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花生团
警惕因为囤书多而一直在舒适区打转
原创
2019-2-23 22:30

前两天做highlibaray测试,儿子蓝思250~400,从没做过阅读等级测试,这个结果大大出乎我料,自己估计的孩子也就200左右,即I can read 1的水平,毕竟我们牛津树才读到3,raz D (好多单词新接触,还没掌握)而已。

这一年来,我们每天英语听、跟读raz 一篇,牛津树一篇,看英文动画片30分钟,平时看看廖早期的几本,图一等(启蒙阶段囤了太多书,总觉得书买了必须看),总体来说量不大,进度推得很慢。孩子不觉得压力大,每天很乐意学英语,口音也比娃妈好。每读完一级别我总让娃又复习一遍,不急着往前推,虽然有时看很多花友文章的娃们一年的阅读量让人瞠目结舌,不过自己准备就循序渐进慢慢来。今天测得这个结果,让我反思,自己是否存在因为囤了太多低级别的书,而让孩子一直处于舒适区,没有适当提高难度,计划设计得不合适,没有体现阶梯性,总在原地踏步。

按理说,蓝思250~400,可以尝试《苍蝇小子》、《青蛙和蟾蜍》这类初级桥梁书了。今天在网上找了一本《青蛙和蟾蜍》的电子版,让孩子读,不少单词不知道,瞎拼,读到一半不愿意读了,后来娃妈接着把一本读完了。和孩子聊里面的故事,发现孩子理解得不差,故事能说个大概。我的理解,孩子对单词的音比对形熟悉,所以听我读他能明白个七七八八,自己看就觉得难度好大不愿意看。

回想highlibrary 的测试,文章有图片,也有音频可听,孩子的所谓“阅读”可能更多是通过听+图片猜理解的。这个蓝思值应该更反映听力水平,如果是纯文字阅读,娃的理解水平会降不少。

目前娃听的资源主要也就是他这段时间看读的东西的音频,现在看来,应该拔高一点点了,比如我们读I can read 1,其实可以给2的音频听;正读着牛津树3,不妨给牛津树4、5听听看。另外,单词记忆要慢慢提上日程了,先从sight words 开始,每天听默二三词。


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