读书会--哈利波特
原创 , 图片9
2018-1-3 10:32

这个学期的读书会,先是两周的科学板块,然后是一个月的整本书,友情和老师主题,带孩子精读了两本书,一百条裙子和特别的女生萨哈拉,四周的历史板块,围绕秦汉展和丝路古关展,秦汉史,古希腊罗马史。原计划还有两周的科学,后来想想,继续整本书,铭这段时间看哈利波特入迷,就用这套书吧。

想弄得好玩一点,和铭商量,这次哈利波特的读书会,要考试的,妈妈给你出闯关题,能闯过关的,才能参加。姑娘听了就很兴奋,五年级的孩子了,需要新的挑战,这学期读书会,尽忙着给孩子们出题了,每周都有一系列思考题,

在网上搜哈利波特的阅读课设计,基本找不到啥好的,整本书的好教案,网上能找到的实在有限。再搜微信群,班级读书会曾经有一位老师分享,她带着他们班的孩子读了三年的哈利波特,一些做法很有启发。设计第一本书的阅读单颇费了些心思,找图片,四大学院的徽章。

阅读单的问题,分了三个级别:

入门级—eg 霍格沃茨魔法学校一年级的要学哪几门课?

进阶级—eg 请在下面的四个学院徽章旁边写出它们的名字,它们都需要什么样的学生,如果你知道这几个学院里面最著名的学生,也请写出来。你最想去哪个学院,为什么?

高手级—eg 邓布利多的鼻子为什么是歪的?

‍铭同学在班上宣传了一下,很快就有两个女生加盟,“妈妈 最最最也想来,他们问要不要写作文?“

“作文是一定要写的。”倩老师读书会,要求一向很明确的,有几个男生在作文面前退却了。

备课备得七七八八,按我的习惯,做了一个表格,内容,策略,技巧,方式,第一次图书会,重点是故事概况,人物性格梳理,课堂任务—思维导图,人物小传或者魁地奇说明书。

第一次读书会

两个姑娘都带了厚厚的《哈利波特百科全书》,先带孩子们分析背景,人物和情节,哈利波特与魔法石,这里面的主要问题是什么,这个问题是如何解决的?孩子们对概况还没有多大概念,一说就说到细节上去了。唉,不怪她们,平常她们的课堂,基本没有阅读策略的训练。那就先复述故事,一个姑娘说两句,把整个故事串一遍,然后再请她们浓缩到六句话,复述完情节之后,大概有感觉了,会用概况的话来说了。

梳理人物特点,用书中的情节来支持,这个学期的整本书一直在练习这个,带着孩子们梳理了哈利波特,赫敏和罗恩。课堂练笔做什么?我原来准备了三项,看孩子们的状态,第一堂课,有趣为主,所以我们写魁地奇说明书。

姑娘们一边写,一边讨论魁地奇各场赛事,很热闹。每次读书会,到写作文的时候,孩子们难免讨价还价,这是最欢欣鼓舞的一次,兴趣还是很重要啊。

发布下期预告,下期我们有向主持人提问环节,打擂台一样,问倒的人就下台。每个人都要准备自己的刁钻古怪问题,姑娘们兴奋得很。

第二份阅读单,后续和备课

第二次阅读单,增加了提问,人物小传,大声朗读的任务。为了让她们增加她们写小传的兴趣,我还打印了哈利波特人物谱,官方卡通,让铭带到学校,姑娘们选自己的人物。

铭其实三个月前就看完了哈利波特,这次读书会,又重新燃起了热情,先给她买了哈利波特百科全书,又买了第八部,“妈妈我还想要神奇动物在哪里,神奇的魁地奇球…….”

这是猫武士之后,铭最投入的一套书,每天回来,抱着一本哈利波特猛看,做题,叽叽喳喳和妈妈讨论,“妈妈你知道吗?伏地魔有个女儿!哈利波特的儿子还爱上她了!”

大声朗读片段,特别是李乔丹的解说,笑得不行。

铭选的三个人物,唐克斯,汤姆里德尔,马尔福,自己喜欢的事情,态度就是不一样,用的颜色,背景,照片,都精心挑选。周五写完了里德尔,主课上还有一个大禹治水的作文,她老人家拖拖拉拉就是不愿意写,最后没办法,那你就再写一个人物吧,这个她倒愿意了,于是又写了一个马尔福。

妈妈的阅读也在同步进行中,晚上陪两个娃做功课,我手里就是一本哈利波特,旁边摊着笔记本,一边看,一边记笔记,出题。最近看到凤凰社,这本书是哈利波特系列中铭唯一没有细看的,有一天晚上她坐在我旁边,靠着妈妈肩膀,一起看,还是很甜蜜的。姑娘进入小青春期后,和妈妈的话题越来越多,但是身体越来越独立,很少这么粘妈妈了。

备课有了新进展,找到知乎和豆瓣的哈利波特专题,原来有那么多人写了那么多书评啊,什么“秘思极恐”,厉害厉害。摘录我觉得有用的部分,然后根据内容出题,脑洞大开的题目都是从这里出来的。第二堂读书会课基本有思路了。

元旦那天,我们开读书会。早上起来迅速过了一遍,这次想带的几个点,概括和思维导图,大声朗读,主持人提问,泥巴种歧视的讨论,引发调研,还想看一个电影,顺序如何。

第二次读书会

先过任务单上各个问题。然后是大声朗读,我提前选好的片段,魁地奇球训练那段,孩子们各自分配角色,提醒她们,要读出场景和情感,老师范读。怎么把队长伍德打鸡血的感觉读出来?粉丝科林的语气,赫敏的尖刻……

然后还是概括,先介绍各种思维导图,让孩子们brain storming,每种思维导图的用途,再给孩子们看一份哈利波特的思维导图。孩子们先自己梳理线索,写草稿,然后板书,线索汇总和重整,时间还是事件顺序,主要线索和次要线索,从属关系。

然后孩子们自己画,画思维导图的过程中,孩子们还不断有问题出来,“倩老师,这件事情要写吗?”提醒孩子们,区分主要细节和次要细节,这个细节,和主要问题相关吗?

最后比较三个人的思维导图。

主持人提问这次没时间做了,提示孩子们,回去继续想问题,这次要整理自己的问题,分出层次来,信息提取问题,信息整合关联问题,还有脑洞大开题,就是没有标准答案的题。铭一听脑洞大开题就来劲,我顺带举了两个例子,“比如说,你觉得邓布利多爱哈利波特吗?还是只是把他当工具利用?”铭说,“妈妈你这个不叫脑洞大开,你是想让我们讨论。”好吧,再来一个,“火焰杯中哈利波特自墓地返回后告诉邓布利多伏地魔用了自己的血,邓布利多的眼睛中闪过一丝欣喜的光芒,为什么?”,呵呵这个问题是知乎网上找到的,这个问题够难度,姑娘们说了几个答案,都不确切,答案嘛,现在倩老师可不能说,铭急得举起一只手对着妈妈。“吐露真言咒!”

晚上铭说,“妈妈你快点给我出新的题啊,我着急想做。”啧啧,妈妈的读书会,啥时候享受过着待遇啊。2018年第一天,带着两个娃做了年度总结,铭还是用思维导图来做的,她还说,妈妈这个没有做哈利波特的思维导图好玩,嗯,看来这个可以继续。

第三份阅读单—哈利波特和阿兹卡班的囚徒

晚上孩子们睡了,出炉第三份阅读单,这次直接上高难度问题了,有延续和递进,做哈利波特和阿兹卡班囚徒的思维导图,这次思维导图,要注意线索和伏笔,人物小传继续,这周要注意周全和独特。

铭早上起来,“妈妈你这次还是要多打两份,最最最和最最最也要,他们周五还特别叮嘱要我周一给他们带过去。”那是两个因为作文没参加读书会的男生,敢情这阅读单还蛮抢手。

铭回家,兴致勃勃地做阿兹卡班囚徒的思维导图,可算有她喜欢的作业了。先概括主要问题,然后带着问题通读一遍书,做笔记,一边写,一边叨叨,吃饭的时候还念念不忘,“妈妈我刚刚有条线索忘记写了!”

下一步,线索的汇总和整理,没有标准答案,比如第一条线是女贞路,然后是摄魂怪,小天狼星,慢慢的就变成以人物为主线贯穿。妈妈这次提出更高要求,哈利波特是典型的神秘故事,罗琳最擅长的是伏笔,你的思维导图,如何把伏笔,真线索,假线索体现出来。

整理线索的过程中,核心物件也涌现了,比如活点地图,狼人等等,和上本的里德尔的日记一样,这个就可以用小图标画出来。每一条分支,要用自己概括的话表达。整个过程,还是蛮锻炼的。嗯,再往后,情节越来越复杂,到凤凰社,就需要一张大纸来画思维导图了。 

哈利波特的备课条目,已经120多行了,够孩子们玩一阵的了,列举一些:

更多文章,请关注我的微信公共号,“静观万物皆自得”。

调研,什么是泥巴种?有些人想把所有麻瓜家庭的孩子都赶出霍格沃兹,人类历史上有人这么做过吗…………

作者背景--关于作者的小道消息

劝说性写作--为学院撰写招生海报

新闻报道--几次魁地球精彩赛事

霍格沃兹游记

为韦斯莱兄弟开办的恶作剧玩具店写广告书。

续写---《哈利波特前传》写作,要求孩子们发挥想象,去写一写哈利波特父母在霍格沃兹读书的故事。

回应2 收藏14
9月前
天啊,你是有多厉害啊!思维导图画得真好!
9月前
您好,我家孩子正在看哈利波特,很痴迷,能不能把阅读题私信我,非常感谢
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