2010 1975
阅读策略与方法:THIEVES
转载 , 图片4
2018-3-28 20:22

来源于微信公众号“东西儿童教育”的一篇文章。

看书,尤其是这类Non-Fiction的科普书之前,你就得先把这些信息偷走!” THIEVES!

“T-H-I-E-V-E-S”是美国三年级以上孩子都需要学习的一种阅读Non-Fiction(非故事性)书籍的标准方法,最大的好处是帮助孩子提高阅读速度,让孩子的阅读更有效,而且还能帮助一些不那么喜欢读书、阅读有困难的孩子爱上科普书籍。

“ T-H-I-E-V-E-S”小偷阅读法适用于说明性、信息知识类的书籍。

“ T-H-I-E-V-E-S”就是给孩子提供了一个框架,让他在深入阅读这类书籍的每一章之前,先对照框架找出关键点以及思考和它相关的问题:

标题

1. 看到这个标题后,猜想下这章里会有什么内容?

2. 作者想要传递的主要信息是什么?

3. 关于这个主题,我已经知道了哪些呢?

小标题

1. 作者打算把这个主题分为几部分来讲?(一般有几个小标题就是几部分)

2. 每部分的小标题都是什么?

3. 基于这些小标题,猜猜看每一部分会是些什么内容呢?

介绍

1. (一般科普、信息类书籍每章内容前都会有个一小段介绍文字)看了介绍之后,你会对内容好奇吗?

每小节的第一句话

1. 从这句话我可以大概猜到这一节的内容细节吗?

图表和词汇

1. 文中的图表有没告诉我作者想表达的大概意思?

2. 文中有没粗体/斜体等特别引起我注意的词汇句子?

3. 它们都是什么意思呢?

每小节的结尾处

1. 作者是怎么做总结的?

2. 有没有需要我回答的问题?(有些书每小节后会留有一些小问题)

总结思路

1. 整理回想一下我“偷”到的所有信息,可以预知整章的内容是什么了吗?

2. 作者的中心思想是什么?

在一开始学习这个阅读方法的时候,老师会要求孩子在精读之前先填写这样的一张表,就是先把书中的“ T-H-I-E-V-E-S”找出来,也记录下来:

这些内容并不是每本书、每一章节都要写,作为一个参考框架,就是让孩子在读知识科普类书籍时不要忽略掉这些重要信息。

这样练习几次,孩子已经比较熟练了之后,就不需要再填写了,但为了孩子在每次细读之前依然能借助这个框架来收集信息,可以提供一些类似前面的对照表。

或者鼓励孩子做一张个性化贴纸贴在自己的阅读记录文件夹里。

这个习惯养成之后,孩子对知识科普类书籍的阅读速度会明显提升,而且读完之后脑子里“带走”的内容也是最重要、最有价值的,果然一个Good Reader和一个Good Thief之间是有很大共性的啊!

回应 收藏50
发布