9岁男孩发现六千万年前恐龙蛋获赞:培养善于观察孩子的父母,都做到了这四点!
原创 , 图片3
2019-10-15 23:46

​前不久,一个三年级小学生发现六千万年前恐龙蛋登上热搜。

9岁小学生张仰喆与其母亲李小芳在岸边游玩。

孩子意外在护坡上发现一个蛋壳,觉得很像恐龙蛋。
 

随后,他们联系专业人员来处理,最终这个蛋壳被证实是距今6600万年前的恐龙蛋化石。
 

张仰喆说其实自己平时了解、留意过恐龙蛋,不同的恐龙蛋有不同的形状。平时妈妈会带他去博物馆参观,自己也会查看相关书籍。
 

所以这次他一眼就辨认出了恐龙蛋。
 

看到这里真是忍不住为小朋友点赞,为他那双善于观察的慧眼。

国外一位科学家说:“一个观察力强的人步行两公里所看到的事物,比一个粗枝大叶、走马观花的人乘坐火车旅行两千公里所看到的东西要多。”


而苏联教育学家赞科夫的研究也表明:观察力强的儿童,其智力水平明显高于观察力弱的儿童。观察能力强的孩子,记忆力和思维活跃,善于观察复杂事物中的细微变化,能有效利用感知去获取规律性认识。


达尔文曾自我评价说:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智。只是在察觉那些稍纵即逝的事物及对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”


李嘉诚也说过:“只有能面对现实的人才可征服现实,只有更加勤奋,更具观察力和韧力的人,才可改变困境,创造机会和缔造希望。”


所以说,培养孩子善于观察的能力对于智力的发展、科研、甚至是克服未来人生之路上的困难都有着极大的帮助。


聪明的家长懂得抓住机会,从小培养孩子的观察力,让他们的人生之旅更精彩。

培养孩子的观察力,家长可以做到以下四点。

 

01

让孩子多接触新鲜事物

研究表明:

0-6岁的孩子的注意力以无意注意为主,有意注意逐步发展,处于不稳定阶段[1]。

无意注意:没有预定的目的,也不需要意志努力的注意[2]。

有意注意:有预定的目的,必要时还需要一定意志努力的注意[2]。


也就是说对感官刺激比较大的物体容易吸引孩子的注意力,比如:大的声音、明亮的物体、鲜艳的颜色、新鲜的事物。

因此可以我们可以好好利用这个规律吸引孩子的注意力,带孩子多去户外走走,看看新鲜事物,开阔视野、增进见识。

孩子对新鲜事物好奇才能继续探索,这是培养观察力的起点。

《妈妈是超人》节目中的波妞就是因为对见到的新鲜事物“马”产生了好奇,愿意不断的去接触马。

节目中贾静雯去骑马的时候带女儿波妞一起去了,波妞看到马后对这个新鲜的事物兴奋不已,甚至还想骑马试试看。最终波妞也是如愿以偿骑上了大马,与马儿的亲密接触又更有助于她去观察马的细节。

02

支持孩子的兴趣爱好

布卢姆说过:“学习最大的动力,是对学习材料的兴趣。”

兴趣是最好的老师,是观察力的内驱动力,它能让孩子接近自己喜欢的对象去观察、钻研、探究。

朋友月月带女儿小琪去菜市场买菜,她发现刚满一岁的小琪对蔬菜很感兴趣,老是对着它们咿咿呀呀。于是月月带着小琪站在菜摊前,告诉孩子蔬菜的颜色、名字,还让小琪摸了摸蔬菜,回家还把不同的菜切开给她看有什么不同。没过多久,当月月去买菜的时候,嘴里嘀咕了一声:“还要买黄瓜。”

小琪立马就能指着旁边菜摊上的黄瓜咧着嘴笑,当时小琪还不知道说黄瓜这个词呢。

兴趣一旦得到支持,孩子的观察实践就会不断增加,观察力也显著上升。

03

让孩子能全方位、多角度观察

感觉是观察认知的开始,是一切知识的源泉。所以我们要让孩子充分利用各种感觉器官,通过视、触、嗅、听来获得对事物的全面认知。

有人曾做过一个实验:请儿童观察图片,结果发现,当只用视觉进行观察时,其保持率只有25%,而只用耳朵听有关图片的言语描写后,保持率只有15%,当视觉、听觉共同使用时,保持率可达65%。

显而易见,全方位多角度的认知,才有助于孩子的观察更准确,提高观察力。

比如我们可以从一个苹果入手:

让孩子看看苹果,是红色的; 

让孩子摸摸苹果,是硬的、光滑的;

让孩子闻闻苹果,是香的;

让孩子尝尝苹果,是甜的。

04

多与孩子对话

我们可以在孩子观察时、观察后与他对话,不但可以纠正孩子一些错误的观察和认知,还能引导孩子去观察细节和重点,让他们能够更加深入去思考。朋友月月就是在宝宝观察时能够通过语言引导的聪明妈妈。


当小琪看到了菜市场上的黄瓜,月月会问她黄瓜是什么颜色?喜欢黄瓜的颜色吗?不喜欢黄瓜的颜色,喜欢辣椒的颜色吗?黄瓜是什么形状?喜欢吃黄瓜吗?谁最喜欢吃黄瓜?

当孩子不会回答的话,可以通过自问自答的方式。

时间一长,在家长的耳濡目染之下,孩子便能够举一反三,形成一定的思路去观察事物。

并且,通过孩子的回答,我们还能够检查孩子的观察力的发展情况。包贝尔就是能够通过与女儿对话,纠正女儿认知,提升她观察力的好爸爸。包贝尔这次带女儿饺子去长隆野生动物世界玩,孩子兴致高昂。

每到一处,饺子就指着动物说它的名字。当饺子指着“袋鼠”说是“骆驼”的时候,爸爸就能很好的纠正饺子并且形象地告知她:“骆驼是背后有两个大包子的那种,有刘海的是羊驼。”

美国哲学家威廉·詹姆斯说过:“所谓天才,不过是一种以非习惯性的方式观察事物的能力而已。”

培养孩子的观察力,可以在生活中处处留心,利用孩子发展的特点,引导他主动观察的能力,形成好的观察习惯,让孩子在不断地观察中增强观察力,提高他自身的素质,更好的适应这个社会,活出精彩人生。

愿每个孩子都能在观察中寻找奥秘,在奥秘中寻找快乐,在快乐中不断成长。

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