读书会--规则教育
原创
2018-4-22 21:58

备课:

这个学期的读书会,大框架寒假就计划好了,科学,生命和死亡,自由和平等,历史,一个月一个板块。基本是跟着铭铭的发展阶段走,她到哪妈妈的课就到哪,永远要比她要前面一点,要踮起脚来才够得到的。

规则板块插进来的,因为5月份她们要去游学,去年游学,姑娘她们宿舍,制定了一个宿舍规则,但是执行得不是很好,和她聊过好几次。这次游学,我们要好好说一说规则。

备课不是很顺利,永远卡在资料上,这个年龄阶段的孩子,正在经历从具象到抽象,所以一定要大量的具象的文章打底,不能空谈观点。这方面的文章真不好找,史金霞老师推荐的两本书,小学的,中学的叩响命运的门,都没有合适的。在网上搜,好容易找到郭初阳老师的《大人为什么开会》,看了开头两章,感觉是我要的,马上下单。买回来一看,也还不尽如意。这个时候就又忍不住想,哎呀难道不成我要自己写吗?儿童本位的材料,咋就这么难找呢?美国多好啊,加州教材我都翻译好几篇了,唉。

书给孩子们发下去,设计了思考题,

什么是规则

规则的特征,非法之法不是法,违规条例

为什么我们需要规则,谁有权利制定规则?

如何制定规则

如何实施规则

班级和规则有关的事件--规则缺失?

为什么人们会不守规则,什么情况下,人们会不守规则?你认为守规则最大的困难是什么?你有过不守规则的时候吗?当时你是怎么想的,怎么做的?现在呢?

什么情况下,规则可以调整?

昨天和铭聊了一下,她一开始就说,“妈妈这次我想好了,宿舍规则要每个人提一条,所有人都签字,要有违规条款。”我们聊过好几次,上次制定的宿舍规则,为什么没起到效果,违规条例太轻松了,面壁,所以大家不怕犯规。我们把问题过了一遍,从姑娘的切身经历出发,一点一点总结出来,规则应该具备的特征----大家都能做得到的,清晰具体的,要有违规条款的,大家都同意遵守的,要有一定的签约仪式。呵呵,这次清明假期,弟弟和姐姐长时间在一起,78岁狗也嫌的弟弟,碰上小青春期的姐姐,天天战争不断,最后一天妈妈都发飙了。按住每个娃,一个一个说,以后打算怎么做,小亿怎么不惹姐姐,具体措施,123,姐姐怎么少管弟弟,123,一条条写下来,每个人签字,立字据为证。

铭和我叨叨了好多,班里的事情,班里有规则吗,规则的执行,是一定要有人管吗?还是应该每个人自觉遵守?为什么我们需要人管?……..

这么一聊,清楚多了,每次读书会之前,和姑娘预习,每次都会有新东西,读书会思路要重新理一下。原来上吟诵课的时候也是这样,通讲课之前,在去学校的路上,会和两个娃讲当周的诗歌,根据她们的反映,调整课,效果非常好。

今天早上开会的路上,迅速理了一下,从案例出发:

你身边有什么规则?

为什么要制定这个规则?

规则是如何实施的?

实施的效果如何,好的地方,不好的地方,为什么

规则的特点……

书会

你身边有什么规则?

 孩子们列举了很多班上的规则,不许看漫画,不许看科幻小说,不许看猫武士,不许看哈利波特。不许看电视电影,动画片。(嗯,有特色吧?)

作业按时交,说“不同意”时要停止。吃饭时不能说话,颂词要专心读。教室里不能跑,不打闹。不能在外面吃加点,不能吃零食,不能在学校骑自行车,不能带钱…..

把这些规则大概归类,一是学习,二是纪律。

为什么要制定这个规则?

“因为没有这些规则就会乱。”

规则是如何实施的?

挑其中几条规则集中讨论---实施效果如何,规则是否合理,是否具体,是否有违规条款。

吃饭的时候不许说话。

“这条规则执行得怎么样?”

“不怎么样,我们有时候还会小声说话。”

“为什么?

“因为有时候颂词没念完就不能吃饭,所以我们对着饭不能吃,就忍不住想说句话。”

“那你们觉得,这条规则合理吗?”

“不合理…….

“合理。”

“不合理的话,我们把这条规则去掉,没有规定吃饭不能说话。你们觉得你们班会怎么样?”

“那肯定会特别乱。”

“就像是现在自习课那样…….

“其实我觉得这条规则执行得还算好,吃饭的时候还是比较安静的。”

“我们要说话,也是小声说话。”

“明白了,这条规则可能可以修改一下。吃饭的时候尽量不说话,要说也是小声说。”

第二条,交作业。

“合理吗?”

“合理。”

规则清楚吗?很清楚。老师当着所有同学面说过的,几次不交算旷课,有小C老师记录,旷课累计几次,劝退。

“执行得怎么样?”

“不好,最最最经常不交,他说他没时间,他还看快男了呢,就没时间写作业。”

…….

“你们觉得应该怎么办?”

倩老师举个例子。“如果是我当你们老师,我会定期公布交作业情况,如果累计三次不交作业,通知家长。小亿学校专门有一个补作业角落,没做完家庭作业的,就到那个地方去补,直到做完为止。如果这样,你们还会不交作业吗?”

“不会。”

铭铭有点不忿,“都是你们大人制定的规则,反正我们同不同意都要做的啊,不做就有惩罚。”

“对,我们一直说的,你可以选择,但是你承担选择的结果。

总结---有效的规则的特点大家必须同意,所有人必须遵守,能做到,具体,违规条款,成文,签字……

浏览中美小学守则,比较,和自己学校的规则做比较,看看是否符合刚刚讨论的有效标准。

铭说,“妈妈,我觉得这不像是一个规则,好像是一个公告之类的。”

“为什么呢?你们回到我们刚刚总结的,有效的规则特点里面里面去看。”

“非常不具体。”

“对,不具体,比如说怎么叫热爱集体团结同学?”

美国肯尼迪小学规则非常的具体,有校内规则,餐厅规则,操场规则,走廊规则,违反规则的后果,非常细致。

“学前班,12年级的学生,为了在雪地玩耍,必须穿上雪裤和靴子。如果没有这种雪裤,就只能待在教室里。”

“为什么要这么规定?”

“他们年纪小,不会管理自己,可能会把身上弄湿。”

“在餐厅内,所有时间必须行走。”

“什么叫必须行走?”

“就是说在餐厅内不能跑。”

打橄榄球时管住自己的手脚,打橄榄球时只许抢球,不准撞人。

违反规则的后果,孩子们纷纷感慨,哇要去校长办公室。不准上课,还要按时完成作业,学校内的任何活动不能参加,少则一天,多则一个学期!

“要是我们有校长就好了。”

举小亿学校的例子,到校长办公室就是比较严重的了。

“妈妈我们学校就是这样,缺一个校长,老师可亲可爱,就是没有规则。”

“老师可亲可爱,就不能执行规则了吗?”

“不是。”

“这两个不违背,美国老师,会可亲可爱地让你执行规则,这就是温柔而坚定的原则。”

铭援引她正在看的电视剧,“我们的少年时代,“我觉得学校应该有个大的公告栏。把这些什么规定啊,活动啊,都贴在上面。”

“是这样的。你以后到大学就会这样,其实小亿的学校,后面黑板,就贴了一项一项的规则,

很简单很清楚。”

结合有效的规则的特点,你们有否制定过自己的规则?效果如何?(规则是需要人来监督执行吗?如何是有效的违规条款?)

行动经过这次课之后,5月份游学,你们将会如何制定自己的宿舍规则?---集体讨论,每人提出一条,写出来,大家签字,违规条款分级,第一次口头警告,第二次行动,整理所有人的床铺,打扫宿舍,第三次严重,驱逐出境。

思考和作文:你有没有违反规则的时候,这时候你想了什么,做了什么?---为什么人会不守规则?

延伸讨论:

第一篇短文:在规则面前低头

讨论:你觉得德国人傻吗?为什么?如果是你,你会怎么做?

小亿说,“遵守啊,除非有要打110的情况。”

“对,除非有特别的紧急情况,危及生命,可以不遵守。”

“我们认为,活人为什么被死规则套住?有道理吗?”

“好像有道理。”(这个还需要后续讨论)

第二篇短文:不可饶恕

中国高材生被德国公司拒绝录取,两个孩子都猜到了,逃票,这是我们家常讲的故事,还有一个日本留学生刷盘子的故事。

新加坡留学生借书。

“西方的体制,你有很大的自由,很多的选择,但是你做的事情,很多都会被记录下来,组成你的信用档案。上次妈妈去lund图书馆借书,想借几本就可以借几本,想借多久就可以借过久,护照留个底,但是你不能不还。”这个也回答了昨天读书会,铭问的警告处分是什么。

“在美国,如果你上过于一次黑名单(信用卡透支不还,拖欠电话费),你将在以后的生活中寸步难行,没有信誉就没有了生存。”

两个孩子觉得后果很严重,我们讨论是否有改正可能,如果丢了书呢?如果是不小心呢?我们国家有这个信用档案吗?

第三篇:最后关头的民主

可能有人会说这架飞机上的乘客过于迂腐,是否和歹徒搏斗这样千钧一发的事情还要通过表决来进行,不是明摆着书生之举吗?采取表决的方法是不是因为贪生怕死?”

讨论:

要和歹徒拼命吗?这个话题在我们家里讨论过好几次。面对歹徒,力量悬殊的情况下,首先保护好自己生命,听从他们安排,冷静观察,寻找逃生机会。一般的歹徒,绑架抢劫银行劫机等等,都是有所图的。经过谈判交钱,是可以保全生命的。

铭说,可是这次,他们可不是为了抢钱。

“对,这次是一群亡命之徒,他们是非常疯狂,一般情况的规则不适用了,我们看飞机上的人是怎么办的。”

下面这段话比较重要:

“多少年来我们一直片面地宣扬英雄主义,培养了不少英雄也造成了一些无谓的牺牲,特别是一些英雄在自己奋不顾身的时候并没有考虑到自己的行为是否会给别人带来什么不利,是否会侵犯别人的什么权利。飞机是一个特定的场合,和劫机歹徒搏斗极有可能机毁人亡。这个时候献出的可能不仅仅是搏斗者本人的生命,还包括飞机上所有人的安全。因此反抗者仅有自己的不怕死精神还是不够的,还必须充分考虑自己的不怕死能换来的是什么,要考虑别人对你的这一举动持什么意见。因为这涉及到他们的人身权利,尊重众多人的权利所能采取的最好办法就是民主表决。“9.11”事件中的第四架飞机最终没有逃脱坠毁的命运,这不是乘客们缺乏勇气和果断,更不是反抗的必然结果,而是由于恐怖分子的残暴才造成的。但是我们完全有理由推断,由于进行了表决使大家空前地团结起来,男乘客们齐心合力与歹徒搏斗这才防止了第三幢大楼被撞,才使成百上千的无辜者免于死难。”

讨论:投票的结果如何,你那时候会怎么想,怎么做?危机时刻,原有规则不适用,制定新规则,用遵守规则的办法来制定新规则,你会想到吗?为什么那个时候美国人还能想到投票?

四.圆桌派规则

今天早上的讨论,看圆桌派里面关于规则那一集。嘉宾提到,在瑞士,大家都不怎么会唱国歌,但是他们互相监督,维持一种秩序。有一次,她一位朋友的车被蹭了,然后就有邻居给他打电话,他说我在我家窗户里看见谁谁谁蹭你的车了,车牌号码是……

两个娃哈哈大笑。对,是这样的,不自在,到处干点什么事都有人看着. 你愿意生活在一个这样的国家吗?互相举报? 咱们不是父为子隐吗?

好像很矛盾。你干坏事不希望别人看到,但是别人蹭你车的时候,你又希望有人看到了。

对,有规则就不自在。

那年去柬埔寨,住在一个法国人开的小旅馆。两个娃游泳闹矛盾,一路吵到房间,小亿同学又发飙,动静很大。法国老板到我们房间来投诉。这个事情,对小亿的帮助蛮大的。以后的旅行,就想着每年至少安排一次国外,是最好的规则教育。

国内旅行呢,是最好的案例教育时间,从飞机场就开始了,插队,公共场所喧哗 , 公域私域不分……

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回应4 收藏9
6月前
这样的讨论真是太棒了!谢谢分享!以后我也想这样和孩子进行这样的探讨、分析、整理和归纳。
6月前
我最近也正在考虑规则教育的问题,你的文章给我很多启发。
我的孩子还小,我想知道你的孩子多大了,可以跟你进行这么深入的讨论。
6月前
有深度的学习会真要花不少时间
6月前
喵呜(●—●) 我最近也正在考虑规则教育的问题,你的文章给我很多启发。 我的孩子还小,我想知...
读书会的孩子五年级,11岁了。弟弟9岁,我觉得规则教育从小做起,不同的孩子有不同的切入点,和生活中的案例结合。
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