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花生团
中国历史启蒙的全部经验,都在这一篇
原创 , 图片16
2021-1-13 18:19

本篇文章首发于公众号“淡定的恬妈”,欢迎围观。

唐太宗李世民曾经说:“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替”。这句话充分的体现了历史的重要性。

历史,是我们每个人都无法回避的事实,既有过往的经验总结,也有刚刚发生的过去,我们每个人都生活在历史的长河中,无时无刻不在创造历史,与历史息息相关,无法分割。

过去的历史,无论对错,我们都无法改变,只能去欣赏、借鉴,以正当下的衣冠,摆正现有的位置,理清发展的利弊,给将来的历史创造更多的可能。

以上是我对历史的理解,也是我一直希望能渗透给孩子的历史观。所以,问题来了,也是很多朋友不理解我的地方。

1,为什么要给孩子进行历史启蒙?

诚然,对学龄前的儿童谈历史应试,确实太早,也没有必要。我也没打算让孩子在学龄前就透彻理解中国上下5000年的荣辱兴衰,我希望孩子懂一点历史,能给她打开一扇窗,一扇了解过去的窗,让她知道以前的人类是怎样在这个世界上生存的,跟自然界做过什么样的斗争,中国的历史都经历过哪些朝代更迭,以及为什么妈妈小时候没有微信,没有倾听者,更没有好玩的玩具,好看的电影。

因此,我给孩子进行历史启蒙,并没有赋予太多的高大尚的意义,只希望孩子能在欣赏历史的过程中,开阔眼界,了解多元的世界,学习古人的智慧,这些就足矣。如果还能启发孩子思考,激发她的想象力,培养她辩证的看待历史事件,那我会暗自窃喜,因为赚到了。

也正因为我们历史启蒙的目的没那么功利,所以启蒙的过程反倒是母慈子孝,其乐融融。

2,哪个年龄段适合历史启蒙?

我在恬恬小班的时候就收藏了一些历史启蒙资源,也在各大论坛学习了一些前辈、牛娃的历史启蒙经验。当时规划到中班下学期慢慢的给恬恬介入一些历史故事,然后逐渐过渡到历史体系的启蒙。

机缘巧合,恬恬小班结业那天,我给她穿了一件“汉服”,这也是她第一次穿这种裙子。恬恬很诧异,不理解这条裙子为什么跟其他的连衣裙不一样。当得知这种裙子叫“汉服”时,她既开心又焦虑,小心翼翼的问我:妈妈,我穿了汉服是不是就要背唐诗呀?

她的这个问题,让我意识到:也许历史启蒙的黄金时期到了。当时恬恬未满5岁,对历史朝代的认知仅仅停留在对唐诗有一些肤浅的理解,甚至不知道中国的历史是从什么时候开始,更不知道华夏5000年的文明又经历过哪些沧桑往事。
 

我借着“汉服”的来历,给恬恬简单科普了中国古代的朝代更迭,让她知晓,历史不是只有唐这一个朝代,也不是只有汉服这一种服饰,各朝各代都有自己的特点和辉煌,如果想要清楚的了解这些过去发生过的事,那么就需要懂一些历史。

当我给恬恬解释过这些后,她竟然理解了,追问我:中国这么多朝代都是谁记下来的?古代有人专门记录历史吗?

鉴于恬恬给我的反馈,我当时觉得历史启蒙可以从中班开始。不过从我们后来启蒙的进度来看,我还是建议大家大班再开始启蒙,效率会更高,亲子关系也比较和谐。

我想,也许孩子并不懂什么是历史,但她一定能理解发生过的事就是历史,比如上一秒。而一个国家的历史就是指这个国家曾经发生过的所有事件。

对历史有了这样的认知,再去谈历史启蒙,规划历史启蒙路线,我认为才是最高效、最能达成预期的。

3,用什么方式开启历史启蒙?

大部分家长觉得历史启蒙难以继续,很大程度上是因为孩子没兴趣,家长就更不愿意对牛弹琴,浪费时间了。也正因此,很多家长对历史启蒙的定位都是围绕培养兴趣展开。

在我看来,历史只是一门很普通的学科,跟其他学科没有太多的不同,最大的区别可能就在于历史都是由一个个故事构成,是已经发生无法改写故事。所以与其大费周章的培养孩子对历史的兴趣,不如找到一个孩子感兴趣的切入点,讲一个历史故事。调动孩子的好奇心,让孩子心甘情愿的开启历史学习之旅。

就像我们一样,用一件汉服带出一段有趣的来历,从而顺理成章的开启历史启蒙。

4,如何规划历史启蒙路线?

第一步:听历史故事

我前面说过,历史是有很多的故事组成的,所以孩子的历史启蒙就可以从听历史故事开始,让孩子把历史故事当做平常的小故事去听,不用太在意是历史故事还是神话故事,总归是声情并茂讲的故事就好。通常情况下,孩子都不会排斥。

我们听了一些历史故事音频,市面上常见的历史故事都听过,常爸,凯叔,吴姐姐等,这里我就不做过多评价了。家长可以多找一些音频资源,让孩子试听。选一个孩子最喜欢的版本,多听就好。

以我们听故事的经历来看,只要声音不是特别难听,孩子通常都可以接受。在听的过程中,有自己不理解、听不懂的地方,也会随时提问。所以这一点,跟英语的听力是一个道理,家长只需要选择适合孩子听的音频即可,剩下的工作就交给孩子自己吧。

这里需要特别说明一点,听历史故事,建立利用孩子的碎片时间或者玩玩具的时间。不要占用黄金鸡娃时间,有点浪费哦。

第二步:看历史地图

看历史地图,目的是让孩子了解历史的演变,建立一个对历史格局的宏观概念。选择让孩子看地图,也是考虑到学龄前的孩子学知识,看书都是从听绘本,看图片开始的。鉴于他们对图片、声音的敏感度,用这些方法效率会更高。

我们看过的图片(地图)主要有“中国历史朝代纪年图”,“手绘中国历史时间轴”以及“中国地图”等。

特别推荐“中国历史朝代纪年图”,建议贴在孩子随时可以看到的地方。目的有二:一是通过这张图,帮助孩子理解中国历史的悠久绵长,纷繁多样,二是通过这张图,帮助孩子建立时空感,空口白话的讲述过去,有些抽象难懂。通过这张图,各朝各代跃然纸上,家长用这张图细说某个朝代的历史,更具画面感。
 

第三步:读历史绘本

历史启蒙,光靠音频和图片当然不够,鲜活的历史,文化的传承,只有家长陪着孩子全部走一遍,孩子才能心领神会。理解了历史人物所处的环境和处理事情的动机,孩子才能产生思考和共情,才能借鉴历史的经验,变成自己的智慧。

我一共买了5套中国历史启蒙方面的书,目前看完了4套,正在准备开启第5套的学习。接下来,我分别介绍每套书的特点及阅读方法。

1,《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》

这是一套适合5岁以上孩子阅读的中国历史百科绘本。该书依托国家博物馆丰富的馆藏资源和专业的师资力量,以大量详实的文物和考古资料为创作依据,以绘本的形式重现历史生活风貌,向广大少年儿童传递正确的历史观、价值观,从家庭做起。这套书从孩子需求出发,传播中国声音,弘扬民族自信,向世界讲好中国故事。

这套书共5册,涉及商业贸易、大河文明、交通发展、家族家庭、饮食文化5大主题,促使孩子触类旁通地了解古代中国的方方面面。

考虑到孩子在了解历史朝代前,需要对历史有一个宏观的认知,所以我先给孩子读了这套书,让孩子通过文物与考古发现了解真实的历史事件,围绕历史发展的永恒动力,梳理历史发展背后的脉络。让孩子读史鉴今,塑造一个丰富的内心世界。

我们阅读的方法采用揭秘的方式,我自己会先“备课”,即通读全文,了解一本书的核心内容及来龙去脉,然后用提问的方式引起孩子的兴趣,再通过绘本里的演变历史,让孩子了解某个事物的发展规律。

由于这套书能将抽象的概念具体化,而且还能与现实生活对照,很巧妙的将历史和现代建立连接,很容易让孩子有代入感,能身临其境的感受“历史”。

2,《幼儿趣味中国历史绘本》

这是一套专为3—6岁孩子定制的历史启蒙读本,由故宫博物院院长陈丽华主编,北师大历史学院名师审定,多位优秀童书插画家携手绘制,专业主播倾情献声。

这套书荟萃上下五千年历史知识要点,用生动形象的图画和故事带孩子走近历史,感受传统文化源远流长的魅力,学习古人的经验与智慧,积累丰富知识,为将来专业课的学习打下扎实基础。

全书共10册,按朝代划分,2000多个知识点串联起从上古时代到近代的历史脉络,线索清晰,内容详实,是一套集专业性、严谨性、趣味性、实用性等于一体的幼儿历史启蒙读本。

我陪读这套书最深刻的体会是:非常轻松,阅读氛围特别好,孩子不会因为听不懂而没兴趣。因为这套书内容生动有趣,Q萌漫画表现形式也符合孩子兴趣与认知习惯,可以帮助孩子轻松了解上下五千年的历史,更有助于培养孩子对历史的兴趣。

我给孩子读这套书通用的方法是:声情并茂。用符合人物特点的声音和表情,将历史故事娓娓道来,让孩子像听故事一样学历史。

每讲完一个朝代,会跟孩子一起回顾:这本书讲的是什么朝代?有哪些重要的人物以及历史事件?你印象最深刻的是谁?

3,《哇!历史原来是这样》

如果说《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》是一本正经的讲历史,那么《哇!历史原来是这样》这套绘本则是相对不那么正经的历史启蒙绘本。

因为这套书可以说是一部生活历史微百科,全套共6册,每册都会选择一个和宝宝熟悉的生活场景,比如“洗澡”、“上厕所”、“买东西”、“看医生”等,用捧腹大笑的幽默画面,让他们了解这种生活方式的前世今生。

这部作品虽然很好玩但其实并不简单,内含丰富的历史内容和科普知识,每一页都能让宝宝轻松一笑,却又读懂很多历史小常识。每本书在“穿越”中国历史的时间线后,均切换回熟悉的现代生活场景,让孩子感悟到当下生活的便利舒适、健康美好。这套书的画风很大胆,但并不辣眼睛,最关键的是孩子即便不认识字,也能看懂图。

我买这套书其实有点晚了,差不多读完了前面两套后入了这套书,里面的内容孩子自己看书可以理解80%左右,所以如果想买这套书的家长,可以把它作为历史启蒙的第一套书,作为兴趣的切入点也非常合适。

4,《手绘中国历史地图》

这是一套超级无敌大的大百科图书,用孩子看得懂的图片介绍了历史地理知识,用会说话的图片,不知不觉,就带孩子走进人类文明,走进山河大川,走进地球的角角落路。

这套书,从满足读者求知欲和好奇心出发,在全球化视野下徐徐铺开多彩画卷,是一部内涵丰富、生动鲜活、融知识性、艺术性、趣味性和教育性为一体的绘本。

我最喜欢这套书的地方有两点,一是目录。采用图片和历史相结合的方式,既能看到历史的进步,也能梳理对应的历史节点。二是够大。这本绘本正因为够大,才能在一页图纸上呈现一个完整的主题,孩子一目了然,不用前后翻书比照。

5,《写给儿童的中国历史》

这套书我们还没有开始读,我才开始做阅读前的准备工作。之所以选这套书作为历史启蒙的下一步阅读绘本,有几方面的考虑。

一是这套书比较全面系统,我们有了前面的启蒙铺垫,再用这套书作为巩固和精读,在内容和时间顺序方面,比较好衔接。

二是这套书用了孩子能听得懂的语言,讲述中国历史上影响后代深远的人、事、时、地、物,让原本抽象难懂的观念或复杂背景,变得生动活泼、逸趣横生,帮孩子轻松建立清晰的中国正史概念。

三是希望孩子到了8—9岁左右,在时间允许的情况下,能自主阅读一遍,加深对历史的理解。

第四步:发挥博物馆的作用

我们常说要给孩子读万卷书,也要陪孩子走万里路。那么我们在带着孩子领略中国的风土人情时,既要观赏自然风光,也要让孩子欣赏深厚的历史沉淀。符合这个条件的首当其冲非博物馆莫属。

博物馆是一个记载历史的地方,是储存人类文明精华的场所,所以只要有机会,我都带孩子去博物馆。想让孩子了解历史,能够真正的“触摸”和“感受”到历史,用实物传递知识,激发孩子对历史的兴趣,引导孩子思考,开拓孩子的历史人文视野。

深圳的博物馆每逢有新的展览,我都会带孩子前去观赏,不过去之前我自己会做大量的功课,尽可能的在博物馆让孩子吸取到更多的知识,让孩子在观赏的过程中既能增长知识,还能消除疑惑。

去外地旅行或者回老家,我也会带恬恬去博物馆游览一番。每个地方的博物馆都有其独特的、与地域相关的展览。了解一座城市从博物馆开始,是一个不错的选择。

(猜猜看,这是哪个博物馆的镇馆之宝)
 

博物馆里没有1+1=2的学科知识,但有历史的变革,人类的文明以及社会的进步。芸芸众生,在博物馆都能找到缩影。

第五步:国学、古诗周边启蒙

自古文史哲不分家,即文学、历史学和哲学是分不开的,文学中也有历史学和哲学,历史学中也有文学和哲学,哲学中也有文学和历史学。所以,搞文学的也要懂历史学和哲学,搞历史学的要懂文学和哲学,搞哲学的也要懂文学和历史学。

在历史启蒙这件事上同样适用这个道理,也正好验证了古人常说的“才学识兼备”。那么在给孩子启蒙的路上,如何“兼备”呢?

从文学的角度而言,学龄前的孩子能接触到“文学”只有绘本以及桥梁书,这些还不能算文学作品,但这些作者的文采、想象力以及艺术技巧,其实在平常的亲子阅读中,孩子已耳濡目染,并能在生活中熟练运用。最直接的表现就是孩子的语言表达能力,会随着孩子阅读量的增加,生活经验的丰富,呈螺旋上升的趋势。从简单的词句表达到对事件的完整陈述,这都是孩子“文学”进步的体现。

而我们平常给孩子听的、读的声律启蒙,成语或者唐诗宋词等,这些传统国学读物,很多内容也跟历史息息相关。

我们读到“世祖中兴延马武”这句时,恬恬问我:这是不是讲的是光武帝?因为我记得有个“光武中兴”的历史故事。我当时好激动,孩子记忆力也太好了吧,这都记得。

不过后来我发现是我记性不太好,因为在讲声律启蒙这一句的前几天,我们刚好读到了秦汉历史,所以孩子还有残存的记忆。不过也从侧面说明,文史的确不分家。
 

另外一个周边就是成语故事,很多成语故事都从历史事件总结而来,所以我建议给孩子成语启蒙的时候,最好能选带有历史故事的成语故事。(成语启蒙这里不详述,有需要请在文末留言)

上述五步,是我们从中班到大班上学期的历史启蒙路线,当然了,在绘本阅读方面会有穿插,尤其是讲到某个历史事件,孩子突然联想到与之相关的历史人物或者类似的历史现象,我们也会翻书去求证。

5,历史启蒙用过什么有趣的方法?

如果历史启蒙靠读和讲,就能让孩子吸收百分之八十以上的知识点,那就完全没有必要开展其他的活动或游戏了。尤其是上了小学的孩子,能自己看书,就尽量自己看,家长的作用在于跟孩子讨论,辩证的看待历史事件,从中吸取经验,学到古人的智慧。

我为了让孩子保持对历史的兴趣,增加学习的乐趣,跟孩子开展了一些有趣的游戏。由于现阶段历史知识还不够丰富,所以开展的游戏也以简单易配合为主。

1,朝代排序

读完了10本朝代更迭的绘本,我将各朝各代写在了卡片上,让孩子参考“中国历史朝代纪年图”完成朝代排序。

这个游戏的目的是帮孩子再次梳理各朝代的顺序,让孩子理清中国历史的朝代变化。换句话说,读了那么多书,对历史总该有点理解吧。

2,历史重大事件归类

我选择了一些历史重大的事件,让恬恬将之归类到对应的朝代。有些历史事件可能都被遗忘在角落里,那就通过游戏,重新回忆起来。

这仍是一个记忆类的游戏,目的还是一样的,保持清醒的头脑,分清历史事件的所处朝代,巩固历史启蒙过程中学习到的知识点。

3,某个主题发展规律排序

因为我们在历史启蒙的过程中,既有纵向的朝代更迭,也有横向的主题发展规律,所以我选择一些与生活相关的主题,将各个节点的特点写在纸上,让孩子按照历史的发展排序。

这个游戏的目的是让孩子横向的梳理事物的发展规律,从空间感体会到历史的进程。

4,名人墙

我选择了“唐宋元明清”五个朝代作为名人墙的背景,让恬恬将她记得或者听到过的名人贴在对应的朝代列。这面名人墙的内容会随着孩子知识的丰富而日益完善,后续我想再用思维导图的形式完善名人墙。

5,跟历史有关的讨论

这个游戏我们偶尔会当临睡前的小游戏。即我或者孩子随便选一个朝代,然后一人一句来细说跟这个朝代有关的人或物,或者诗词,成语等。游戏虽然很有趣,但就怕孩子玩兴奋了反而睡不着,所以我们也玩的不多。

历史启蒙的内容就分享这么多,为了帮助大家理清思路,我将今天的历史启蒙思路做成了思维导图,供大家参考。


对于启蒙阶段来说,我希望孩子能略懂点历史,了解延绵了数千年的中华文明,从具体历史的悲欢离合,兴衰成败中,理性的看待今天的人和事,学习古人的智慧,辩混沌,明是非。其他的,不奢求!
 

愿我的分享,与你有益!


回应16 收藏225 举报
12天前
谢谢分享历史启蒙经验
12天前
优秀~收藏
11天前
感谢分享!有心!
11天前
非常有价值,感谢分享,与我有益!
11天前
谢谢分享学习了👍👍👍
11天前
感谢分享,学习了👍👍👍
9天前
卡片这个真的很棒!
9天前
学习了!👍
9天前
那个历史图表应该很有用,前几天我上语文课讲虞美人,讲到南唐后主,还给学生讲了半天五代十国的东东,还是这个图直接呢。
8天前
学习了,卡片不错哦哦。
7天前
真不错👍👍👍👍👍
7天前
收藏,收藏了。。。。。
7天前
特别棒,感谢您的分享!我们始终仅仅在听历史故事,而且爱反复听听熟的几个而已。
7天前
太感谢分享
7天前
小骨头0084864277 那个历史图表应该很有用,前几天我上语文课讲虞美人,讲到南唐后主,还给学生讲了...
我专门网上找的图😜
7天前
圈圈Sophia 特别棒,感谢您的分享!我们始终仅仅在听历史故事,而且爱反复听听熟的几个而已。
可以适当的深入了解一些。
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