跟着公立老师的节奏,同时做好亲子阅读。
原创 , 图片2
2018-5-24 23:08
儿子去年幼升小,在幼儿园里学过少量的字和拼音,但是都不太牢靠。识字和拼音主要都是升入小学跟着公立老师的节奏走的。我们的语文老师很有方法,一开始就发了一篇文章给家长,让我们做好亲子阅读的准备,每天共读三十分钟,而且要记录在本子上,书目和孩子读时的感受。我通常是先用小花生记录好,每周再抄到记录本上交上去。 


 

迪士尼拼音认读故事:闪电麦坤53人有 · 评价14迪士尼 著;童趣出版有限公司 编

一年级上的时候,我发觉儿子学了拼音却拼不好,我就挑选了合适的拼音读物,每天让他拼两页,我再继续把故事讲完。 现在一年级下,认字写字都很多了,拼音也非常熟练了(前鼻音后鼻音有时候分不清) ,现在我们依然保持着亲子共读的习惯。中文英文都有。 有让他自己读的,也有我读给他听的。

我的经验就是,跟着语文老师的节奏,同时辅以课外的中英文阅读。

舒克贝塔传: 罐头小人闹纽约31人有 · 评价14郑渊洁 著

中文书很多流行作品争议很多,所以我在选择的时候很谨慎,先从我自己喜欢并熟悉的开始。从春节开始接触郑渊洁,很快儿子就被里面的两只老鼠迷住了。现在他最爱听的中文故事就是《舒克贝塔转》,一套十本,我已经讲到第九本了,我还买了《皮皮鲁传》 准备接力讲下去。我知道这个系列有录音,不过我坚信,录音代替不了亲子的互动,而且有的地方是有图片的,还时不时可以停下来看图。

(这篇日志,第一时间发给了朋友 @袭文Yvonne读,她补充了一段朗读手册有关有声书的摘抄,非常值得参考:p227p120 有声书可帮助孩子集中注意力,训练听力技巧并锻炼想象力。其作用优于DVD和电视,父母如何善于利用,比如加入讨论和解释,是相当不错的选择。 对于英语学习者而言,也是极有用的方法 但是有声书不能完全取代师长的朗读:会停顿,解释,并穿插着提一两个问题)

由于本文篇幅有限,我也不想过多加入更多主题以外的内容,可以以后再分享延伸的话题。儿子平时看动画片,听动画片音频,听有声书。同时也有我的“人肉讲故事”,互为补充。

我自己平时买英文绘本比较多,自己在阅读的时候喜欢做主题阅读。关于儿子的语文学习,尤其是从课本做拓展之前倒是没有想太多,前阵子读了@菊老师 公微,里面有针对语文课本的拓展书籍的推荐,让我很有启发。于是,我也根据语文课本,进行了部分拓展。

我觉得做拓展的时候,中文英文都可以。比如有一次课上学了《老鼠嫁女》,我刚好手中有英文版的同一个故事,那么就作为拓展讲给儿子听。

还有一次我看到课本上有一篇还没有学到的课文《咕咚》(这篇是没有拼音的,我让儿子试着读,居然都能读下来),读了之后,我又翻出了家里的绘本《咕咚来了》,同样让他读了。读完之后,我第一次让他尝试着找出两个故事细节的不同,他发现了开头不一样,里面的动物不一样。

作为家有男娃的老母亲,的确是辛苦的。默写是不太能得优的,上课有纪律问题老师是要谈话的,考试一定会有莫名其妙出错的。但是,我坚信,只有跟着老师的节奏,该预习时就预习,该复习时就复习,每天保持讲故事,做拓展,长此以往,学习就是细水长流的过程。

就像前阵子我第一次拿到儿子写满两页的看图写话,我是着实惊讶了半天呢。

回应4 收藏24
1月前
还是很有借鉴意义的。谢谢
1月前
超厉害的,用心的妈妈
1月前
孩子的教育只靠学校肯定不行啊
1月前
*窗边的小豆豆 孩子的教育只靠学校肯定不行啊
是的。国际学校,双语学校的孩子还各种课外班呢。就我目前的体会,在公立学校,如果遇到一位好的语文老师,平时做好课外阅读就差不多。英文则需要父母帮孩子好好规划,家庭阅读加课外班(年龄小时线下,大了可以线上)
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