我们家里的小讨论会
原创 , 图片2
2017-8-16 11:58

家里两个娃,姐姐11岁,弟弟8岁,孩子渐渐大了,特别是姐姐,9岁之后,自己的想法越来越多,阅读面也广,所以这段时间,家里的话题很多,越来越有趣,主要集中在三类话题:

阅读

孩子们最近在读的书,电影,动画片,新鲜热辣,是最好的话题。

比如最近两个娃都迷变形金刚动画片,平常聊很多,带着他们做变形金刚人物谱,你最喜欢的人物,为什么喜欢他?梳理人物特点,性格,口头禅,为什么你会这么认为,用动画片里面的事例,人物的语言,情感和行动来支持你的想法。两个孩子一边写,一边聊,互相补充,很开心。

前几天我们一起读《不老泉》,聊到生命和死亡的主题,梅为什么不喝不老泉,如果是你,你会不会喝,为什么?

姐姐在看的《猫武士》系列,展开的话题就更多了,什么样的猫才能当首领?从火星的两个女儿,聊到生男生女是不是一样?女性的社会地位,玻璃天花板。后期的话题偏综合,各大族群的特征,猫武士里面一共有那几个类型的猫,各自的特征。武士守则是如何形成的,你觉得哪些有道理,哪些没道理,为什么?

电影也是一个好话题,弟弟喜欢科幻系列,最迷的是星球大战,和他聊的话题,你看过的这几类动画片,变形金刚,圣斗士,星球大战,最喜欢哪一部,为什么?它们之间有什么相通的地方,又有什么不同?

详情见我的专题—和孩子一起聊书

http://www.xiaohuasheng.cn/psubject_186

第二就是身边发生的事情,学校里面发生的事情,伙伴关系,等等。

身边发生的事情,是最好的案例教学,情绪管理,自我认知,积极正向人格培养,都可以贯穿其中。案例的讨论,可以用到最基本的审辩性思维:

是什么—这件事情的陈述

怎么样—你对这件事情的看法

为什么—为什么会发生这件事情,背后的原因。

怎么办—你当时是怎么做的,结果如何?你想怎么做,结果又会如何?下次你还可以怎么做,又会是什么样的结果?

我自己参加了C计划(审辩性思维)的微课,非常受益,也会有意识的带孩子做这方面的小练习,区分事实和观点,什么叫你错我也错,设身处地,区分“需要”和“想要”……

有一次和孩子们一起去七彩蝶园,有小孩子抓蝴蝶,我们去劝阻,不同的家长有不同的反应,我们就讨论到,看到不合理的现象,你可以怎么办?什么叫勇者未必有仁,仁者必有勇。

旅行期间,看到各种游客的行为,我们一起讨论,这样的行为,是否合适,为什么?公域和私域的界限,什么是大家共同遵守的行为规范。

有一天去图书馆的路上,我们讨论,为什么在中国看不到坐着轮椅出来的人?妈妈提到自己在瑞典看到的,街上能看到不少坐轮椅出行的人,到处都有适合轮椅的滑道,他们可以上公交车,出门买东西,理发……话题最后集中到,一个国家的文明程度,不是看房子有多漂亮,街道修得多宽,而是这个国家弱势群体是否有足够的尊严。

从电影《头脑特工队》,我们聊到自己身上的乐乐,忧忧,怒怒,厌厌和怕怕,什么时候,是谁在做主?我们各自的岛屿又是什么。

详情见专题—人格培养http://www.xiaohuasheng.cn/psubject_187

第三:新闻

我们家其实关于新闻的讨论不多,家里没电视,我和孩子爸爸,也很少当着孩子面讨论新闻,首先是孩子还小,大部分新闻和他们还没有链接。第二,特别是重大灾害的新闻,我会尽量在家里“屏蔽”,这不是事不关己高高挂起。我自己看到受不了。所以,我非常受不了一边吃着零食,一边看电视里面的灾难事件的跟踪报道,这不是我们面对生命的方式,如果你没有感同身受到其中的苦楚,不要把事件带给孩子。

去年秋假,我们从超级月亮,第一次看超级月亮,我们从月亮讲到了太阳系,九大行星,银河系,又讲到阿姆斯特朗登月。家里开启太空专题,之前关于“三体”的讨论,钱致榕先生大宇宙的讲座,神奇校车,科瓦齐讲天文地理,博雅小学堂的木头叔叔讲天文,旅行者一号,二号,BBC的纪录片,有借了一系列的书回来。现在这两个孩子对银河系,如数家珍,比我强多了。

前一段的人工智能,正好是两个孩子的兴趣点,我选了十几篇文章,有点类似小专题的形式,从人机大战开始,逐步递进,最后讨论到人工智能和人的差别,是否需要有情感和意识,很有趣。

详情:我怎么和孩子聊人工智能

http://www.xiaohuasheng.cn/blog/c661266f68748c34

 

家长怎么和孩子聊:

教育是为了培养一个人的价值观,思维方式和审美,家里和孩子的讨论,这三点一直贯穿其中。

一,价值观

任何讨论,背后都是父母价值观的体现,在价值观方面,父母一定要坚定地站在最前面。每一件小事情上,培养孩子们的“正受”,在“善”中体会到愉悦,在“不善”中体会到不愉悦,稳定之后,就形成了孩子的价值观。

二、思维方式

我前面提到过的,在具体事例中,培养孩子们的审辩性思维。成长性人格,自我认知,情绪管理,也是落实到一件件具体的事情中,你是怎么想,怎么做,为什么你会这么想,这么做,别人会怎么想,怎么做。你还可以怎么想,怎么做。我和别人不一样的地方等等。

三、儿童本位

1.首先是对孩子聊的东西感兴趣,愿意倾听,这是一切讨论发生的基础。家长最好自己也看孩子读过的书,这样更有共鸣。我们家是一周可以看一次动画片,假期时间多一些。一般来说,给他们看的纪录片和电影,都是我选的,自己先预览过,我也会和他们一起看。动画片基本是自己看,他们看到精彩的片段,有时候会停下来,说“妈妈你过来看,特别好玩!”

2.读懂孩子,家长最理解自己的孩子,在这个话题上,孩子为什么这么说,背后的原因,这样交流起来更顺畅。

2.个性化跟进

我们家两个娃,差异很明显,弟弟是科学家,喜欢科幻,探险,科学小实验,想穷尽这个世界的奥秘。姐姐则是艺术家,喜欢文学,诗歌,画画,向往诗意化的栖居,对现代文明还有一点小抗拒,所以聊起来的时候,互相碰撞,也很有意思。

这时候就需要关注到两个孩子理解力的不同,个性化的跟进。比如不老泉,生命和爱的主题,弟弟还小。第二天我和姐姐有一个单独的讨论。

同样是变形金刚,弟弟关注的重点在情节和人物,谁谁谁最厉害。姐姐呢,则会和妈妈梳理赛伯坦的由来,社会构建和人类社会的异同,霸天虎和擎天柱,两个团体的形成,灵魂人物,凝聚力有什么不同;人物分析中,忠诚和服从,有什么不一样。

3.区分成人的世界和孩子的世界。

哪些话题可以带给孩子,哪些不合适,根据孩子的年龄阶段,可接受的程度而定,要区分成人和孩子的世界。比如《三国演义》里面权谋的部分,我是不愿意小孩子接触的。给孩子们讲红楼梦,我也是有意识的摘取其中关于器物,节日,古代人精致的生活方式等,这些适合孩子的部分。

 

四:话题准备和延伸

家里的话题,是需要做一些准备的。除了孩子最近的关注点,我也会提前准备一些材料,手机里面订阅了一些公共号,动植物,博物,故事,天文,物理…..姐姐的京剧,设计和国画,弟弟的冷兵器,科学小实验。看到有趣的文章我会收藏,设置标签,有些会成为我们讨论的话题。

两个孩子,一个科学家,一个艺术家,互相影响,很有意思。给小亿借的科普书,姐姐有时候也会抓起来津津有味地看,妈妈和姐姐画画,写毛笔字的时候呢,小亿也忍不住来掺和一下。我自己读的书,也会和孩子互动,比如最早给孩子们讲《三体》,开始孩子们的科幻文学阅读。上个寒假读徐贲的《统治与教育》,就和铭铭讨论,斯巴达人的社会,你愿不愿意生活在那里,为什么?因为给孩子们做世界历史入门,我自己开始读《全球通史》;和铭铭《猫武士》关于武士守则的缘来,我联想到美国开国,买了《民主的奇迹—美国宪法制定的127天》来看,孩子和成人的阅读交织,也是很愉悦的经验。

历史,地理,科学,文学,数学,生物,自然,这些话题譬如一颗颗种子,埋下之后,浇水,施肥,辅之以各种补充材料,慢慢发芽长大,随着孩子的理解力的增长,一步一步深入。一方面是具体的事例的讨论,一方面也注意帮助孩子梳理背后的脉络。种子埋下去之后,不知道孩子们什么时候,会从那个枝上抽条,我只要抖擞一下,相应的讨论,生发就好,家里的话题越来越精彩,这是最儿童本位的学习,生机无限。

用刘瑜的这段话做结尾:

真正的人文教育,是引领一群孩童,突破由事务主义引起的短视,来到星空之下,整个世界,政治、经济、文化、历史、数学、物理、生物、心理,象星星一样在深蓝的天空中闪耀,大人们手把手地告诉儿童,那个星叫什么星,它离我们有多远,它又为什么在那里。

更多文章,请关注我的微信公共号--静观万物皆自得

回应4 收藏7
1年前
虽然我家孩子还不能进行这样的对话,但是我每天晚上都会和她讲讲话。学习了,向你看齐~
1年前
实在是佩服这样的妈妈,必须得好好学习起来,谢谢这么详尽的分享
1年前
太厉害了这一家
1年前
太厉害了这一家
发布