2016 2016
亲子阅读记录2018W29-31(7月16日-8月5日)
原创 , 图片2
2018-8-28 01:25

【诺伊22M】

WEEK29-31总结: 

1. 绘本阅读方面,调整阅读方法: 

(1)文本朗读:以前亲子阅读过程中我几乎不按照绘本上的文本念,因为低幼绘本的文字非常少,而宝宝的理解力也很有限,因此基本都是用自己的方式给他们讲绘本,会加入非常多的互动,讲解,拓展,延伸。诺伊现在的绘本已经有一定情节,文本表达也较为丰富。因此我也适时调整了阅读方法,开始给他们输入绘本文本。对于文本简单的绘本,每一页用以前的方式跟他们共读一次以后,再朗读一遍文本。对于文本本身已经很能表达画面的绘本,直接读文本,再加上少量的解释。 

(2)指读:对于分级和文本简单的绘本,开始指读,长文本和有复杂情节的绘本一般不指读。指读时诺伊都不排斥,但他们的关注点仍然是图画。 

(3)跟读:对于简单分级和文本简单重复的绘本,尝试让诺伊跟读。伊伊有时候会愿意跟读,大部分时候不跟读,不勉强。伊伊能跟读小短句,诺诺一般是重复最后一两个单词。 

(4)最近这个阶段,伊伊的阅读专注力明显下降。虽然看书仍然是她最喜欢的事,每时每刻都在喊“Mommy read a book for YiYi”,但是真正给他们讲绘本时,伊伊要么指着图片自己重复,要么在我边上绕来绕去,爬上爬下,也不知道她有没有在听。诺诺一直非常专注,只要翻开书,就坐在我身边一动不动,聚精会神盯着绘本从头听到尾。 

2. 认知和语言方面: 

(1)最近一两个月,伊伊在自己过家家或玩游戏时开始自言自语,描述她正在做的事情,语言也越来越丰富。比如“小狗坐在小脚脚上,小脚脚拍一拍,小狗掉下来了,伊伊的小脚脚真好看啊,小狗亲一亲”,或者趴在沙发上往下看,说“伊伊看到小蚂蚁了,小蚂蚁在搬家,小蚂蚁不见了”。诺诺也开始描述自己正在做的事情,用词较为简单。 

(2)读绘本过程中诺伊开始跟读,比如The Napping House的“flea on the mouse, mouse on the cat, cat on the dog, dog on the boy, boy on the grandma, grandma on the bed”,苏斯博士的foot book,one fish two fish,培生预备级的一些只有词汇或重复短句的册子,他们也都基本能跟读。 

(3)开始使用代词,比如"这个是我们家","妈妈给我讲故事",但是还分不清你我他,重复大人话时还不会自行替换代词。 

(4)诺诺开始输出较复杂长句,以及有逻辑关系的短句组合。 

(5)伊伊开始频繁问问题,看见什么都会问"what's this",或者"这个是干什么的啊" ,"这是哪里啊","这是谁啊"。哪怕是她认识的东西她也会问what's this,如果反问她what's this,她也会正确回答。 

(6)伊伊开始"有选择性的"回答问题。以前问她问题,会的她一定回答,不会的就说不知道。现在问她问题,她知道但不想回答的,或者她不知道的,一律回答"诺诺"。最近越来越不想搭理大人的问题,大概70%的时间她都会回答"诺诺"。 

(7)伊伊开始纠音(不清楚她是觉得好玩还是真的有这个意识,估计是前者)。比如平时叫诺诺,阿姨叫luoluo,我们平时习惯叫nuonuo(介于二声和三声之间),伊伊以前叫法跟我们一样,最近开始特别清晰的发这个音,经常自己重复,字正腔圆。诺诺发音比以前清晰很多,但依然一口山东口音。。。。。 

3. 最近上班比较忙,诺伊也一直在生病,游戏和亲子阅读都进行得不多。 

WEEK29-31详细阅读情况: 本阶段共阅读73本,其中64本为新增,9本为上一阶段保留。 

1. 分级读物I Can Read《Little Critter Storybook》8本:。从第二辑开始难度明显增加,文本很长,有几本场景也不是很熟,比较难讲。诺伊仍然很喜欢小怪物,新增的很喜欢Snow Man和第一辑的4本,其他三本读得较少。 

2. 分级读物《My First Reading Library》:11-14共4本。图书馆我自己很喜欢,但是用词和句型确实都太难了,诺伊兴趣也一般,后面准备暂时收起来,先看其他分级。 

3. 分级读物《培生英语预备级》第一辑:粉色18本。简单的小册子,故事也比较有意思,都是简单句型的重复,很适合指读和跟读。诺伊比较喜欢。 

4.《Dr. Suess》苏斯博士6本 :『The Foot Book』,『Mr. Brown Can Moo! Can You?』,『Marvin K. Mooney, Will You Please Go Now!』,『One Fish,Two Fish』,『Fox in Socks』,『I Can Read With My Eyes Shut』。苏斯博士的书很长,读一遍很费时间,诺伊一开始很感兴趣,多读几遍后兴趣减弱,这几本的部分内容也很适合用来跟读。 

5. 英文绘本单本,20本:非常喜欢《Papa, Please Get the Moon for Me》,《The Napping House》,《The Snowy Day》,《Aaaarrgghh Spider》,《Fast, Fast, Nice and Slow》,《Beep, Beep, Maisy!》,读得较多。《Glad Monster, Sad Monster》,《Duck On A Bike》,《David in Trouble》,《David Book: Oops》,《Kitten's First Full Moon》,《Mr. Gumpy's Outing》,《Who’s Hiding in the Jungle》,《Who’s Hiding in the Sea》,也比较喜欢,但是读多以后兴趣减弱。《Look At Me, I'm a Monster》,《Listen to the Rain》,《Opposites》,《Shapes》,《Numbers》,《Hattie and the Fox》读得较少。 

6. 专注力训练,2本:最近阅读绘本的时间不多,专注力绘本比较花时间,读得较少。《动物大发现》基本通关,《我的大发现》刚开始闯关。 

7. 想象力训练,2本:《哇呜,好多好多的小汽车》,《滴滴,施工乐园来了》。想象力绘本也是非常花时间的,只有周末能读一读。 

8. 中文绘本,13本:《彩格子丛书第一辑》8本,很温馨很棒的小故事,诺伊很喜欢。《月亮的味道》适合年龄更小一点的宝宝,诺伊读了几遍以后就很熟了,后面很少要求读。《太阳和月亮为什么住在天上》不太适合现阶段。开车出发全景系列书3本《开车去兜风》,《下雨天去郊游》,《坐电车出发》,这个系列评价非常高,画面很美,但是缺乏情节,诺伊兴趣一般,比较喜欢《开车去兜风》,细节较多,可以做专注力训练。 

WEEK32-34计划:

1. 增加情节复杂,语言优美的绘本,进行朗读,增加正式表达和词汇的积累。

2. 新入了一批分级,准备从RAZ,培生和牛津树开始,练习指读和跟读。

3. 日常互动中,有意识增加形容词,逻辑词汇描述。

4. 增加经典绘本比重,尤其是中文绘本,前期重视不够。

WEEK32-34书架调整: 本次调整小书架共放置102本,其中72本为新增,30本为上一阶段保留。 

1. 分级读物I Can Read《Little Critter Storybook》系列:保留第二辑4本,新增第二辑5本。 

2. 分级读物《牛津树Stage 1》:新增10本。 

3. 分级读物《培生英语预备级》第二辑:新增粉色16本。 

4. 分级读物《RAZ AA》:新增10本。 

5. 分级读物《I Can Read:Buicate》:新增5本。 

6. 《培生亲子故事屋》:新增10本。 

7. 《Dr. Suess》苏斯博士 ,保留上一阶段3本:『One Fish,Two Fish』,『Fox in Socks』,『I Can Read With My Eyes Shut』。 

8. 英文绘本单本:保留上一阶段9本《Glad Monster, Sad Monster》,《Beep, Beep, Maisy!》,《David in Trouble》,《David Book: Oops》,《The Napping House》,《Kitten's First Full Moon》,《The Snowy Day》,《Who’s Hiding in the Jungle》,《Who’s Hiding in the Sea》。新增6本《The Runaway Bunny》,《Swimming》,《Knuffle Bunny》,《Harry the Dirty Dog》,《I’m not a Lizard》,《I’m not a Pony》。 

9. 专注力训练:保留《动物大发现》,《我的大发现》。 

10.想象力训练:保留《哇呜,好多好多的小汽车》,《滴滴,施工乐园来了》。 

11. 中文绘本:保留10本,《彩格子丛书第一辑》8本,《开车去兜风》,《坐电车出发》。新增10本,《睡觉去,小怪物》,《月亮,你好吗》,《一园青菜成了精》,《爷爷一定有办法》,《大雨哗啦哗啦下》,《棉被山隧道》,《月光男孩》,《路边花》,《雨河》,《松鼠先生和月亮》。

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