识字也讲究天时地利人和
原创 , 图片10
2019-2-21 17:34

提到识字,一直都有两种观点。一种观点认为过早识字会破坏孩子的想象力,孩子会因为过于关注文字而忽略了对图片的领悟力及美感。另一种观点则完全不同,为了确保幼小衔接顺利,认为识字是必须的,否则上了一年级,还要花精力在识字上,尚未起跑,已然输了。


两种观点完全不同,但都有道理。也正因此,很多家长非常困惑,到底该不该教孩子识字?什么时候教?


我们先从科学的角度来看,人类的大脑分左右脑,左脑理性,负责逻辑思维,右脑感性,负责形象思维。识字属于左脑的“管辖范畴”。其次,我们再来看看左右脑的发育进程,0-6岁,孩子以运用右脑为主,6岁以后才开始进行抽象思维。所以幼童喜欢听故事,看绘本,爱幻想。不过大脑虽然分了左右半脑,但它毕竟是一个整体,你很难人为的去将左右脑分开开发,他们之间的信息是随时传递的。所以一刀切的断定6岁以前识字或6岁以后识字都是不严谨的,每个孩子的兴趣和性格截然不同,个体发育状况千差万别,我们既不能过早干预孩子的兴趣,束缚孩子的成长,也不能完全放任孩子不管,任其敏感期白白溜走。

很多父母说:识字是一件苦差事,孩子太小,根本无法理解为何要识字?她不能读懂父母的用心,又无法违背父母的要求,只得一遍遍的做着不想做又不得不做的事。父母看着孩子这么痛苦,自己也甚是灼心。但为了孩子的未来,也只能咬牙坚持。
 

尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中有句话我一直铭记于心:孩子原本不需要为学习而苦恼,凡是因为学习感到痛苦的孩子,都是因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改,孩子的学习就会变得轻松愉快。

近半年来我们经历了从识字敏感到不敏感,又回到敏感这一过程,认识了些许字(字数未详细统计),我认为识字需要具备三要素:天时—识字敏感期,地利—适合自己孩子的教材,人和—正确的引导方法,三者缺一不可。


一,天时—识字敏感期


蒙台梭利说:儿童在其敏感期可以学会自我调节和掌握某种东西,这就如同一束光能把他的内心照亮,像电池一样能提供能量。正是这种敏感期,才使得儿童能以一种独特的,强烈的方式来对待外界事物。在敏感期,儿童对一切都充满了好奇和激情,可以很轻松地学会每件事。


有研究表明,幼儿的识字敏感期从4岁开始,延续至7岁。在这个阶段,孩子会本能的想认识更多的汉字,而且记得又快又准。识字敏感期的孩子会有哪些表现呢?通常孩子如果在某段时间频繁的向成人问及这是什么字,那是什么字,或者出门在外,孩子会不停的提问,这个牌子上写的是什么?那个路标是什么意思?甚至有些孩子会主动要求父母教她识字,会追着父母一个个的读字卡或者是简单的绘本等。出现了上述这些情况,那就意味着你的孩子到了识字敏感期。


二,地利—适合自己孩子的教材


孩子想识字,父母就要提供相应的学习条件。有些家长给孩子买了很多识字的书,希望孩子面面俱到,每本书雨露均沾;有些家长为图省事,直接用识字app,用互联网工具教孩子识字;还有家长索性报个培训班,花钱请人搞定识字这件事。家长们各显身手,只要达到目的,无所谓用什么方式。


诚然,我们给孩子识字的初衷其实很简单,只是为了让孩子敏感期得到满足,顺便还识了字。不过我认为,如果自己教,就认准一套教材。如果家长因为孩子觉得教材太难,就更换一套,这样下去,会导致孩子的意志力不够坚定,做事没有毅力。另外,不是万不得已,不建议使用识字app,因为通过互联网玩游戏或者看动画识字,都是孤立的识字,没有仪式感,孩子也无法将汉字与书相结合,而且网络对孩子的刺激及诱惑会大于孩子对识字的注意力,久而久之,孩子会丧失对识字的兴趣。


三,人和—正确的引导方法


做任何事,方法都是重中之重,识字同理。我们的识字方法是讲解,理解,游戏,巩固四步骤。


讲解:我们使用的教材是《四五快读》,熟悉教材的朋友都知道,这套教材是将单个枯燥的汉字不断组合成鲜活的,生动有趣的词语,句子以及故事。所以对每个汉字,我都会给恬恬详细的讲解,通常采用组词方式让她理解。比如“做”,我告诉恬恬这是一个表示动作的词,即动词,我们通常会说“做事”,“做题”,“做游戏”都是这个做,恬恬也在我的启发下自己思考,问我“做饭”也是吗?“坐下”呢?


理解:从讲解到理解,是孩子一个消化吸收的过程。家长切勿急躁。有些抽象的字,孩子理解起来是非常不易的。比如“游”这个字,我们反反复复的学了很多次,每次我都用不同的组词来让孩子理解。我们可以说“游泳”,因为有三点水,我们也可以说“游戏”,我告诉恬恬游泳也是一种游戏,再或者我告诉恬恬也可以是“旅游”,因为出门旅行也需要坐船,会看到水等。对孩子记忆有困难的词,一定要结合实际情况,找到一个能让孩子记住的理由,这样孩子就会记得特别牢。


游戏:用字卡玩游戏绝对是一个提高兴趣,加深记忆,加快理解的好办法,没有之一。我们学完3课,就会将对应字卡拿出来玩几个游戏。分享几个我们常玩的游戏。


1,字卡对对碰

找出几对字卡,最好是孩子记得不牢的字,让她将字卡一对对的排列,并大声朗读和组词。

2,听妈妈的话

家长事先准备好一些字卡,然后告诉孩子一句话,让孩子在字卡堆里找到这些字,并连成家长的那句话。

3,我会组词

家长事先准备好一些能连成词组的字卡,让孩子自己组词并大声朗读。

4,我会造句

家长同样事先准备好一些能连成句子的字卡,让孩子自己组句并大声朗读。

5,少了哪个字?

这是一个将记忆力和识字结合的游戏,家长选一些孩子容易记混的字,摆在一起,让孩子观察10秒后闭眼,家长随机抽调一张或多张字卡,让孩子睁眼观察后猜猜看,少了哪个字?

巩固:巩固的方法也很多,可以是每次学新课时先将上一课时回顾一次,也可以是在日常生活中寻找认识的字,小到一张纸条,手机通讯录姓名,公交站牌,大到商场名称,高楼大厦均可。
 

方法就介绍这么多,希望我们实践过的点滴经验能带给你启发和思考。

最后我想问问大家,你识字的目的是什么呢?欢迎大家留言分享。

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1月前
想让女儿自己读绘本
1月前
琳琳阅读树 想让女儿自己读绘本
我也是有这个目的,我家现在小学一年级下学期,不认识字其实还是挺麻烦的
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