汉字识字启蒙分享
原创
2018-2-1 11:09

我是个凡事喜欢早早做计划,计划又特别爱扛着大目标的妈妈,在小朋友出世前,就先给自己的各种启蒙培养计划进行提前学习,定基调了。无论是英语启蒙还是汉语启蒙,我们都开始得比较早,就是想把一个相对高的目标分散到更长的时间里,这样任务量少没难度,大家还生活美好。

中文启蒙和英文启蒙的目标都是想五、六岁时能够自主阅读,自主表达就好了,写字不要求(我觉得孩子手部肌肉发育及大脑认知与动作协调发育可能还达不到,在这之前鼓励用画画的形式来发展手、眼、脑的协调一致,更重要的原因是一旦上学,写字没完没了,所以不想太早让孩子去体验小学生活,不过幼儿园大班就让我的愿望落空了,这是后话)。

在小朋友不会说话前,我就是个话痨,天天不停地跟她说话、念书,有时候还要演故事;等小朋友会说话后,她就是话痨,还是个必须随时有回应话痨,基本上这个时候我们就把汉字作为认知的一部分放到了日常阅读、游戏中。

我根据孩子的认知发展水平、汉字结构与含义的发展及绘本阅读难度来分阶段进行汉字的识认(现在这么看好像很系统,不过那个时候起主导作用的是小朋友的认知水平决定妈妈教什么,怎么教)。我家小朋友最早认识的字是“王”, 家中有一个布偶玩具老虎,脑门上顶着一个“王”字,我爸和我家保姆经常给小朋友讲老虎大王如何如何,这个字从音、形、义上就解决了。1-2岁时我们都重在阅读,学说话,汉字认识得非常有限,大概就是“X单元”也是早期认字的成就之一。

正式开始有意识地教汉字和最后全面完成,是从两岁半开始,直到五岁半。 我的计划是先积累一批常用字、独体字,这些字要音、形、义全面掌握,然后进入“造字”阶段,其实就是加偏旁,学会根据字形(偏旁)猜测字意,根据另一半猜读音(汉语拼音我们是进小学学的),会“造字”还要会“拆字”,一来二去,把汉字音、形、义三大要素解决就算通关。

攻略分享:

1. 关于第一批常用字、独体字的积累

汉字其实和英语也是一样的,都是为了完成信息的沟通交流,孩子也是先听后说,然后才接触抽象符号:字。有一批小朋友熟悉的字做基础,才能在认字这条路上走得更轻松更远。

常用字的选择:全部围绕小朋友自己,因为彼时她的认知水平仅限于和她自己相关的事物,所以以小朋友、我们家为核心信息,认识的诸如“X小区”、“X单元”、“XX路”,“X楼”,全家人的名字,最要好的小朋友的名字,1-20数字(阿拉伯数字),爱吃的水果,故事里常有的动物,口头语总爱说的“回家,再见,吃饭,喝水、洗澡”什么的。

独体字:这一批是刻意选的,都是一些偏旁部首字和以后容易造字的字,如日、月、水、土、人什么的,当时为了定选哪几个字,还特别去问我爸当初我学查字典时他们是怎么教我的,呵呵,《新华字典》也帮了不少忙。

2. 关于“造字”和“拆字”

造字和拆字 基本上是成双成对地出现,倒也不必刻意去做,但都是以小朋友为核心开始的。 小朋友学会了一堆身体部位的字:肚子、腿、脚、胳膊、腰,就跟她说“月”是这些字的家,小朋友自己说就是我的身子,趁机解释说要是没有肉,这些都没了,“月”就是告诉这些字都带肉哦,后来读书中遇到了“背,骨,胖,腹”就比较好理解了。小区里有很多树,上面都钉着小牌子,写上树名,通过这些小牌子,木字旁的字、偏旁含义也搞定了。夏天去游泳池、海边玩,天天洗澡,把三点水搞明白了。用这种办法,解决了最常用的偏旁,“你们” 单人旁、“推拉提打” 提手旁、“土堆垃圾” 提土旁、“蜻蜓蝴蝶” 虫字旁等等,规律一找到,小朋友的兴致就会非常高,学起来会非常快。

形和义可以用拆字、字集合来完成,音就借鉴了一下phonics的办法,告诉小朋友汉字各个构成都有自己的任务,偏旁告诉你是什么(猜字意),另一半就是它的名字(字音),但这个不能完成准确读音的任务,我们开始识字任务后,绘本阅读就是二人共读,汉字的准确读音在这里完成。

3. 识字的巩固与拓展

把汉字学习的基本方法确定后,做的最多的就是把这些放到小朋友的日常生活中,我们没有刻意地有“学习”时间,“学习任务”。而且第一阶段和第二阶段也不是截然分开的,现实中所有的活动都是打包一起同时发生的,只是妈妈要根据小朋友的情况决定做其中哪一个。

我们经常玩找一找、找得快、找得多的游戏,出门时找路牌上的字,在家用报纸、海报、图书来玩找字游戏。“快” 和 “多” 这两个指标促使孩子在游戏开始前主动记忆,进入游戏后就是不断的强化巩固了。

学习了偏旁部首后,游戏就拓展到同偏旁的字,再进一步拓展就要说说找出来的字的字意,这个结合绘本阅读效果特别好。

另一个游戏是学新字时常用的画图游戏,其实就是把汉字的象形功能再演示一遍,这个方法对于解释一些稍微抽象概念的字很管用。 比如我们学习“国、园、圆、团,圈”的时候,一个封闭的圆圈让小朋友很快就记住了。“家、宗、宋、窗、穷、寨、赛” 画了一个尖顶房子,从家拓展到很多人居住、聚集,这个办法借助了《说文解字》字典,还有图书馆的对外汉语教科书。

单个的字学习后,组词、结句是下一步。我们玩“找一找”游戏时,让小朋友自己当目标字,找一堆出来后,再要求去把爸爸妈妈找出来,意思就是和目标字一起出现频率比较高的字找出来,在目标字前面的是爸爸,后面的是妈妈,用“一家亲”的方式完成组词、连带学习任务,以后会有兄弟姐妹、三姑六姨、亲朋好友,这个时候就可以造句了,不过一般到造句时小朋友都不怎么需要游戏来帮忙了。

总结下来,就是以小朋友的认知水平为核心、汉字基本要素学习为根本,在日常生活中完成学习任务,最重要的爸爸妈妈们要“蹲下来”,以孩子的认知水平来设计识字启蒙,适时调整,最终总会水到渠成。

认字写字学拼音
回应33 收藏367 举报
1年前
最近很“高产”!先点个赞!五六岁自主阅读的目标实现了吗?我们好需要大娃爸妈来多分享一点经验~
1年前
花编 最近很“高产”!先点个赞!五六岁自主阅读的目标实现了吗?我们好需要大娃爸妈来...
花编好快。我给孩子的阅读目标是什么年龄就读什么年龄段的书,所以五六岁时她基本都可以搞定自己的书了。
1年前
用的方法真好,很有作用。
1年前
真是每个孩子在认字上是不一样的,我家老大当时我就给她阅读,也没指读,但四岁半有认字的欲望,见到什么就问,我也不强求,问什么答什么。在五岁前一个月,开始自主阅读,虽不能一个字猜开读,但不影响整体阅读,估计是一目十行吧😂 从此顺利走上自主阅读。当时,我还总结我们认字是由"句子一词语一字"这样的路径。老二现在刚五岁,也才认识几个字,但最近很喜欢画字,所以我采用的是发散思维方式,在"人"字的基础上学习"大、个、火、灭、从、丛",在"大"的基础上学习"天、头、太、犬"😀
1年前
粉嘟娃 真是每个孩子在认字上是不一样的,我家老大当时我就给她阅读,也没指读,但四岁半...
心理学上有把学习方式分成“顿悟”和“渐悟”,我们家的英语启蒙就是大量长期输入后的“顿悟”,汉语就算“润物细无声”的“渐悟”啦!您的两个娃或许就是两个不同的学习模式呢。
1年前
启蒙得真早!不过每个孩子都有差异,顺势而为就好。
1年前
感觉很用心的,也比较耗时啊……
1年前
美玫妈 心理学上有把学习方式分成“顿悟”和“渐悟”,我们家的英语启蒙就是大量长期输入...
精辟👍
1年前
美玫妈 心理学上有把学习方式分成“顿悟”和“渐悟”,我们家的英语启蒙就是大量长期输入...
我看你家孩子03年的,我家老大是05年的,上初一,可以多交流😊
1年前
谢谢楼主的分享,真是学习,真不错的方法
1年前
厉害啊,花了很多时间和精力☺
1年前
元宝妈Lisa 感觉很用心的,也比较耗时啊……
就是前期准备要花点时间,基本功掌握后就很简单了,随时随地都可以和小朋友玩一下。
1年前
粉嘟娃 我看你家孩子03年的,我家老大是05年的,上初一,可以多交流😊
多交流。:-)
1年前
小学前需要识字么?还是只好阅读就可以了?求指教
1年前
西西182 小学前需要识字么?还是只好阅读就可以了?求指教
我自己还在大班时就识字可以自己读连环画了,因为这个之后无论是上学还是有更多时间看课外书、玩乐,都得益于于此,出于个人经验,就给孩子定的学前先认字。从上学以后看,对小朋友还是有好处,她作业什么的都非常轻松,没什么压力。不过,小学段我们的学习原则都是要和孩子的认知相符,不做超前学习的事。
1年前
真棒!
1年前
亲子阅读和英语启蒙还在坚持中
1年前
爱故事的蛐蛐 启蒙得真早!不过每个孩子都有差异,顺势而为就好。
顺势而为,静待花开😄
1年前
美玫妈 就是前期准备要花点时间,基本功掌握后就很简单了,随时随地都可以和小朋友玩一下...
感觉认汉字不难,在生活中渗透
1年前
西西182 小学前需要识字么?还是只好阅读就可以了?求指教
上学前平时阅读和生活中渗透就会积累很大的识字量
发布