经典科普绘本《I am……》系列听课记录整理,太强大了!!
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2016-12-21 11:34
《I am……》系列听课记录整理
                        
      
STEM(科学、技术、工程和数学)美国政府2006年提出的,知识经济时代,教育目标之一就是培养具有stem素养的人才,并称其为全球竞争力的关键。因此,美国在STEM教育方面的投入不断加大,鼓励学生从小培养这些素养。
            
可见,科普知识的学习是非常必要的。科普知识帮助孩子理解周遭发生的自然现象,满足好奇心,激发他们进一步探索、主动学习的精神;同时,科普知识与词汇的匮乏会影响到孩子的阅读,学习甚至工作。因此,科普素养从小培养,也是我们每个家长都必须要去做的事情,读科普类的书籍就是其中最简单也最容易操作的方法。

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《I am……》这套书籍一共10本,附带一张CD,讲了10个不同的科普主题,有地球、恒星、水、火、雪、岩石、毛毛虫的生长、苹果的生长、种子的生长以及树叶的作用。这套书非常适合3—5岁的小朋友进行亲子共读,也适合刚刚开始独立阅读的6—8的孩子来进行学习。
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这套书的作者Jean Marzollo:他的另外一套作品《I Spy》系列大家一定听说过。作者早年毕业于哈佛教育专业,很擅长写诗歌题材,因此在创作儿童作品的时候也将诗歌融合到其中,所以他的作品读起来押韵、朗朗上口、有节奏感。插画作家Judith Moffatt:他是美国剪纸艺术家,他的剪纸生动活泼,颜色丰富,具有很强的艺术表现力。《I am……》系列这套书2003年获得了奥本海姆玩具童书的金奖。
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小朋友能学到什么:首先是基础科普知识。讲述科普知识的书籍很多,但是这套书的特点是:深入浅出,用小朋友能够迅速理解的方式来呈现,非常的难得。在讲述苹果的生长周期时,它使用环形图,苹果生长的每个阶段都用一个简单的图片和单词来表达,再用循环的箭头表达出生命周而复始这样的大道理。再来看看白天黑夜,每天我们都经历这样的过程,孩子一定会很好奇:“为什么天会黑啊?天黑了太阳到哪里去了?月亮怎么又出来了?”白天黑夜其实是由地球公转、自转引起的,但是怎样让孩子明白这个道理呢?作者真的很用心,他用了一个浅显的小实验,用一个地球仪,再拿一个手电筒,非常浅显。家长可以在家里操作这样的方法,让孩子明白地球公转、自转这样的大道理,孩子马上能够理解:黑夜其实太阳还在天空,只是我们看不到而已。同时也能启发孩子:地球转一个圈,一天一夜就过去了。地球自转一圈要多少小时呢?24hours。
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没有盐的饭菜不好吃,那么天天吃的盐从哪里来呢?盐有一种来源是石头,可能我们从来都没有想过,硬的石头居然可以提炼出盐来。当然这只是石头的一种用途,它还有许多的用途。在日常生活中随处可见,越是常见的,越是让人出人意料,越能激发孩子的好奇心和探索精神。也许这就是作者为什么要选石头作为十大主题之一的原因。
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树叶没有花朵那么漂亮,也结不出果实,到底有什么作用呢?图片上展现了树叶在夏天主要是利用光合作用,给树提供养料,储备大量的养分,帮助大树度过严寒的冬天。光合作用怎样让孩子明白呢?书上用拟人的口吻说:我们给大树做食物;我们用空气和光来做食物;太阳的味道棒极了。寥寥几句,涵盖了很多科学道理。
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除了基础自然科普知识,孩子们还学到了科学专业词汇,这是学校英文课程中所没有的。在 《I am a Star》中,孩子们学到了astronomy天文学,astronomer天文学家;在 《I am a leaf》中孩子们学到了evergreen,原来是常绿植物。
在《I am Fire》当中,孩子发现,原来幼儿园每学期都要搞一次的消防演习,原来叫做:fire drills。墙上的标志,上面写着“Exit”。失火的时候我们要走这样的消防通道,不能乘坐电梯。我们知道:Flowers是花,blossom也是花,那么二者有什么区别呢?在《I am an apple》中,它告诉我们,一般花落结的果实叫blossom,普通的花朵叫Flower。比如apple blossom,pear blossom。apple blossom就是粉红色的苹果花,pear blossom就是雪白的梨花。
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语言的表达,词汇是基础,更重要的是句型的掌握。《I am……》系列句型简单,而且多重复,降低了孩子理解的门槛,有助于记忆和运用。 《I am a Seed》中,有两颗不同的种子,长出不同的茎。金盏菊的茎是这样的:My stem goes up,up,up(是往上生长的)。而南瓜的茎是:My stem goes sideways(是匍匐长在地上的)。两个句子只有一个单词不懂,却把藤本和普通草本的茎的区别区分得很清楚。还有叶子,My leaves are small and perky。这是金盏菊的叶子,小而尖,圆形满满的样子。而南瓜呢?My leaves are big and hairy 叶子很大,上面还毛毛的,也都是相同的句型。
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在《I Am Planet Earth》中,表述地球上都有些什么东西的时候,也是用了同一个句型,I have……。地球上有稻田:I have warm,green rice paddles.稻田的英文就是:rice paddles。地球上还有高山和山谷:I have mountains and valleys.相信读了几页,小朋友就会熟悉这个句型:I have……。
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绘本能够培养孩子的艺术修养和审美情操,《I am……》这套绘本的插画,它不是普通的图画,而是使用剪纸、拼贴的表现方式。左边这幅图是《l Am a Rock》中讲述 diamond,也就是钻石,它也是一种石头,可以用来做闪闪亮的首饰。凡是首饰的地方都是用亮片或者珠子贴出来的,其它部分都是剪纸。右边这幅图是《I Am water》中的,用剪纸的方式怎么表现动物是在水里?用不同的颜色,再加上白色轮廓的线条。这套书的插画扩大了孩子的艺术眼界和想象力,让他们知道:原来不是所有图片都只能用画画的方式表现,也许可以用纸、石头、树叶……生活中常见的物品拼贴都可以。
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同时每一页插画都含有非常丰富的细节,对于拓展孩子的词汇量和表达,都是极好的补充。如《I Am Planet Earth》的这幅图,讲述地球上有小镇:I have towns,虽然页面只有一句话,其实插图包含了丰富的细节。比如小镇上有政府:town hall;有学校:school ;学校里面有操场:school yard;操场上有秋千:swing;有孩子在玩球:play ball;在跳绳:jump rope;学校外面的街道上停着校车:school bus;还有一位女士在遛狗:A lady is warking her dog on the street。每一页图上可以挖掘的点很多,千万不要忽略了。
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二、共读示范:
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《I Am water》,今天我们讲关于water(水)的故事,水很神奇,它可以变成不同的样子。读书的时候,看看你能不能找到。
请孩子观察封面,问:你找到水了吗?妈妈:对了,This is rain,rain is water。用手一一指着标题的每个单词说:《I Am water》。再介绍作者:by Jean Marzollo Illustrated by Judith Moffatt.这本书的文字是由一位叫做Jean Marzollo的作家写的,插图是由Judith Moffatt制作的。
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翻开第一页,先请孩子找一找:水在哪里?家长:Yes,this is water.水里有什么呀?Fish,how many fish?Two fish.为什么鱼在水里游啊?小朋友会说:不知道。那我们来听听水是怎么说的:Watch me.Iam water.I am home for the fish.水说:我是鱼儿的家。用手指指着书上红色的圆圈问孩子:What is this?这是什么呀?孩子:太阳。家长:“Yes,it is the sun.”
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翻到这一页的时候,还是先问孩子:Can you find water?你能找到水吗?孩子找到后说:Yes,rain is water.雨从天上落下了,落到什么地方了呢?落到了地上(The earth).I am rain for the earth.(拓展:小姐姐手上拿着什么呀?The girl is holding an umbrella.拿着umbrella。Do you have umbrella? Why is she holding an umbrella?Do you like rainy days?Rain,Rain,go away。)
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翻到这一页,还是问孩子:Can you find water?当孩子指着水的时候可以说:Yes,the boy is drinking water.Water is drink for people.水是我们人类必须要喝的饮料。我们平常是从杯子里喝水的,那么这个小男孩是从哪里喝水呢?公园里的drinking water fountain。Drinking water fountain在机场、迪士尼等都有这些设备,可以带孩子去观察。然后再告诉孩子:Water is drink.What else is drink?还有什么是可以喝的?Juice is drink.
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讲这一页的时候,可以说:“是吃饭的时间了,锅里在煮什么呀?”小朋友说:“面条(noodles)”继续问:Can you find water? YES! I am water for cooking。原来我们煮面条要用水。Can you cook noodles? What do you need when you cook noodles? Water。家长可以翻译:煮面条的时候不要水可以吗?不可以!Can you find water in the pot? Whose shadow is this?在这幅图中,除了锅里有水,别的地方也有水。墙上的影子,Whose shadow is this?这是谁的影子呢?太小的孩子一般不太明白水有气态,可以告诉他们:水烧开之后就会变成水蒸气,它也是水,所以墙上就是水蒸气的影子。如果有办法,可以带孩子观察一下,如果你正在煮面条或者烧汤,小朋友马上就明白了。
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翻到这一页的时候,同样还是问孩子:Can you find water?小的孩子(幼儿园小班阶段的孩子),大概只能说出蓝色的部分是水,爸爸妈妈不必急于告诉他们答案,我们可以慢慢引导。天气很热,水也很热。有没有办法让水凉一点,小姐姐可以马上喝。让小朋友思考一下。再指着图片上白色的说:这个白色的是什么呢?白色的就是冰块,如果家里有冰块,拿出来告诉孩子这就是:Ice cube.冰块(Ice cube)是什么做的呢?大的孩子可以回答。小的孩子,我们可以告诉他:爸爸妈妈昨天把water放进了冰箱里面,今天就变成了Ice cube。告诉孩子:你来摸摸看,它摸起来是什么样的感觉?How does ice cube feel?It is feel cold,very cold.摸起来好冷啊!那你觉得把它放进水里,水会变凉吗?Yes!I am ice for cooling.所以水变成冰,冰可以让我们的饮料变得凉,变得好喝。
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拓展活动:

小点的孩子:回顾水的三态,杯子当中的水是liquid(液体),把它烧开后就变成了gas,把水冻成冰之后就变成了Ice cube。水的三种形态在日常生活中都可以看见,不妨带着孩子一起来做做实验。把水倒进冰格里,让它冻成冰,孩子马上明白Water can become ice cube.
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大点的孩子:不仅可以做水的三态的观察,还可以做一个小小的实验。实验是:妈妈或者爸爸这里有一杯水,倒得满满的。现在把冰块放在水里,你觉得冰块融化后,水会不会从杯子里溢出来?让小朋友思考、通过实验观察。做完实验后,孩子如果大一些、或者经常听新闻、或者家里在比较冷的地方,经历过冬天水管爆裂的情况。就可以告诉孩子,水变成冰后,会膨胀,体积会变大,这就是为什么在冬天水管会被冲破。

还可以带着孩子做冰雕,夏天也可以做冰雕,方法很简单。在水中加入不同的食用颜料或者无毒的颜料,混入水中,倒入不同的模具(做冰块的模具)。用做好的冰块做冰雕,然后让孩子随意雕刻,孩子一定非常喜欢,没有孩子不爱玩水、玩冰的。父母也可以和孩子一起脑洞大开,看看谁做的冰雕最可爱、最有趣;也可以来个冰雕大赛,让妈妈或者外婆来评一下,都是非常好玩,玩英文、玩科学的过程。
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《I Am Fire》读之前可以问问孩子:“火是好的还是不好的?”,然后开始讨论封面。

小姐姐在做什么呀?在过生日。她今年几岁了?我们一起来数数蜡烛,好不好?One、two、three、four、five、six、seven。She is seven years old。火在哪里啊?在蜡烛上面。想想看,没有火,小姐姐还能吹蜡烛吗?不可以。那你现在觉得火还是坏的吗?
继续问小朋友,这本书是Jean Marzollo写的,他就是作者(Author)。图画是Judith Moffatt做的,他是插画家()。作家和插画家有什么区别呢?他们分别做什么工作呢?可以请小朋友思考,大一点的孩子一定能够想出来。这是一个很重要的过程。国外阅读理念和我们中国不一样,他们非常重视对作者和插画家的辨认。原因之一是版权的缘故,让小孩子从小有版权的意识;另外一个原因是:让小朋友从小觉得当作家和插画家是一件很美妙的事情,他们的作品可以被世界上千千万万的小朋友所看到,鼓励小朋友有梦想的一个过程。
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Time for dinner,Dad is cooking soup.晚饭的时间的到了,爸爸在做汤呢。Can Dad cook soup without fire?想想看,如果火是坏的,我们不要火了,没有火,汤能喝吗?不可以!Fire heats your soup.火把汤加热,我们才能喝,现在你还觉得火是坏的吗?没有火,姐姐无法点亮蜡烛,爸爸无法煮汤,所以火是非常有用的。可是如果我们不注意,火也会带来伤害的。来看下一页。
Oh,the house is on fire.房子着火了!孩子会问:房子为什么着火啊?小朋友就是会有这些奇奇怪怪的问题,家长要准备好。举例:冬天用电热毯,忘了关,电热毯着火了。大家可以根据自己的经验,预想一下。But watch out!(要小心哦)Fire can be harmful.(火也会带来伤害的)A fire fighter is using a fire hose to put out the fire.着火了就要灭火:put out the fire;这个人就是:fire fighter。
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这一页妈妈带着宝宝在户外进行烧烤,They are having a barbecue.妈妈在炉子上烤什么呢?Mom is grilling sausages and steaks(牛排).你觉得这个炉子可以摸吗?不能!为什么呢?Because fire is hot.so don’t touch fire.不能摸火哦。除了不能摸火,还有什么不能touch呢?Don’t touch hot things.炉子变得很烫了,不能touch。Don’t touch hot things.任何烫的东西都不可以touch,那你应该怎么做呢?Just look.只能看看,否则手会烫伤,会很痛,会有疤留下来。
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这一页讲了一个非常实用的消防安全常识。If your clothes are on fire如果衣服着火了怎么办呢?先让小朋友想想看,如果不知道,你来看看图中小哥哥是怎么做的。小朋友:小哥哥趴下来了!妈妈问:如果你衣服着火了,你还能不能走路,能不能跑啊?不可以。So you have to stop,Don’t run.你要停下来,千万不能跑哦。接下来小哥哥做了什么(指着第二幅图)?他躺在地上了。Drop to the ground.躺在地上不动吗?不是的,Roll until the fire is out.躺下了之后要滚来滚去你,把火苗扑灭。所以,衣服着火之后,If your clothes are on fire,要记住三个字,Stop,Drop and Roll.和妈妈一起说一次,Stop,Drop and Roll.小朋友非常愿意学这几个单词,而且对这个活动乐此不疲。
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拓展活动:

一、Stop,Drop and Roll的实际演练。家长带着小朋友在屋子里跑,当家长说:Stop,小朋友停下来。然后说:Drop ,原地扑倒(在床上玩这个游戏),然后 Roll,在床上滚来滚去。

二、接下来,当小朋友对这三个单词比较了解之后,你就可以交换角色。妈妈或者爸爸扮演Stop,Drop and Roll的人,你在床上滚来滚去,突然停下来,小朋友很喜欢当命令官。
通过这样的方式,孩子们一定会对这个灭火的规则记忆深刻。

三、其次,在公共场所寻找消防器材和设备,这些设备上一般都会有中英文的标识,如灭火器:Fire Extinguisher,消防栓:Fire Hydrant,逃生通道:Exit。见多了,有意识地看见这个单词,就去说它,就去练习它,那么这些单词就会真正的变成小朋友自己内在的知识了。对于大一点的孩子,不仅要练习说单词,也要练习去认识这个单词。妈妈可以问:Exit在哪里,逃生通道在哪里?他要指出来。幼儿园的小朋友,可以学会说英文单词,也要认识中文的汉字,比如“灭火”。

四、全家人一起做安全海报,海报的内容:根据书上学到的,发生火灾的时候应该做什么?比方说要走楼梯,不能走电梯。请小朋友画一个楼梯,电梯那打一个叉叉。全家人如果走散了,在哪个地点汇合?火警电话是:119。这样做,不仅复习到了书中的知识,还能真正的让这些规则耳熟能详,也是我们安全教育必不可缺的内容。小朋友不会写,可以用画,不会画,可以用拼贴的方式。

五、学习知识的时候,如果能运用上五感,记忆就更深刻了,家长可以和小朋友唱一些简单的消防知识歌曲(图上附有两首歌曲),这两首歌都很神奇,都可以用两只老虎的曲调唱出来。(Never Play With Matches:永远不要玩火柴、另一首歌:119)。记住:歌曲是孩子学习英文最有效的方式之一,而且孩子绝对不会排斥的。这些歌曲融入了消防知识,及英文的常用表达,对孩子帮助很大。

读完书之后,为什么要做延伸活动呢?因为延伸活动不仅可以帮助孩子巩固书中所学到的知识,拓展新的知识,同时也让阅读变成愉悦的体验。
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每本书的延伸活动

《I Am Planet Earth》:用手电来照地球仪,展示白天黑夜的原理。没有地球仪也没有关系,可以拿一个大大的皮球或者足球(假装这个就是地球)。找一找地球仪上:蓝色的是什么,(ocean)海洋;有一点黄色有一点绿色的是什么?(land)陆地。

《I Am an apple》:书中讲了一个非常有趣的事,你把苹果切开,会发现苹果核呈一个star五角星的状态。切开苹果,寻找a star of seeds。要多准备几个苹果,切不好就看不到那个star,所以要多准备几个苹果,下手要狠准稳。同时书中也说了,apple可以做些什么呢?在超市里找找看,什么东西是apple做的?有苹果醋:apple vinegar,苹果酱:applesauce。

《I Am a star》可以让小朋友一起画star,然后晚上观察star。夜空中最明亮的star在哪里?可以带着小朋友一起唱《Twinkle Twinkle Little Star》、《Star light ,Star bright》。
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《I Am snow》可以和孩子一起讨论,冬天我们的城市是否会下雪?如果我们的城市不下雪,哪些城市会下雪呢?下雪天可以干嘛?可以堆雪人(可能很多孩子都没有堆过),还可以画一画雪人。

《I Am a caterpillar》这本书主要讲毛毛虫变化到蝴蝶的过程,可以让小朋友画一画蝴蝶的变化过程,也可以让小朋友在小区的花园里观察,哪些花最吸引蝴蝶。

《I Am a seed》可以带着小朋友一起种一颗种子,让小朋友去观察种子变成植物的过程。有些种子特别容易种出来,如含羞草。几天之内就可以带着小朋友去看看结果是什么,小朋友一定很兴奋,自己亲手种的种子发芽了。还可以拿出一些葵花籽、西瓜籽、南瓜籽或者杏仁,请小朋友们说说它们分别对应什么果实或者花。Sunflower seed ,它是什么呢?它的花就是Sunflower。黑色的西瓜籽它是什么呢?它是watermelon。白色的籽是什么?它是南瓜籽。
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《I Am a rock》可以请小朋友找一找,生活中哪一些东西是石头做的。家里有东西是石头做的吗?用手机拍照,小朋友最喜欢用手机拍照了。还可以去小区的花园里捡一些石头来作画。

《I Am a leaf》可以说说哪些树或者树叶是ever green?小朋友一般能说出:松树。还可以用树叶来拓印,拓印就是把树叶放在下面,上面铺一层白纸,然后用蜡笔或者油画棒来刷刷刷。或者用树叶拼图,如书中狐狸的脸,就是树叶拼图。秋天就快来了,大家马上可以做这个活动了。
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总结亲子共读的小技巧,让亲子共读更有效,更吸引孩子:

1.家长在讲读之前至少要读一遍的书。毕竟是英文书,可能会有我们不知道的单词;或者是某些自然科学原理,有时候小朋友会问得很深,所以我们要稍稍准备一下,至少要读一遍,把单词读顺了,科学道理想明白了,再告诉孩子。

2.当我们在讲读的时候,可以先讲述封面。进入正文之后,要先讨论画面,再读该页的文字。读完之后,再读一些阅读延伸活动。一定要讨论画面,因为绘本的画面包含了比文字更丰富、更多的信息。不要觉得只把那一页上的一两句话读好就好了,其实画面的内容比文字多得多。

今天讲述的过程中,页面上提供了一些参考的语句,这些语句都是对页面的讨论、引导和延伸。如何使用?年龄小的孩子,家长在第一次讲述的时候,可以用中文提问或者用中文来描述画面;第二次讲述的时候,可以把引导性的文字用双语来表达;后面如果多次讲读,就直接用英文问了Can you find water?小朋友学习能力很强,可能第二次第三次就可以用英文的方式把这些过渡的语句来表述。

第四:这套书配有CD,家长要善于利用CD。CD什么时候听?在孩子没有读这本书之前播放CD,对孩子来讲意义不大,对他来说也只是一种声音,并不代表什么意思。所以在读完之后,再请孩子来听,他就能听到熟悉的单词、句型和结构,知道音频在说什么,更加能够巩固所学。孩子在玩玩具或者睡觉之前都是很好的播放机会,孩子是多感官学习的,一边玩,一边也能练习听力,学习单词。

第五:结合自然与生活,练习、复习单词和句型。语言的学习,对环境的依赖度很高,如果家长在生活中可以使用书上所学到的语句,将会对孩子的学习成效有巨大的促进作用。比如:孩子在喝果汁,要加冰块时,你就可以说:ice is water for cooling.当孩子在厨房等着香喷喷的食物时,你就可以说:Don’t touch hot things.Just look。这才是真正的语言的习得,比任何课堂或者是机构的学习都有效。

第六,不局限于书本,根据孩子的兴趣,找更多的网络或者是书籍的资源。这套书是科普知识,应该会激发孩子更大的好奇心,想探索更多的知识。比方说学了《I Am a star》,家长如果方便,就可以带孩子去天文台参观。如果没有办法,可以从网上搜索很多相关的视频,或者带孩子去参观科技馆,甚至晚上和孩子一起看星星,看月亮的阴晴圆缺。这些对孩子科学的探索心和好奇心来讲都是很好的活动。图片是我和孩子读了关于shadow(影子)的书之后,在家里玩抓影子的游戏。这个过程中,他深刻体会到:Wherever you go, your shadow follows you.不管你走到哪里,你的影子都是跟着你。

第七:发音。家长心理负担很重,担心自己的发音会不会给孩子带来不好的影响。首先:语言的首要功效是沟通。我们讲普通话也带有方言,但并没有影响我们和其他人沟通。英文也是一样的道理。印度人的口音很重,他们照样能够和美国人沟通。家长如果害怕,因为害怕自己发音不好,语调不好,就不敢给孩子读绘本,实在是因噎废食,贻误了孩子学习语言的黄金时期。而且当孩子长大了,见多了,他会自己纠正自己的发音的。错误并不可怕,也并不是无法纠正的。但是,如果不敢给孩子讲英文绘本,不敢在家里说英文,对孩子的影响是更大的。家长对孩子学习英文最大的帮助就是在家里尽可能和孩子讲英文,多创造语言使用的环境。
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问题一:这套书适合多大的孩子?对于0基础启蒙阶段的孩子(3岁左右)会不会太难?     

答:这套书如果作为亲子共读,适合3岁以上的孩子。3岁以下的孩子,更多关注自己的世界;3岁以上的孩子,他会跳出自己的小世界,关注周遭的现象。我们发现,孩子从3岁开始,问的问题越来越多。这套书是最基础的科学知识,是孩子日常生活中常见的。比如水、火、树叶,都是孩子生活的一部分。同时它又以深入浅出的办法让孩子理解,所以科普性和趣味性都是适合3岁以上的孩子。语言的难度会不会太难?虽然有一些专业词汇,但是大多数句型都是简单句,都是I am…… ,I have……,……is等,非常浅显易懂,重复度很高。可以看得出来,像I am…… ,I have……都是小朋友最熟悉的表达句型之一。比方说孩子在介绍自己的时候他会说:I am……。有些句型:如Don’t touch,Just look,在厨房或者超市,我们经常会说这些句子。从这个角度看,这些语言难度并不是很高,它是我们生活中常用的句型。所以对于零基础、启蒙阶段的孩子也是适用的。

问题二、这套是很棒的科普绘本,但对孩子有点难。孩子英文启蒙一年半,但是专业的术语不知道如何解释给孩子听。

答:这套书专业术语不是特别多,有一些词汇,如星座或者石头的各种形态,这些词有点专业,这样的词汇可以对照书上的图或者网上的真实图片。比如说石头的各种形状,像钻石,可以带孩子实地去观察或者到科技馆去体验。大家不要担心这些术语怎样去跟孩子解释。对于孩子来讲,它并没有我们想象的那么难。有些科学原理,如果觉得难,比如白天和黑夜,如果孩子理解不了,也不要着急。如非常非常精确的数码相机,成像的时候也会有一定程度的滞后。比如我们在抓拍一个表情的时候,这时你的表情刚刚变化,抓拍的就是一个很搞怪的表情。其实学习知识也是一样的,不是说所有的知识,当下学了,就能够马上理解了。科普知识的理解也是一样的,也许在当下这个点,孩子理解不了,但是他脑中有这样的印象,忽然有一天,有一个什么契机发生,就促使他突然理解了,而且印象非常深刻。

问题三、孩子看了一遍,就不想再看了,是不是太难了?

答:孩子看一遍就不想看了,其中有很多原因。首先,家长要想想我们的讲读方法孩子是否听得懂?我想家长在讲读英文绘本的时候,第一遍可能都会采用全英文的方式,或者是少量的中文。其实对于我们的孩子来讲,很多时候是不行的。我和孩子读绘本,也是采用中英文双语的方式。所以,我们要先去看看他是否听得懂这本书,如果完全听不懂这本书,他看了一遍肯定是不想再看了。孩子肯定是第二点,有没有跟实际生活相结合。比方说我们有没有做一些有趣的延伸的活动。学了苹果之后,有没有带孩子一起来切苹果,看看哪个苹果有a star of seeds。这就是我们的lucky apple。家长要会玩,会玩不是说把孩子带到游乐场,各种各样的游戏中心或者是培训班去玩。在家里,想想看有什么可以玩的东西,不一定要出去,这样就能激发孩子的学习兴趣,这是很重要的。第三,再好的书,如果孩子真的不感兴趣,也是有可能的。
如果方法正确,再带小朋友做一些有趣的延伸活动,让他觉得读书蛮有趣的,跟生活也有结合。就算这样的努力全部失败了,过一段时间,等他长大一点,再来读这本书,也许他会有新的感触和想法。

问题四:这套书是不是分级阅读?有没有点读笔?

答:这套书是分级阅读,封面上有lever1。lever1指的是分级阅读的初级,单词量是50个单词到250个单词之间。这套书肯定没有250个单词,应该是50个到100个单词之间。非常适合初级阅读者来进行独立阅读,也很适合家长和孩子进行亲子共读。
这套书没有点读笔,只有CD。提醒:很多家长说喜欢点读笔,那么点读笔是不是很好的让小朋友学英文的方式呢?
可能点读笔能解决的问题就是:这个单词小朋友不会说,点读笔可以教他怎么说。但是,点读笔是一种学习的工具,它是完全不能取代家长和孩子一起亲子共读的感觉和过程。家长和孩子是主动探索、主动学习的过程,而点读笔是被动学习。家长跟孩子可以对绘本进行画面的探讨,延伸的问题可以让孩子更加理解这个知识点,更加喜欢这本书。这些都是点读笔做不到的。同时,点读笔也没有办法帮助家长在家里陪小朋友进行练习,所以还是要靠家长在家里的情境下真正来运用。

问题四:几岁适合学英文?

答:这里首先有一个观念的问题。大家把英文当作什么?是把它当作一门学科发展,就像数学、化学、物理教材学的呢?还是觉得英文其实它本质上就是一种沟通的工具。你觉得是哪个呢?我觉得可能更适合的说法:应该说英文它其实是一种沟通工具。如果他是沟通工具,它是一种语言。那么,就没有所谓的先后顺序。没有先后顺序是什么意思呢?如果你把它当作学科来学,那么大家都发现:孩子在课本里,不管是在学校里还是在培训机构,学习英文一开始学的都是字母。好像先把ABC、26个字母、大写字母、小写字母全部学完了,我们才可以开始学my name is……就是,它好像是有这样一个过程。但是,英文它的本质是语言。语言是生活中任何说的话,任何我们在适当的情景下的英文表述。所以,不是说我一定要去学完字母、学完语法我才能说话,其实不是这样的。所以,当我们回到这个问题:几岁适合学英文?我们几岁时开始学中文呢?或者几岁开始学说话呢?我们在宝宝会说话之前,所有家长每天都在跟孩子说话,甚至我们都在读中文、读英文、读绘本给他听。所以,其实几岁开始都可以,只是学习的方法不一样。大一点的孩子的学习方法是:学单词、学语法。小一点的孩子就是透过听、说去学,只是学习方法不一样。现在这个年代和我们当年不一样,现在这个年代,太晚学习,好像你上到小学,班里的其他孩子都会,自己的孩子不会,孩子心理上是有一定压力的。强调:最好的学习方法就是环境的创设,家长在家里一定要陪他一起阅读,一定要跟他一起在生活当中来说英文。
Children are made reader on the laps of their parents.孩子不是天生的阅读者,他是如何培养起来的呢?他爱读书不是天生的,而是坐在家长的腿上培养起来的。我们真正要做的就是陪伴孩子一起阅读,不要担心自己英文不好,不要担心自己发音有错误,只要你跟孩子共同学习,孩子就能够在这个最佳的时间段,让英文变成他生活的一部分,而不是一种陌生的、像学科一样,我要去学习的东西。
                                         主讲人:Scholastic的Holly老师
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1年前
码字不易,记录也会加深听课的效果
1年前
这套书也买了,没研究这么深入
1年前
我也喜欢这套书,谢谢分享
1年前
有这个书的电子版,😄看了下觉得知识面好广😂
1年前
讲的好详细,值得借鉴。
1年前
这套书在哪里买呀
1年前
赞赞赞👍🏻
1年前
早囤了,等鱼儿上钩。😂
1年前
求问花友告知哪里可以团
1年前
好赞的分享,这个是我看到最有深度的文章,谢谢
1年前
真是如获至宝,一直不晓得这本书该如何拓展。
1年前
悠悠妈妈燕子 码字不易,记录也会加深听课的效果
不是原创,我这是转载哦😊
1年前
casper006 这套书在哪里买呀
到处都有,淘宝啊京东啊都有
1年前
老老实实买书 求问花友告知哪里可以团
我自己在凯迪克买的
1年前
人在旅行251 好赞的分享,这个是我看到最有深度的文章,谢谢
不客气
1年前
不错
6月前
你好,转载绘本社区原创文章请注明出处,否则我只好联系贵网站删除了。原创不易,请尊重原作者的版权。
4月前
小菜857 你好,转载绘本社区原创文章请注明出处,否则我只好联系贵网站删除了。原创不易,...
不好意思才看到,我注明了是转载而非原创,而且最下面有“阅读原文”通往原文链接。还需要我做什么请说明,谢谢!
1月前
老师的方法学习了!
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