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源于生活，高于生活：也说非虚构阅读
原创
2018-8-31 23:12
从未刻意培养过娃进行非虚构阅读，但娃很早就成了《十万个为什么》的书迷。问过5岁的他为什么，他说，因为觉得就像一个个小故事一样，很有趣。再大一点，他已经可以把书里的内容和实际结合起来，例如交通工具和生活中的安全是他的心头好。再往后，远在天边的太空、星球、甚至暗物质，他都如数家珍。
喜欢非虚构，可能需要一点点的天分。但是更多的是通过事物的普遍联系建立起来的兴趣。所以非虚构阅读绝不仅仅是阅读，而是渗透在生活的方方面面。有一套著名的非虚构读本，名字就叫做Let’s Read and Find Out Science，听起来就像是在孩子对生活中的现象发出疑问的时候，父母会说出的那句话。非虚构阅读对于成人而言，也用于获取信息和解决问题。所以所谓增加非虚构阅读，无非是在孩子对什么东西感兴趣的时候，和他一起到书中寻找解答。这时，家长所能做的最重要的事，就是把书上可能比较难以理解的内容，用更易懂的语言讲给孩子听，让他真正理解是怎么一回事，从中获得成就感。
由于非虚构，所以已经掌握的知识，就是孩子迈向下一步知识的台阶。他们通过不同渠道获取的内容在头脑中形成各式各样的知识表征，随着越来越多的输入而逐步完善。在这个过程中，如果家长能够及时修正孩子头脑中有误的表征，则可事半功倍。另外，由于非虚构的理解需要前置知识，相关的虚构读物如知识类故事绘本也有助于减少非虚构阅读的障碍。《神奇校车》系列当属个中翘楚。
培养孩子的英文非虚构阅读，除了大名鼎鼎的Raz, 红火箭系列特别值得一提（高级别目前未引进）。每个级别的书都是一半虚构一半非虚构，练习册简单又能帮助孩子记忆。
有趣的是，孩子并不知道什么是难，什么是容易。我们认为很复杂的概念，在他们那里不过是又一个新词而已。这一方面是好事，因为孩子能记住大量细节；另一方面，也许知道并不等于懂得。所以此时我们又要采取各种手段，例如观看纪录片，造访科技馆博物馆，自己动手做实验，甚至制作一本书把内容讲给其他人听——来巩固和检验非虚构阅读的成果。 非虚构阅读的范围，当然不仅仅是科学。但我并不急于让孩子接触所有的题材。在他对一样事物兴趣浓厚的时候，他更能克服阅读上的小小障碍，深入理解，拓宽能力的边界。而懂得越多，越知道自己的无知，从而越想要知道更多…… 这时我们需要百科全书，丰富孩子知识面的同时，也增强知识间的联系。
到了最终，所有的学科都殊途同归，它们在试图从不同角度描述，我们所处的这个丰富多彩的世界……
1年前
我觉得有些孩子天生就是喜欢非虚构的。我们家的一贯只爱这种，大班就可以看很厚的关于车、船、火箭、能源之类的儿童书。但故事如果超过十页绝对看不下去，对情节的理解还是小班水平。
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