2017 2007
孔雀妈妈低龄儿童识字研究实践心路
原创 , 图片3
2017-7-16 13:14


识字是阅读的必修课,但什么时候识字合适?幼儿识字量应该达到多少?用什么方法识字能够让孩子有兴趣而不觉压力?孔雀妈妈曾经为这些问题伤透了脑筋,重新学习儿童教育心理学方面的资料,多方学习育儿知识,根据小孔雀的情况大胆尝试,抓住黄金记忆时段在三岁之前识字与阅读培养并行,从一岁四个月开始到两岁九个月,教小孔雀用识字卡片识字250个,为独立阅读奠定了坚实的基础,也为小孔雀记忆力的发展奠定了基础。

此外,通过对吟诵的学习实践,孔雀妈妈对汉字的了解也有了更深的了解,母语的博大精深令人敬畏。原来汉字的声旁也是表义的,每一个汉字都深蕴着文化内涵,都是独特的文化符号,区别于任何表音的文字。西方的教育不支持孩子过早识字的一个原因是因为他们的文字体系属拼音文字,简单易学。我们对自己的母语确实了解得太少太少了,语文老师尚且如此,更何况他人呢!我想幼儿期识字除了为了孩子的成长奠定基础,更重要的是让他们感受汉字的精妙,乐意亲近、热爱汉字,以传承中华博大精深的文化为豪。

但是阅读与识字是否矛盾成为困扰妈妈们的难题,很多人都认为识字是拔苗助长,不适合幼儿。孔雀妈妈觉得一点也不矛盾,识字也不是拔苗助长,只不过是我们没有了解孩子的身心发展特点,太低估小孩子的能力,方法也不得当。对于识字,妈妈们都很焦虑,害怕孩子因为识字不多影响文字书的阅读,影响入学后的学习。孔雀妈妈根据学前幼儿成长关键期的发展特点联系自己的育儿经验,把幼儿期分为一至三岁和三至六岁两个阶段。第一阶段孩子记忆力处于开发训练的黄金阶段,形象思维超强,此时引导识字对孩子的影响最佳,当然要注意方法;第二阶段孩子是发展孩子想象力和创造力的关键时段,孩子自我意识越来越强,如果刻意认字会影响阅读的兴趣,也错失想象力的培养,所以不能刻意给孩子带来识字压力。但是只要孩子喜欢读书,入学识字绝对不是问题,因为孩子对书的需求达到了一定的程度,对于识字这个阅读工具必然愿意主动学习。

在一至三岁引导小孔雀识字的过程中,孔雀妈妈边实践边研究,采取卡片识字法,以识字激发兴趣为目标,以鼓励表扬为评价方式,循序渐进地耐心引导,让小孔雀把识字当做乐趣,成为习惯。

我们先来看识字卡片,一定是白地,不要那种实物图片配汉字的,大家认为汉字与实物图片有意义关联,所以选择这类卡片。但是上面的实物图片干扰孩子的思维,他们不可能像成年人一样迅速将文字和图片建立联系的。而白地卡片就不会干扰孩子。那汉字意义如何关联呢?我觉得没有必要刻意关联,就是单纯识字,发挥孩子强大的记忆力,通过不断地重复来机械识记就足矣。这个道理就跟古代孩子开蒙读经一样,不用理解意思,就是机械记忆,但是随着年龄的增长,内化在心的内容就自然理解了。


小孔雀当初识字时孔雀妈妈用的白地卡片。那可都是小孔雀的宝贝,走到哪里就带到哪里,妈妈负责摆,她就自豪地认,每天必认,铺满一床一地。一开始先认独体字,而后慢慢增加合体字。

对于引导识字方法,主要是以游戏为主,通过玩卡片捉迷藏这样吸引孩子的小游戏来不断重复。一开始孔雀妈妈先藏,想让她有成就感就故意留下一些线索;然后让小孔雀藏,孩子争强好胜自然愿意考一考妈妈,想让她多重复识记就假装找不到。在欢乐的重复中孩子丝毫不会感受到压力,多给孩子鼓励和赞美,使孩子把学习当做一种乐趣。

孔雀妈妈在引导小孔雀识字的过程中,在博客中记录下几个阶段的成长日记,其间的心路历程应该能给大家带来一些帮助。

下面这一篇是小孔雀一岁四个月时记录的,那时她还不会说完整话,只会说叠词,这说明不必等到孩子流畅表达再识字,识字跟记忆力才有关系。那时候小孔雀还叫小熊呢,长大一点儿她喜欢孔雀觉得小熊不美丽就改叫小孔雀了。

熊宝宝识字记
2009-03-14 22:32

一直在摸索教小熊识字的好方法,周四晚上的突发奇想让熊妈找到了捷径。

周四晚上打算教小熊认“鸟”字,就拿出识字卡片先让她看图上的小鸟,然后再给她看卡片上的字,引导她一起跟读字音,反复让她辨识,结果没多久她就不耐烦了,急着去抓其他的识字卡片玩。尽管熊妈有些着急,带还是控制住情绪,生硬地逼迫只能让她产生逆反心理,这可怎么办呢?

 

对了!熊妈急中生智,想到了跟小熊玩捉迷藏的游戏。便把卡片举起来告诉小熊来完捉迷藏,要找鸟字这张卡片。而后就故意把卡片藏在她能看到的枕头下面,让她自己找,果然小熊兴致勃勃,很快就把枕头掀开,看到卡片后笑眯眯地拿起来给熊妈看,一脸得意的样子,熊妈妈赶紧夸奖赞扬。接下来熊妈继续藏卡片让小熊找鸟字,重复了很多次她也乐此不疲,在重复寻找卡片的过程中,卡片上的字一次又一次地进入小熊的视线,印象也越来越深刻,这个过程实际上就是复习巩固阶段。后来,熊妈把卡片“藏”在了一大堆识字卡片之中,小熊扒来扒去寻找,不一会儿就看到了,得意洋洋地抓出来地给熊妈,看来是确实记住了鸟字的字形,以后多加巩固就ok了。

 

熊妈妈成就感十足,这个方法真不错,能激发小熊的识字积极性,也能促进识字的效率。就像我们备课一样,教学要重视过程与方法,才能获得好的教学效果,教育孩子也是一样呀。


 下面这一篇是小孔雀两岁一个月时记录的,这一阶段小孔雀对汉字极为感兴趣,孔雀妈妈采取了多种方法助她更进一步。

熊宝宝乐于识字记
2010-01-09 16:19

多日未曾更新,熊妈妈抽空浮出水面,汇报一下小熊的近况.熊妈妈很骄傲地告诉大家,小熊现在已经识记了40多个字拉!

没有逼迫,全凭兴趣。小熊最近的乐趣就是把一大堆汉字卡片拿出来,然后挑出自己认识的排排队。而且小熊格外关注自己生活中出现汉字的地方有没有自己认识的字,故事书肯定关注的最多,还有就是商店的招牌,出租车的座椅,学校里的消火栓……上周带她去图书大厦玩沙子,她就发现了消防栓上的"火"字,兴奋地冲熊妈妈喊:"妈妈你看那不是"火"吗?"中午吃饭的时候,又发现餐厅里也有她认识的字。今天中午我们坐出租车,小熊惊喜地发现车里有条标语"请右侧下车",她把"右"当成了"石","下"和"车"她都认得对呢,司机师傅甚为惊讶,刚刚两岁出头的小家伙还真是厉害呀!

在小熊不到两岁的时候熊妈有段时间教过小熊认字,没有刻意要求。没想到现在她突然间对汉字这么敏感,可能是熊妈常给她阅读激发了她的兴趣,另外熊妈买的一套教识字的光盘也影响了小熊,那套小黑板教识字的光盘是她现在最爱看的,胜过了喜洋洋和巧虎。

每天熊妈都会和小熊一起复习认识的汉字,再教两三个新的。以独体字为主,因为独体字一般都是象形字简化而来的,还留有象形字模拟形象的痕迹,比如认"飞"的时候,熊妈指着那小撇和小点告诉小熊这是两个翅膀,有翅膀才能飞,将字形和字义联系起来,在理解基础上的识记才是最有效的。像认"出"的时候,熊妈告诉小熊两座山念出的小口诀,小熊一看见"出"字总会先说:"两座山念出。"这是让孩子识记字形部件的构造,也便于记忆。


还有字形相近的字也可以对比着来识记,比如小熊先认识是“人”,后来看到“入”也以为是“人”,曾一度为这两个字而苦恼。熊妈就把两个字同时放在她面前,让她观察不同之处,而后再告诉她“人”字左面的撇长,“入”字右面的捺长,久而久之,小熊就背下来这两句话了,一看见这两个字其中之一先念叨一遍,再区分。不要认为孩子小,不明白笔画是什么,只要长接触,就形成条件反射,自然而然就明白了。


另外,熊妈还会教小熊扩词,教认字时就带着词,比如教“生”字时会教小熊不断地重复她已经绘说的词,“生气”的“生”,“生病”的“生”等等,小熊觉得原来这个字她已经很熟悉了,更愿意认识了。这实际上是联系孩子已有的生活经验来辅助识记,效果也是很好的,既加深记忆,又有助于孩子独立运用。

小熊认识的字有:山、水、土、火、人、飞、石、出、门、手、口、入、大、小、草、鸟、马、龟、黑、羊、田、书、耳、上、下、生、日、月、星、云、心、木、不、卜、牙、巾、见、多、少、雨、鱼、儿。还有一些字需要复习就能记下来的。

熊妈觉得识字早一些挺好的,不要觉得孩子没能力,要相信孩子的潜力是无限的。也不要认为教孩子认字令孩子负担过重,我觉得小熊并没有压力呀,只要方法对头,完全可以让孩子体会到乐趣,享受识字带来的阅读成就。只要孩子乐于接受,我们能做的就尽力去做,把早期教育做好,对孩子的成长太有帮助了。

下面是小孔雀两岁两个月记录的,比上一篇晚十天,但是识字的速度是突飞猛进的。


熊宝宝识字进步记
2012-01-19 20:41


小熊识字的数量于今天超越100个拉!我们现在刚刚两岁两个月呢。熊妈很自豪,小熊很骄傲!

识字是现在小熊最喜欢的娱乐活动.每天都要把识字卡片搬出来认个几次,我们把所有她认识的字一一复习并摆好,拼图地毯都快摆不开了。熊妈每天教小熊4个生字,带着复习前一天学的不太熟的,这样如同滚雪球一样不断的复习,积累了很多汉字。另外那套教识字的光盘也是小熊每天的必修课,看得可带劲了,很多字都是跟小黑板老师学的。现在不单认独体字,也认了一部分合体字呢,而且还懂得组词呢。

近期认识的字:虫 花 草 苗 夏 左 右 瓜 皮 兽 雪 红 果 猪 黄 雨 林 高 开 东 西 方 毛 禾 一 二 三 十 九 天 头 半 香 又 公 画 生 尺 回 妈白 爷 爸 目 长 车 风 叶 贝 米 秋 我 文 电 广 竹 巴 见 个 百 子男 力 心


下面这篇是小孔雀两岁三个月时记录的,这时候小孔雀已经把识字当做一项每天必不可缺的游戏。

熊宝宝好学记
2010-02-01 23:45

小熊太喜欢认字了,走到哪识字卡片就跟到哪。无论是去姥姥家还是奶奶家,甚至去串门,都要带着她的堆宝贝卡片。而且谁家的床大,能摆得开她那些卡片,谁家就好。今天去串门,卡片随身带,到一家就得占领人家的大床,摆一通卡片。真不知道她怎么就这么爱认字。

小熊认识的字已经超过130个了。近期认识的字有:笑、古、家、光、刀、今、森、床、紫、美、包、弟、河、自、己、龟、奶、前、冬、齐、平、春、王等。


下面这篇是小孔雀两岁半时记录的,这时的识字量达到200字。

熊宝宝参加入学考试记

2010-05-26

上周末新一年级招生,熊爸爸周日加班,熊妈带小熊去学校玩。

小熊是学校常客,熊妈同事都喜欢逗她。招生有面试,正好是小魏姐姐和姑姑当考官,熊妈问小熊想不想参加入学考试,小熊非常愿意。熊妈牵着小熊的手去教室参加考试,一拿到语文识字的考题,熊妈可乐了,这些字太小儿科了,小熊基本都认识。小熊坐在椅子上,按照魏老师的要求,左手按着纸,右手指认汉字,“爸、妈……”小熊大声指认,速度极快,除了没学过的两个字、有两个认过的字忘记了之外,其余的近百个字都认识。最近有很久没学汉字了,看来小熊遗忘的不多。主考老师大为震惊,当即宣布小熊可以入学就读一年级了。

 

我们学校外来务工子女较多,据魏老师说,小熊比那些没有什么学前基础的六七岁孩子识字量多不少呢。熊妈自然引以为豪呢。

据熊爸爸汇报,下午姑姑还对学前基础薄弱的学生家长说:“上午我们面试了一个两岁半的孩子,人家认识200多个字呢!”呵呵,更引以为荣了!


下面这一篇记录的时间是小孔雀两岁九个月,小孔雀对识字情有独钟,对学习其它知识也是强烈渴求。


熊宝宝学而不厌记
2010-08-19 00:48

 

我家的小熊真是个好学的宝宝,天天抱这生字卡片和古诗卡片围着熊妈,嘴上总提醒熊妈:“一会儿咱认字!”弄的熊妈烦不可耐,头都大了。

 

因为小熊有紫色情结,所以对紫情有独钟,就连带紫字的书本都爱不释手,最爱的古诗就是《望庐山瀑布》了,因为第一句“日照香炉生紫烟”带个紫字,倒背如流不说,还能指读每一个字,每天都得背上若干遍,更痴狂的是那张卡片如影随形,走到哪带到哪,睡觉时必须先把这张卡片压在枕头底下,早晨醒来头一件事就是眯着小眼睛故弄玄虚地问妈妈:“妈妈,你猜我枕头底下有什么?”就因为爱这首诗,连作者李白也得到小熊的青睐,很快就认识了李字,李白的其它诗也是极愿意背诵的,像《古朗月行》之类的。

 

小熊还会提醒熊妈每天完成舞蹈老师的基本功作业,青蛙趴、下腰、压腿都坚持做的。

识字卡片一度被小熊遗忘,现在又拣起来了,以前认的200余字有20多个忘记了,这些日子每天复习老的,认识新的,屈指算来,小熊现在的识字量已经接近250个了。

同样的是,她也把最喜欢的山、土、田、木和水字这五张卡片藏在枕头底下,每认新字,必把这几个字和新字放到一起再认,可见感情有多深厚了。古诗算起来也有20多首会背了,《三字经》的记忆又被唤醒了。


小孔雀上幼儿园之后,孔雀妈妈就不再教她识字了,因为三至五岁是想象力、创造力、逻辑思维能力培养的黄金时代,如果再识字就会剥夺了小孔雀读绘本展开想象的思维过程。可是小孔雀认字不少,很容易就看文字,所以为她读绘本时孔雀妈妈叮嘱小孔雀不能看绘本上的文字,只能看图。

这里需要强调的是如果三岁前没有识字,千万不要在这之后强求孩子识字,一是别错失培养孩子听读文字结合画面展开想象的过程,这是思维训练最重要的奠基过程;二是孩子自我意识增强,一旦感觉到压力就会产生识字恐惧,甚至连带学习恐惧,这是最可怕的。建议家长和孩子一起探寻汉字的字源字理,从象形文字入手了解造字意图,感受造字智慧,了解汉字音形意统一的特点,推荐读《汉字树》,这套书是以字串的形式介绍的,很有意思。

小孔雀六岁时能够独立阅读,爱书痴狂,入学以后可以记日记,八岁能够独立创作小说,身为语文老师的孔雀妈妈没有为她入学以后的学习操过心,完全凭她自己学习,这些都与幼时识字是分不开的。

孔雀妈妈觉得每个孩子都是一座宝藏,只要家长肯用心研究,耐心引导,坚持不懈,孩子的潜能一定会得以开发。没有抓住孩子识字关键期的家长不要焦虑盲从,要努力培养孩子的阅读习惯,让孩子对语言敏感崇拜,爱看书的孩子是不用担心识字少的。

希望孔雀妈妈的倾心笔耕能够给大家带来帮助。


回应31 收藏23
1年前
完全不同意楼主观点。楼主让两三岁孩子识字,却认为3岁之前没有识字的孩子,3岁之后就不要识字了。感觉楼主刚好弄错了这个顺序。
1年前
3岁之前的孩子绝对是形象思维占据上风,此时把看图听绘本的时间挤占出来识字,实在得不偿失。每个孩子每天的时间都是有限的,在正确的时间做正确的事太重要了,这是在节约生命啊
1年前
静774 完全不同意楼主观点。楼主让两三岁孩子识字,却认为3岁之前没有识字的孩子,3岁之...
3岁之后没有必要强迫孩子识字,不是不要识字。
1年前
同样感觉楼主弄反了顺序,三岁前是自由体会图画和颜色的好时候,用那些时间和精力来识字不合适。3岁后识字的敏感期慢慢来临,自己就会要求识字了。这时适度教一些就水到渠成,基本不用花那么多时间。
1年前
3岁之后的孩子,特别是进入4岁后,绘本读得多的孩子,即使你不教他们识字,孩子也会经常把字和音联系起来。比如我女儿,我发现她4岁后就喜欢指着字念她记忆中的题目。几次下来字就记住了。整个过程完全不需要大人下任何功夫,稍微助把力就可以了。比楼主用什么单词卡片轻松多了。到了识字的年纪,孩子自然就会把音,字联系起来。街上的招牌,零食的名称孩子都会一一对应,因为她的智力水平发展到那儿了,大人只需要助力一把就可以了。反而楼主教2岁多的孩子识字确实是揠苗助长。有那个力气不如多带2岁的孩子去户外活动活动。
1年前
静774 3岁之前的孩子绝对是形象思维占据上风,此时把看图听绘本的时间挤占出来识字,实...
识字不是教育的全部呀,绘本同时在进行呀。
1年前
孔雀妈妈 识字不是教育的全部呀,绘本同时在进行呀。
我们户外活动、绘本阅读等等丝毫没有挤占呀。
1年前
静774 完全不同意楼主观点。楼主让两三岁孩子识字,却认为3岁之前没有识字的孩子,3岁之...
在该发展想象力、创造力这些智力维度的阶段绘本的功用不是识字,而是将视觉信息和听觉信息建立联系,把静态的画面想象成动态的画面,这个时候引导识字才是误区。生活识字是自然而然的,看标语、看招牌这些当然是孩子自觉将已知联系到生活,前提是自觉主动的发现,不是大人的功利引导。
1年前
晔子11g 同样感觉楼主弄反了顺序,三岁前是自由体会图画和颜色的好时候,用那些时间和精力...
识字只是一部分呀,我姑娘三岁前的绘本阅读量很大呀。
1年前
补充一下亲们:此文章就个人教育尝试中低龄识字集中梳理到一起,并不是说我把大量的时间都用在识字上呀!我们基本不开电视,绘本阅读从小孔雀六个月起就开始启蒙了,3岁前阅读量已经相当大啦!户外活动、涂鸦、诗词诵读等等一样没少质量都很好呀。我觉得低龄识字是抓住孩子形象思维最好的时候来埋下母语形象的种子,如同私塾开蒙诵读一样,不能影响其它智力维度的培养。在学前孩子由绘本到开启文字阅读的过程中顺利过渡,在生活中享受便利感受愉悦。低龄所识记的200多个字到学前识字量到达3000,绘本累计阅读数千,六岁开始阅读纯文字书,过渡顺利,没有强迫,没有压力,如今马上四年级了,无论是阅读质量、写作能力还是思想认识水平都发展得不错,就是种子的力量!
1年前
亲,尽管你补充说明了,但是你还是无法说服我。我始终觉得你的顺序反了。犹如让一个孩子先走路,会走路后却叫他爬行。你说2岁是形象思维最佳时期,你说汉字是象形文字,于是你认为抓住了孩子的形象思维的敏感期,让孩子认识一下象形文字。但是这在逻辑上是有问题的。第一,汉字也许在最开始,甲骨文时期是最象形的,发展到今天的简体字,它的象形功能基本丧失。大人都难以将二者联系,更何况2岁孩童。从你的字卡中我们可以看出你给孩子认的并不是甲骨文。所以让孩子认识并不怎么象形的简体字和孩子象形思维的发展,我觉得二者并没有什么联系。也就是说认识简体字纯属简单的条件反射,并没有发挥孩子的形象思维。反倒这个时期看图画,才真是最直接的象形思维过程。
1年前
静774 亲,尽管你补充说明了,但是你还是无法说服我。我始终觉得你的顺序反了。犹如让一...
在3岁之前没有认甲骨文,完全从简化字开始机械识字,了解汉字文化是在学前。
1年前
第二,字就犹如它的发展史一样,人类是先学会听说,再将听说高度总结发展到书面文字的。智慧发展到一定阶段,字字才有它存在的意义。2岁的孩子尚且逻辑思维能力尚未成熟,生活中的很多事情尚且不能联系其因果,他们更不能将条件反射所学到的字和生活相联系,此时何必学习呢?难道2岁不学字,之后学字必定会对孩子造成什么不利影响吗?非也,恰恰相反。如果当时你没有急迫的在2岁教孩子字,当孩子4岁时你会发现,孩子自己居然对字产生兴趣,完全不需要家长在2岁的时候刻意灌输。不是说2岁学了字就完全挤占了其他时间,而是说2岁学字是和孩子心智不符的,家长投入的时间和精力如果投入到适合孩子心智的活动中,效果会更好,性价比会更高。
1年前
第三,孩子目前很优秀,并不能简单推导出这是因为2岁教字所产生的结果。孩子目前的优秀应该是多方面因素导致的。如果单单要证明是某一个举动造就了孩子今日的优秀,得从科学的角度进行大数据的调查。谁又能说如果当初你遵循了孩子发展的顺序,孩子也许比今日更优秀呢?因果关系不能根据自己的主观随意推断,得有数据说话。
1年前
关于最后一点补充说明,我身边就有很多2岁并没有学字,大量读绘本后四五岁开始大量识字,之后孩子自主阅读也很顺利的例子。这进一步说明2岁识字和6岁之后顺利进入自主阅读并没有必然的联系。因为2岁不识字,幼儿园后识字依然顺利进入自主阅读,小学阶段语文成绩优异的例子实在比楼主家的这种更多。最后补充说明,读绘本并不是为了认字,只不过读着读着随着孩子年龄增长,到了认字敏感期,你让她别看字,人家根本做不到啊😱我们只是读绘本的时候顺便认了字,绝非楼主说的读绘本就是为了认字。如果较真说说的话,反倒是楼主在孩子两岁时刻意给孩子看简体字字卡,才是真正的为了认字而认字呢。
1年前
而且在孩子该看图的时候认字,到了孩子对字的敏感期,却要孩子忍着别看字,看图,这真的很违反人类发展规律。
1年前
静774 关于最后一点补充说明,我身边就有很多2岁并没有学字,大量读绘本后四五岁开始大...
哈哈亲太认真执着啦!我觉得只要遵循孩子的认知规律,在各个能力成长关键期在全面关注的基础上有针对性地培养,不管是什么方式什么途径最终的目的是一样滴,都是为了孩子的成长奠基。低龄形象思维记忆力那么好,认物也好,识字也好,都是由不了解社会性含义到逐渐理解,也是殊途同归。孩子喜欢乐于接受,就挺好的呀。我讲绘本的时候都会提醒孩子看图不要看字,在讲的时候声情并茂孩子也习惯了看图,她习惯了妈妈的声音和看书的要求,并没有太费劲。每本绘本都会讲很多遍,孩子自己看的时候看文字也不是不可以呀。至于成绩优异与早识字有没有必然的联系我不敢保证,也不可能是单一直接的联系,孩子对汉字是很亲近肯定不单一与什么时候识字相关,那种对母语由衷的崇拜是发自内心的敬意,这就可以啦!
1年前
静774 3岁之后的孩子,特别是进入4岁后,绘本读得多的孩子,即使你不教他们识字,孩子也...
是,同意!芸朵菌对于自己特别喜欢的绘本,会把标题指着字告诉我们,如果我们讲错了,会纠正。对于字的理解音形意是结合在一起的。没有必要这样可以的记忆。
1年前
三岁前孩子认字是孩子把字当成画来记,根本不叫认字,而且又能记住多久呢,六岁才能自主阅读,这根本不算早,和两三岁就认字没有必然的因果关系。我们都从绘本里慢慢认识更多的字,不但认识还懂得字的含义,一岁多就教认字实在是多此一举。
1年前
末末书屋 三岁前孩子认字是孩子把字当成画来记,根本不叫认字,而且又能记住多久呢,六岁才...
六岁自主阅读的是大部头的纯文字书,绘本自主阅读读得比较早。两岁多认的字就是机械识记,孩子记得很牢固呀。在孩子记忆力最好的时候记住了200多个字对于她以后的阅读很有帮助,不仅是识字,还有记忆力、联系的能力、对汉字的亲近,当然是综合性因素,不单纯是认字。不过这事我实践了,亲身经历了,好不好我自己最有发言权😄。
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