门用倾听者
2月前
Moly悦读时光 差不多ar值3左右吧。我不知道你们小朋友是刚上章节书吗?您可以参考我日志另一篇...
raz亲子阅读到L结束,绘本I can read夹杂着读了一些,牛津树来不及读只到6,最近L结束了在看汪单2,无压力吧。女巫温妮能裸听很喜欢,nate感觉上不去,第一本还行,后面就一般了
2月前
谢谢分享学习了。
17天前
谢谢分享(*°∀°)=3
1天前
我们也是anki默写单词 解放了大人
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