计划两年内让儿子爱上阅读,我做到了
原创 , 图片10
2017-8-10 20:15
给儿子囤的书已然超过500本,从中文到英文,从绘本到各类文字书、杂志,都是从他幼升小衔接开始,不间断买买读读、读读买买。为了培养儿子的阅读兴趣,为娘煞费苦心。在幼儿园阶段,除了在幼儿园里跟着老师读些中文绘本外,在家里基本是零阅读。在他的世界,时间都是用来玩乐高、做手工、看动画的。

 

等到他上了小学,随着身边家长对于孩子成长的讨论,和自己对于孩子未来发展的设想,我开始思考如何陪伴孩子,引导他树立好的品格、养成好的习惯以在激烈的竞争下成为优秀的那一个,待他日他能对自己的人生有把控权和选择权。短期目标,我是希望他能考入优秀的初中,而长期而言,是希望他能有较强的综合能力(逻辑理解、数学分析、创造力、表达力等)。理想是丰满的,而面对如今拼爹妈的竞争环境,家长的思维和行动,决定了孩子的行为模式。

 

摸着石头过河,一方面我会特别关注教育方法、别人的实践分享,另一方面我也从儿子的性格特点、优缺点出发。他的优点是创造力不错、乐于表达,这个和他从小玩乐高搭建、经常去旅行有关。而他的不足之处,也是很多孩子存在的问题是:

 

1.专注力比较差,表现在做作业容易漏题,经常审题不清,比如数学题,很明显做应用题就看一半不看一半;语文则体现在做一些阅读理解,会审题不清,明明是要在文章中组词,但老是自己去组词;小动作多,除了玩乐高、看动画专心,其他的时候都很坐不住,和他一起看书,他各种小动作。

 

2.知识面有限,我没有和其他孩子进行对比,但是基于我对一年级孩子的认知,很多生活常识、适龄的科普知识、数学逻辑能力、语言词汇表达的丰富性,都会有欠缺;

3.语言表达逻辑性不强,说话讲故事会比较发散性思维,有些事情表达不清晰。

 

这些不足之处,其实和他比较少阅读有着很大的关系,阅读的重要性我在这里不具体阐述了,我深信多阅读的孩子,他的思维、思考能力,知识面、逻辑表达等都会有质的变化。于是下定决心,计划用两年时间让他爱上阅读。

 

作为家长,我一直贯彻的理念是“己所不欲,勿施于人”。希望孩子爱阅读,自己要以身作则。曾经的自己,也是爱阅读的,历史、经济、文学三大类是我常常拿在手中的。但由于工作非常忙碌,我已经好几年没有阅读习惯,一年也读不上几本书。家里的书,都是旧书了。我把自己的书整理了一番,大书柜腾出一半的空间给孩子放书。同时,也敦促自己,每天也要起码读上十页八页,积少成多。

 

给孩子囤书,也是个技术活儿。我利用自己的碎片时间,刷各种网络书店,从销售榜单了解大家都在读什么书。同时,也加了不少公众号,去了解孩子的年龄段,适合看怎样的书。

 

第一批书,主要是围绕孩子的兴趣,买了科普书(比如《身边的科学》《神奇校车》)、拼读版的故事书(比如《成语故事》《爱的教育》《安徒生童话》等)、数学启蒙(比如《我是数学迷》《美国经典数学游戏》)。同时,我也很重视儿子的英语阅读,采购了不少经典绘本(比如《Biscuit系列》《Critter系列》以及一些凯迪克获奖童书)。书本的特点,都是图片多、文字少,儿子容易读懂,并且还有机会动手,希望能培养他的专注力。

就这样,开始了我们的阅读“启蒙”阶段,我定义为习惯养成阶段:


书的陈列摆放:大部分摆放在书柜里,但小部分会随意的放在床边、儿子经常玩乐高的旁边、餐桌上等。没有阅读习惯的孩子,基本上不怎么会拿起书本看。我是希望这么放置,能让书经常出现在他视线底下。


阅读时间和方式:每天晚上八点后,我就会定时和儿子一起阅读,我朗读给他听、他自己默读、或者一起共读。中文书,我发现,他特别爱看《身边的科学》《我是数学迷》,会反反复复地自觉翻阅。而一些故事性强、文字略多的书,他更倾向于我读给他听,但也表现出极大的兴致(《爱的故事》《成语故事》《希利尔世界史》都是我坚持每天睡前给他朗读的)。而英文阅读,是以亲子阅读为主线的,一周4-5次,每次大概15-20分钟,在多本绘本中,反复阅读,积累词汇量。



经过周而复始的累积,一年下来,儿子养成了每晚自行阅读的习惯,阅读量得到了保证,阅读面也逐渐拓宽了起来。我观察到他还是发生了不少变化:


1.开始会捧起他喜欢的那几本,反反复复的看起来;


2.语言表达词汇丰富了起来,经常会和我分享他看的一些故事,一些科普知识尤其是太空类、物理类的表述的逻辑性都不错;


3.做的学科题目,无论是校内的,还是校外我布置的,漏题、审题能力都有大大改善。

可是,也许是错过了3-6岁阅读兴趣的培养阶段,儿子对于阅读的兴趣依然不怎么浓厚,自主阅读性不强。如果我不敦促,他第一时间还是首选玩乐高。我一直很鼓励乐高搭建,对于空间思维、创造性思维乃至表达能力的培养都非常好。但阅读是重要性,不仅仅是有助于提升应试理解能力、知识面拓展,更大的意义在于人格培养、品性修炼,我是相当看重的。

重视一件事情,唯一的办法就是坚持。从自身做起,我继续不间断地去了解童书,看到喜欢的、经典的都会忍不住拍下来囤在家里。我选书除了孩子自身感兴趣外,会很看重几个要素:


1.各种类型的书,比如工具书、文学、历史、地理、科普、数学,甚至是哲学等。


2.适合孩子年龄段的书,但不局限于同龄,比如他一年级,我会同时购买一些二三年级的放在家里。


3.出版社和书的编排,会首选几大出版社,能够对比排版的,我会优先选择字大、排版容易阅读的书。

 

不知不觉,家里的书柜、我和儿子房间的床头柜都摆满了书,甚至是客厅茶几也放置了两箩筐的书,真的可以说是“随手可得”。一年级是我作为主体带动儿子去阅读,到了二年级,我就渐渐地把主权交给了他。主权交给他,并非是不管他,在阅读书籍的类型和阅读时间管理,我继续给以指引。但他自己要去规划阅读,每周选择看哪些书,中英文阅读怎么分配,一个月目标看多少本书等。


孩子,一定是会去选自己感兴趣的书,但我会引导他,在规划阅读书目时,要把各类型的书都放在书单里。当完成每个月任务后,我就会给以一份小礼物。整个二年级下来,儿子基本保证每天半小时-一小时的阅读时间,阅读量也倍增,记忆中读过的书有《丁丁历险记》、《寻宝记》系列其中的几本、怀特的《夏洛的网》《吹小号的天鹅》《精灵鼠小弟》、国外文学奖系列丛书、《儿童百科全书》、《Magic tree house》全套52本英文原版、Usborne第二图书馆50本等等。



这一年,收益颇丰,我开始感受到了儿子对于阅读的兴趣,也能够把握到他的兴趣点,有些他很喜欢的书,他会反反复复看上好几遍(斯凯瑞系列童书、怀特的三本经典、《数学帮帮忙》系列、《Magic tree house》是他最爱的丛书)。对于他喜欢的情节、或是熟悉的知识点,他也会很热衷与我分享。

 

我们小时候,阅读书籍的来源少得可怜,资源稀缺使我们很难实现大量阅读。儿子看的很多书,我也没看过,基于最大化原则,我也时不时翻阅下儿子的书,斯凯瑞的童书中的卡通人物模拟我们人类的行为,他们生活的小镇,发生的事情,都和我们生活中息息相关;怀特的书,语言通俗易懂,故事趣味性强;《Magic tree house》穿越到世界各个时代,两个孩子的探险引起了孩子浓厚的兴趣,整套系列涉及的知识面也是相当丰富,儿子对于达芬奇、林肯等名人的认知、对于恐龙、冰河等时代的了解,都是从书中看来的。

 

到了三年级,最大的难度是阅读时间的保证。下课的时间晚了,语文开始写作文了。为此,我和孩子一起讨论每天的时间管理,依旧是尽量在八点后进入阅读。我们也像很多孩子一样,上着各种课外兴趣班,比如钢琴、机器人编程、数学思维等,但我很坚持的地方是,无论如何要保证阅读的时间。因此我舍弃去机构上阅读写作课、奥数课,这样可以节省路上来回的时间和上课的时间。我的观点是,写作的提高依然是需要大量阅读为基础,而我们选择上的数学思维课是小班教学,小区进行,课余自己安排做相关课外题,保证数学能力。

 

我依然是继续买书囤书,比如陈卫平系列书籍、经典名著(选择了无障碍阅读导读版本)、国外文学大奖获奖书籍、人物传记、数学丛书《可怕的数学》、《National Geography》等等。有了二年级的阅读规划习惯后,三年级的阅读也是以儿子自己规划为主,原则不变,不能局限在某一类书中。改良的地方是,我用起了花生网APP,把家里的书能扫描的都扫描到APP里,并每个月记录阅读过的书单。









看回记录,儿子每个月基本上能阅读10本书以上,包括中英文,有些书也会反复再看。《写给儿童的中国历史》、罗尔德系列、《纳尼亚传奇》系列都是他大爱的书籍。而继迷恋《Magic tree house》之后,他开始迷恋起《Geronimo Stilton》。这个暑期,我们扫入书单的书是40本,现在也完成了起码30本。


经过三年,终于,阅读成为了他和乐高搭建并重的一大兴趣爱好。而且,经过三年持续性阅读量的积累,他的改变还是比较明显:


1.英文阅读:英文绘本亲子阅读,到自主阅读中章书、科普类书籍,词汇量和阅读理解能力大大提升;


2.中文阅读:由于涉及的面比较广(如上所述),我发现他对于历史、地理乃至很多人物都有所认知,也有着浓厚的兴趣,可以和身边的人侃侃而谈,而且思维活跃,头脑清晰,做事情效率比较高。


 

阅读是终生的事情,我很清楚这只是一个好的开始。回顾过去,我觉得家长最最重要的是:


1.必须坚定的带着孩子,每天规划出阅读的时间,而且最好不要只是孩子在看,自己不看。家长的言行举止,是潜移默化影响着孩子的。


2.需要清楚了解孩子在适龄阶段适合去看什么书。我身边有不少家长会说,我的孩子只喜欢看哪类型的书,这势必会造成孩子的面很窄;有些还特别喜欢看趣味性的书籍或者就是看情节,如果家长不给以指引,阅读的效果就事倍功半。


3.可以的话,不要犹豫在书籍方面的投入,博览群书也是要有资源的。我经常跟自己说,买一本书,其实就是吃个快餐的价格,在中国精神食粮是很经济实惠的。


阅读修行路漫漫,我又要开始新的阅读规划。解决了泛读的问题,就要开展精读了。定期让儿子写写书评、读后感,选择一些书和他精读,从词汇、句子表达、乃至立意、观点思考等深入学习,进一步提升他的各种能力。

回应6 收藏32
10天前
太及时了。和我一样,开学一年级,乐高不离手,爱看动画,0阅读。看到别的孩子都能看一小时课外书,我已经意识到重要性。马上开始培养,希望不要太晚,让孩子爱上阅读
10天前
yyy0616 太及时了。和我一样,开学一年级,乐高不离手,爱看动画,0阅读。看到别的孩子都...
是的,坚持就好,孩子习惯了做一件事情,就会渐渐投入其中。
9天前
将漏做题粗心归为专注力弱,又与阅读挂钩,这眼光是成功的关键。以身作则,自己恢复阅读,是习惯养成的保障。佩服呀。
9天前
和孩子一起享受阅读
9天前
楼主的行动力和计划性真强,学习了
8天前
坚持是最难的,能坚持下来的都会有很大收获。我们也在坚持!
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