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花生团
早期阅读的误区
原创 , 图片4
2019-11-24 20:36

阅读是快乐的体验—“阅读不是学习”

阅读的目的到底是什么?

那最核心的目的呢?

是为了获取知识,还是让孩子养成热爱阅读的习惯。

不应把儿童早期阅读的核心放在高效获取知识上,尤其是学科知识,而应侧重于让孩子获得更多快乐阅读的体验,建立一种“阅读是快乐的”的观念,再通过长期、多次的阅读活动建立一种快乐阅读的习惯。

乐趣是坚持阅读最坚实的基础,如果阅读能带给孩子一次次快乐的体验,成为一件让孩子觉得好玩的事,那么坚持阅读就会成为自然的事。

当你转变了阅读核心目的的观念后再来指导亲子阅读,你会发现,很多以前面临的问题可能不再那么紧迫、不再那么压力山大。比如,有些孩子在阅读过程中会出现读不完、跳着读、盯着一本书读的情况,当我们把早期阅读的主旨放在让孩子体会阅读的乐趣时,不仅能更坦然地理解和接受孩子专注力有限的状态,而且也能更加坚定,父母可以通过阅读训练慢慢提升孩子的注意力和专注度。

阅读就是一起读—“阅读不是让孩子自己读”

大人们通常认为阅读是一个人的事,是一件自己就可以完成的事。但是,对于孩子,尤其是还不识字、甚至不能通过看图了解书本的内容、没有能力自己阅读的幼儿,阅读,非常需要大人陪在身边,一面看书一面解说。另一方面,阅读也不是大人一个人的事,即使是亲子阅读,也不是父母们照着书读就可以,也需要孩子参与进来,哪怕只是让孩子帮忙翻页或是简单回答父母提出的问题。

当孩子被父母抱在怀中听故事、看图画书时,是很好的亲子互动时刻,不仅能增进亲子关系,也能快速建立起孩子对阅读的兴趣。大人的声音、描述、解释或是简单地重复,配合上绘本的图画,也许不仅能让孩子坐下来、静下来、还会两眼放光、会开心地笑,会安安静静地听完一本书,会手舞足蹈地想象和表达,有时甚至读完一本还不满足,还会要求大人继续读。

总之,阅读是一件需要大人、孩子共同参与、互动的活动。孩子通过亲子阅读,从父母和书本那里学习知识、认识世界、提高专注力;父母通过阅读了解孩子、通过不断肯定和鼓励孩子从而增进彼此的感情。


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