年龄不是问题——#家有小月龄娃#征文
原创
2019-7-11 08:02

宝妹是六月出生,因为自小就是和大月龄的孩子一起玩,不论是语言、大运动还是自理能力,一岁半以后,基本就和大月龄的差别不大了。上幼儿园后,也适应得很快。


一、孩子的准备:

1.认知上:当她一岁多自己意识到大一些的小朋友背着书包去上学开始,我就会将上学形容成一件很了不起的事情,而这件事,只有长大的小朋友才可以。平时回老家,看到哥哥们上学做作业,我也会特意强调一下,“哥哥好厉害,自己上学自己看书了。”然后加上一句:“等你长大了,也可以上学了!”心理学上指出孩子更倾向于向哥哥姐姐努力看齐,会模仿他们的行为。反正她两岁不到就一直期盼着去上学,觉得自己长大了是件很骄傲的事情。

2.自理能力上:从小培养她自己吃饭、穿脱鞋袜、自己上厕所,碰到问题鼓励她自己解决,解决不了的用语言求助。这些生活上的自理能力能给她在初入园时带来更多的自信。并且,一般刚入园时,老师面临一大群有分离焦虑并且自理能力比较弱的孩子时,难免会有些忙乱。而自理能力强的孩子,既能照顾好自己,自然也更能得到老师的表扬,激励她做得更好,形成了一个正向循环。

3.学习上:一直坚持亲子阅读,呵护她的好奇心和专注力,平时比较能坐得住。第一学期幼儿园老师会经常发一下上课的视频,基本上每次看视频时,我家宝贝都是非常认真地跟着老师学。当然,我家孩子本身性子偏文静,有些活泼好动的孩子可能会一堂课坐不下来,跑来跑去。

4.与人相处上:小朋友多的时候,难免有纠纷。既要教她不要去打别人、不可以抢别人东西,也要教会她保护好自己及自己的东西。如果她想和其他小朋友玩时,鼓励她自己去询问。这样在幼儿园,当她有需求时,就会自己开口和老师或小朋友沟通。


二、老母亲的准备:

1.相信自己的孩子。对于刚入园的小朋友,我们都会有些不放心。事实上,孩子的适应能力真的超乎我们的想象。宝妹有过几次哭得撕心裂肺,我看着也于心不忍,但每次我躲在学校监控室里看到,在老师的安抚下,她很快就停止哭泣并融入集体生活之中,于是我也就放心了。

2.尊重孩子。宝妹属于那种慢热型的,陌生场合有些内向。刚入园,她只会和相熟的小朋友玩耍。上了两个多月的学了,班上还有很多小朋友都不认识。我并没有要求她“要多交朋友”之类的,而是尊重她的选择。第一个学期差不多只和同小区里的小朋友玩,但第二个学期就明显不会粘着某一个了。问她的好朋友是谁,也能报出一串名字了。

3.及时和老师沟通。幼儿园老师面对的是一群孩子,可能不如我们在家这样带得仔细,再加上每个老师的教学理念和带娃风格也因人而异。如果老师的某种行为让我觉得心存疑惑,我都是直接和老师沟通,而不会私下去猜测是什么原因。当然,孩子哪些方面需要老师帮忙去注意或调整的地方,我也会直接向老师提出来。上学期我家孩子因为坐校车,平时和老师接触得少,我会每个月和主班老师通次电话,了解一下孩子在学校的情况。这学期没有坐校车了,放学去接娃的时候,如果老师有空,我也会和她聊下。总的来说,我对孩子的老师还是挺满意的。

4.配合老师的工作。幼儿园经常也会有各种活动、节目,或者作业之类的,如果需要家长配合完成,我是挺积极的,绝不给孩子拖后腿。其实老师和家长像同盟军,都是为了让孩子更好地成长。既然我们家长对老师有各种不同的要求,希望老师能帮忙教导孩子,那家长同样也需要配合老师的工作开展。


宝妹马上小班就结束了,在幼儿园的这一年里,进步还是挺大的,老师给她的整体评价也很高:知识面广,专注力高,和同学老师的相处很融洽。

和班上大月龄的孩子相比,有些方面的差距也还是肉眼可见。比如:班上组织跑步或爬行比赛时,大月龄的孩子明显就能立马投入“竞赛”状态,而那些小月龄的,就更多地关注周遭的情况;当几个孩子起冲突时,大月龄的孩子更能主动站出来解决冲突并安抚其他小朋友,而小月龄的可能更在乎自己的感受。可这些我觉得不算很大问题,孩子一直在成长,也不停地在学习处理各种问题。

对于年龄相差几个月的小朋友来说,刚入学的时候可能会有明显差异。这些都只是暂时的,孩子有自己的生长规律,我们做家长的也不要过多地着急或焦虑,接受这种差异的存在。但随着年龄的增大,后面越来越不重要。刚入园或入学的小朋友,我认为最主要的是保持对学校的热情、对知识的好奇、对自己的信心。不论是成长还是学习,都是一个持久的过程,哪怕有过不适或落后,但都不是最终的结果。


p.s:我自己曾经也是个【小月龄娃】,5月份满5岁后,同年9月就上小学了,大学以前一直是班上最小的。可是,我从来没觉得学习上吃力,成绩一直比较靠前。遇到的唯一问题就是第一次读寄宿时自理能力比较弱,经常想家想得哭,但班上同学都把我当小妹妹看待,对我挺照顾的,也就比较顺利地度过了。所以,对我来说,【小月龄】压根不是个事儿,也从来没担心过娃这方面的问题。

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