全网断货的盖兆泉新书讲了啥?这八篇经典的儿童英语启蒙文章可让你先睹为快
原创 , 图片9
2019-10-9 08:27

十一前,外研社的新书盖兆泉老师的《孩子最好的英语学习规划师2 懒人解决方案》掀起了火爆的销售高潮,到今天已经全网断货,第二版的最早发货日期要两周后了。 

10月8日 淘宝、当当和京东的网页页面


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于是我火速为大家看了这本大热新书并做了解读,给大家做个买书参考和一睹为快。


一、《规划师1》讲了啥?

2015年,盖老师基于自己的150多篇中国儿童英语学习系列博客文章和170多篇她儿子的听读记录,出了《 孩子最好的英语学习规划师,中国儿童英语习得全路线图》。主要讲解了: “心中有目标,脑中有理论,手中有资源,脚下有线路。”


心中有目标:与美国同龄人保持同步,11岁(5年级)通过FCE考试;

脑中有理论:“二语习得”理论

手中有资源:各年龄段的推荐书单、音频和动画片等

脚下有线路:

3-5岁,启蒙阶段。

6岁是扫盲阶段,听力词汇达到一定水平后(建议3000听力词汇量)基础上,学习自然拼读。

7-9岁是全面发展阶段:阅读、拼写、语法和写作

10-12岁,提高阶段:学科英语与学术英语。


简而言之,就是下面这张表:

《规划师1》第65页



在规划路1中,主要对3-5岁的小童的英语规划路做了详细的论述,但是小童启蒙后的线路讲得比较简单。


于是,在2016年,盖老师又发表了一篇《英语启蒙之后更需要规划——你做对了吗?》(在本文的后文中有此文的链接与简述),详解了小童启蒙后的规划线路:


小童启蒙后的规划线

想好目标:如果您有留学的目标,您需要做到让孩子阅读和英美同步;

总体策略:阅读量上的超越,学得和习得各占50%;

学什么:学科、学术英语;小说类、非小说类;资源推荐;

怎么学:精读、泛读、窄读、写作,如何激发孩子的阅读兴趣,家长的角色。


另外,如果大孩子还没启蒙怎么办?盖老师在书中也讲得比较简单,强调大孩子也还是从听力抓起,只不过阅读的介入可以快一些,小孩子训练三年听力才学阅读,而大孩子训练半年,补上听力这一课,就可以抓分级阅读。分级阅读时间也可以缩短,尽快进入章节书的阅读。


那么,我们来看看盖老师这本新书中有没有对于大童启蒙的解答,与第一本相比,有没有重复的内容,值不值得买?


二、《规划师2》讲了啥?

《规划师2》是《孩子最好的英语学习规划师,中国儿童英语习得全路线图》的进阶版。把启蒙年龄按小童、中童和大童分为两大段:


小童起点英语学习路线图(3-15岁)


3岁为起点一直讲解到15岁,比上本书更为周详地介绍了各年龄的可运用的资源,精确到了月,因此可选择的资料更多,而且资料都相当新。

小童起点英语学习路线图(3-15岁)


小童起点英语学习路线图(3-15岁)



中大童起点英语学习路线图 


A 中童(6-15岁)

以在9岁4年级追上3岁启蒙的孩子为目标,主要集中在6-8岁的路线。9岁以后直接可参照同龄3岁小童起点的培养路线。


B 大童(8-15岁)

以在11岁6年级追上3岁启蒙的孩子为目标,主要集中在8-10岁的路线。11岁以后参照同龄小童起点的培养路线。

中大童起点英语学习路线图 (6岁和8岁)


三、《规划师2》的特别之处 
 

虽然《规划师1》中各阶段有音频和书单,但是《规划师2》则以精确到月而胜出。其按照AR reading的ZPD(zone of proximal development)最近发展区理论和14岁前听力大于阅读2年的理论,按月推送资源。

对于缺乏资源参考的家长和老师来说有很大参考价值。


比如,下图中的左上角的7.2,是指7岁第二个月的孩子,也就是3岁启蒙的一年级娃。

推荐阅读Junie B. Jones, 裸听为 Geronimo Stilton《老鼠记者》。


由于盖老师强调泛听泛读,如果孩子不喜欢,就换资源,所以,在这次的书单中,还有特别的“替换做法”书单。


总的来说,《规划师2》更像一本Guide book,一本儿童英语学习规划的攻略书,真正做到  “ 手中有资源,脚下有线路。”

书目推荐


四、《规划师2》的知识链接


其实这本书,早就在盖老师的心中了,两年前就完成了初稿。在书中穿插了大量的盖老师有关中国儿童学习外语的感悟。我一一作了搜集、整理和简述。


为了方便大家查看,把这些历年文章按品类分为启蒙与线路、自然拼读、阅读三个部分。


但是在阅读部分,我拉掉了一份过期的Renaissance 旗下的阅读报告What Kids Are Reading。

这是一份2016年的年度美国孩子的阅读报告,我会在以后的个思课堂中介绍最新的2019年度的阅读报告,介绍更多的新书给大家参考。


但是我保留了另一份书单,这也是此书中的唯一一份现成的书单。希望能帮助到个思的广大家长, 真正做到  “心中有目标,脑中有理论。”


第一部分 启蒙与线路图


[启] 讲座文稿:亲子启蒙低效问题详解

(来自:盖兆泉博客2016-04-01

http://blog.sina.cn/dpool/blog/s/blog_5d3a6af20102x2wp.html?clicktime=1570499182&enterid=1570499182)

简述: 
第一、语言在类似情境下重复率越高越有效。只有一种输入方式、一种情境是低效的。

第二、这里、此时,也就是here & now的输入最有效。小孩只关心此时此刻发生在眼前手里的事情。根据这一特点,家长可以对孩子所进行的事情进行实况转播式的评论(ongoing commentary)。

因此,14岁前听力要领先阅读两年左右才高效。14岁前,学生听力领先于阅读是美国写进课程标准里的事实。领先两年这个数字是我的推荐。反之,如果孩子的听力不如阅读,那么就是低效的。 
 

6岁学自然拼读前,要积累3000听力词汇量,然后学自然拼读才高效。同样,学自然拼读必须有听力词汇量是真理,3000词是我的假说我的推荐。反之,没有听力储备就学自然拼读是低效的。 
 

[路] 英语启蒙之后更需要规划——你做对了吗?

(来自:外研社微平台2016-06-16

https://mp.weixin.qq.com/s/hff9K_ChQP-_7ho1DocE_A)

简述: 
 

想好目标,让孩子阅读和英美同步;阅读量上的超越,学得和习得各占50%;学习学科与学术英语,兼顾小说类与非小说类阅读;在精读、泛读、窄读、写作间自由切换,激发孩子的阅读兴趣。


第二部分 自然拼读这些事


[自]1【盖兆泉】给自然拼读定个位 ----中国学生到底要不要学自然拼读

(来自:外研社K12  2017-07-26

https://mp.weixin.qq.com/s/wvXk9uRfsYsff7r6ocdtUQ)

简述: 
学自然拼读而不学音标的前提条件,以及达不到这个条件会产生的一系列问题。学自然拼读就是选择了母语法;对于绝大多数学生来说,自然拼读并不能替代音标。
 

[自]2【盖兆泉】中国孩子学自然拼读还是学音标?

(来自:外研社K12  2016-05-14

https://mp.weixin.qq.com/s/_ZLinHhZ8pfQY7vPMQ6z9A)

简述: 

自然拼读是“母语法”,音标是“外语法”。

学自然拼读是为了阅读,学音标是为了发音。

自然拼读解决不了所有的发音问题。

自然拼读解决不了所有的拼写问题。

学习自然拼读有条件,而且,条件很高。 

学自然拼读是少数有条件的学生的选择,对于全国范围内大多数外语学习者来说,仍需要学音标。


[自]3【盖兆泉】拷问“见词能读,听音能写” ——再论自然拼读的适应人群

(来自:外研社K12  2016-11-24

https://mp.weixin.qq.com/s/3xlmzkDOu5259_dtsIwF3A)

简述:就像奥数只适合5%的孩子学一样,学习自然拼读有条件,而且是很高的条件。在目前的国内,可能也只有5%的家庭适合学。“见词能读”、“听音能写”对于英语母语学生来说,也很吃力。那么,对于一个普通的中国学习者,学自然拼读到底有什么用? 
阅读用?——先满足两个条件:先积累3000听力词汇量;听力领先于阅读两年。    
代替音标解决发音问题?要凭借自然拼读解决英语的发音问题,比用它学阅读的条件还高。 
用来记单词?——有点用 
 

第三部分 阅读那点事


[阅]1【盖兆泉】阅读是如何发生的 ——从脑科学的角度

(来自:外研社K12  2017-02-06

https://mp.weixin.qq.com/s/dj9HgT5w5bJCAkzBm-PCVg)

简述:了解大脑阅读的机制后对我们英语教师和广大家长的启发有: 

1、无论是汉语还是英语,用配图的单词卡、“闪卡”记单词的语音语义(即听说)可以,但对记忆单词的拼写、对学阅读帮助不大。因为大脑对陌生单词的解码不是通过“整体记忆”,也不是通过把一个词的写法和一幅图相连接。在学阅读的时候,过多的图画甚至能造成干扰,影响学生对于文字的识读。

2、认字是需要规律的,规律性越强,阅读就越容易。在英语里,这个规律就是拼读规律和词根、前缀后缀等构词法知识。

3、英语阅读的最佳模式是先输入语音语义,再解码阅读,即先“语”后“文”,听说领先,读写跟上。


[阅]2【盖兆泉】马太效应——再论为什么“可理解性输入”是习得的关键 

(来自:外研社K12  2017-05-31

https://mp.weixin.qq.com/s/0vz3mRZ1cwLEF1lipaHA_A)

简述: 
一般认为,影响阅读能力的因素主要有以下三点:

流利性(即自然拼读解码娴熟快速)让阅读者把注意力放在理解内容上; 

足够的词汇量(包括听力词汇)和

背景知识。

自然拼读只是个工具,阅读能力的强弱,最终比拼的是孩子的听力词汇量和背景知识,所以说强大听力词汇量是学习自然拼读的前提条件的原因;阅读能力的发展有马太效应,强者愈强,弱者愈弱。而这种效应很大程度是家庭听力词汇习得不同造成的。 
 

[阅]3美国教师如何利用阅读测试 & 中国家长如何利用阅读测试  

(来自:外研社K12  2016-11-24

https://mp.weixin.qq.com/s/ddvfwk4r9ngHE4wJvwM42A)

简述:阅读测试的真正意义在于家长就可以根据测得数据为孩子选书。爱学习的家长和老师,善于利用美国完善的分级阅读体系,是孩子进步的保证,是孩子的福分。 
 

我这里还收录了书中提到了一篇书单。

[阅]4美国大学理事会推荐的101本美国大学生必读小说 

(来自:http://lindajomartin.com/reading-the-classics/)

简述:原名为101 Great Books Recommended by the College Board – Classic Novels and Plays 

推荐101本必读经典,是让15岁的孩子可以向上看,了解自己的阅读目标。


结论
 

怎么样?看完这些,你大概心中已有定夺:这本书是否值得买?

如果你认可盖老师的自然拼读的先行条件理论,那么完全可以买一本作为自己的育儿参考书之一。 

但是无论走怎么样的线路,每一个孩子都是独特的,他们的育成需要家长对其精心的观察、对理论和方法不断地学习、借鉴,配合实际情况地不断调整。这一切不是靠一本书一个人和一个理论能办到的。


祝大家阅读愉快。



我们的英语学习路径
回应21 收藏301 举报
11天前
很想了解中童的启蒙路线
11天前
书已经看完
11天前
还好抢先买了
11天前
谢谢分享👍👍👍
11天前
谢谢,我好后知后觉啊,现在去看书
11天前
哈哈 感觉晚点买也来得及 反正娃还不到四岁😁😁
11天前
谢谢分享👍👍👍
11天前
早上下单啦,等不及双十一啦
10天前
第一时间买了,灵活运用不容易,建议同时关注她微博
10天前
暖晴 很想了解中童的启蒙路线
淘宝还有,可以去买……
10天前
谢谢分享!没看过1的,还有必要买1 吗?还是直接买2
10天前
瑾瑾妈Q 谢谢分享!没看过1的,还有必要买1 吗?还是直接买2
粗暴直接型,买2;细腻理论控,买1和2
10天前
谢谢分享!值得学习的好书!
10天前
书已经看完,但是作者是把自己家娃送去纯外语的幼儿园呆过一年的,然后孩子的英语能力就可以无障碍看英语动画片和日常口语交流了。这些我们根本就做不到。我都启蒙了两年半了,也做不到这样子
10天前
正想买呢,多谢啦!
10天前
谢谢分享
10天前
袭文yvonne 粗暴直接型,买2;细腻理论控,买1和2
谢谢建议 哈哈哈
10天前
小宝妈涵涵妈 书已经看完
请问书里有音频链接吗?或者有写明下载音频的地址吗
10天前
Alayna 请问书里有音频链接吗?或者有写明下载音频的地址吗
没有,只介绍到名字
9天前
书很好也给我们指明方向,但是感觉太鸡血,这么快的进度不知道孩子能吸收多少
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