Why School? Why You? | 从大学申请看小学
原创 , 图片8
2018-4-6 18:19

这篇文,有一部分内容,是很久之前整理的,说的是大学的申请。

今天做了梳理,但这次不说大学了,而是小学,小学的申请。

会从一篇大学的申请文书,来倒着推,去看,申请小学时,在写小学的申请文书时,我们,还可以去考虑哪些点?

等等!大学和小学,怎么能放在一起说?

我是这么想:大学申请也好,小学申请也好,两者之间,是有共通点的。

因为它们都是关于:一个孩子,很想进一个学校;通过文字,去表达自己对学校的爱;然后希望这些文字,这些表达,可以打动学校,说服学校,从而让它愿意接收自己。 

那从这个路线看,两者之间,是不是有共同? 

既然有共同,那有些道理,有些思路,就是相通的,就是可以给到我们一些启发的。

Why School? 

在写具体学校的补充文书时,经常会被问到,你为什么要选我们这个学校啊? 你为什么觉得我们这个学校适合你啊?或者,你觉得我们这个学校可以怎么帮到你?Both inside the classroom and outside the classroom,怎么帮你实现你的梦想?

这里我们要明白的是,这个Why School的流程,它是怎么产生的?

首先,上学校官网,看网站上的每一个部分。一定要看,这个不是自己坐在那里,凭空去编的,说什么排名好啊,地理位置好,这些都是虚的,抓不住招生官的心,一定要具体,具体

具体到什么程度呢?具体到,当你把这个Why School 的文书,里面所提到的学校名字,换成其他学校后,发现不行了,发现搭配不上了,那这样的,就是具体。具体到:就是它,说的就是它,别的,替代不了。

你所提到的点,应该是这个学校具体的,是这个学校特有的,是就在这个学校里的,换成别的地方,顺不下来。

比如,你可以说具体的某个教授的研究项目,具体的某个海外Research项目,具体的公益活动Community Service,具体的学生活动Activities......

所以,如果发现自己写的东西,换成其他学校的名字后,咦?也是合适的!那这个文书,就是力度不够的,因为你写的,还是浮云,还是笼统。

那要怎么做?

拿出纸,拿出笔,上学校官网,把学校介绍里那些吸引到自己的点,一个一个列出来,列出一个Note List。

然后把这个Note List,作为自己思考的点,去看,和我自己,又有什么关系?

怎么叫做:和我自己,又有什么关系?

比如,你要了解,自己是否可以参与。

项目也好,活动也好,你要去看,它需要什么样的特质,要去看自己是否有兴趣参加,有能力参加,或者,即使能力不够,也很想很想去参加。

你要去想,通过你的参与,你想要做什么?你可以做什么?你的动力是什么?你的希望是什么?你想要看到一个怎样的结果?想要做出一个怎样的改变(Makea Change)?

你要去想,通过你的参与,对别人会有怎样的影响?对你自己,又会有怎样的影响?

你要去想,怎么才能将学校可以提供给你的,和你自己的能力,愿景,结合起来。再说直白点就是:你要去想,怎么才能, 让学校和你之间,互相地,彼此成就!

几年前认识了一位高中女生,很优秀!站在台上会发光!

在分享她的申请经历时,她说:

每一所学校,都希望培养出,可以去Make a Change的人。

每一所学校,都希望培养出,在自己所能提供的各种环境条件资源下,可以去Make a Change的人。

因为,当这些学校培养出的人,在Make a Change时,学校,也就在Make a Change! 

......

所以,你为什么要选这个学校?

不是去夸这个学校怎么怎么好,不是这样的。而是,在夸学校的时候,你,你这个申请人,在哪里?......而是,这个学校,对于你来说,会让你,变得怎么好?

所以总结,虽然问的是Why School,但最终的切入点,是你,是Why You?

你可以说,学校的这个点,会让你怎样;可以说,学校的那个点,又会让你怎样。

你,才是这个文书的重点。

......

那回到小学场景,现在我们大人,要帮助自己家那个四五岁的娃来申请学校了,那我们又该怎么做?

同样的思路,去好好了解学校,去好好了解孩子。去看,【这所】学校,究竟可以怎么帮到你眼前的【这个】孩子?

仔细看这句话:这所学校,怎么帮到这个孩子?......这里说的是,孩子身上的哪些特质,在这个学校的土壤里,在这样的环境里,能够发挥出来,能够很好地,发挥出来?

说的是学校,但最终最终的落脚点,还是孩子,这个孩子。 

举个例子:芝加哥大学的补充文书

这篇文书,以及文书之后的点评,来自《College Application, 牛校. 牛人. 牛文——美国 Top 20 名校,本科申请文书:案例、范文和分析》,由张旭所编著。

为了更好解释我之前说的那些点,我把这篇文书,做出了中文解释。

问:

How does the University of Chicago, as you know it now, satisfy your desire for a particular kind of learning, community, and future? Please address with some specificity your own wishes and how they relate to Uchicago.

芝加哥大学如何满足你学习生活和未来打算的需求?请具体说明你的需求,并将它们与芝加哥大学联系起来。

分析(张旭):

写作前,好好考虑一下为什么你要进芝加哥大学。如果你的回答是,”It’s a great school” or “It has a great reputation” ,它是一个好学校,或它有一个好名声,那么芝加哥大学就一定不适合你。

你可以说什么?可以说,“在所有的大学中,芝加哥大学的老师和学生是第一个告诉我,它跟其他学校不一样的!”这才是真正的匹配。

多数学校都会问:“为什么你要来这里?” 

其实学校想听的不是他们有什么,而是你的故事。比如说,你讲他们有诺贝尔获奖者、有精品班级、有美丽的校园……这些都是他们知道的。所以你的答案必须包括,为什么你认为这个学校对你有帮助,能对你的成功起到推波助澜的作用。这样的答案,才是录取委员会的人想听的。

文书原文 + 中文解释

1. 

Shakespeare and Plato, Einstein and Picasso, quantum physics and Brahms, I believe all of these are well balanced at this great campus of Chicago. I choose Chicago simply because I identify with its liberal education concepts of cross-boundary studies, and I believe firmly that Chicago can help me exeed my personal potential so that I can evolve into a leader who can make changes happen. 

莎士比亚和柏拉图,爱因斯坦和毕加索,量子力学和布拉姆斯,我相信所有的这些,在芝加哥大学这样优秀的校园里,都会有很好的平衡。我选择芝加哥的理由很简单,因为它拥有自由的跨专业课程这一教育理念。除此之外,我也非常坚信,芝加哥大学可以帮助我挖掘并发挥自身的潜力,从而成为一个能够运筹帷幄,做出改变的领导者。

2. 

During my trip to University of Chicago this August, I was enchanted by its interdisciplinary undergraduate education. Chicago maintains a community where each student feel a sense of belonging. Unlike many other colleges that clearly separate the turfs betweeen graduate and undergraduate students, Chicago has a great advantage that we undergrads can readily draw upon resources from all professional schools. We can surf, explore and test-fly courses or learning in any of the 49 areas of study, which will make me knowledgeable in terms of interdisciplinary views and comparative methods towards my own study. 

今年八月在我参观芝加哥大学的过程中,我深深地被它的跨专业本科教学所吸引。在芝加哥大学里,每一个学生都会产生一种归属感。同时,芝加哥大学另一个优势是,不会像其他大学那样”明确地将本科生和研究生领域分开”。相反地,在这里,在芝加哥大学,本科生可以更容易地,从所有专业领域,获取所需要的资源和信息。我们可以接触,可以探索,可以试验49个专业领域内的任何课程。也因为此,我们既可以拥有跨领域角度的思考方式,也可以掌握自己专业领域内的对比分析方法。

3. 

Chicago educates us in both ways, core learning giving us critical thinking, analysis, good concise writing and translatable skills, while cross-boundary learning imparting in us creativeness, new perspectives, unusual insights, or evenbizarre approaches.

芝加哥大学用两种方法,同时并进地教育我们:核心教学,传授我们批判性思维,让我们会分析、会精写,会翻译;同时跨界教学,培养我们的创造力,给予我们全新的视角,敏锐的洞察,甚至是奇异的解决问题的方法。

4. 

Yes, bizarre or unconventional thinking, which goes far beyond existing boundaries, must come from an organic and vibrant community of learning. I believe Chicago is such a place, where most of undergraduate classes are taught by real energetic professors—people who believe in their undergraduates and are willing to invest as much in them as they do for postgraduates. Nobel Prize winners or not, they are to me ingenious, inspiring and maybe maverick forerunners. I wll choose more, and I will experience abundantly, as here in Chicago each student is seen as completely individual and allows him/her the autonomy to form our own curriculum, no matter how bizarre it is. 

是的,那些跨越现有界限,或奇异或非常规的思考方式,必须从富有生气的学习环境中获取。我相信芝加哥大学就是这样一个地方,在大多数的本科生班级里,有一批充满活力的教授队伍在进行教学。这些教授们,不仅十分信任他们的学生,同时也愿意为他们走向研究生之路,付出时间,付出精力,一路指引。不论教授们是不是诺贝尔获奖者,他们对我来说,都是智慧的,是令人钦佩的,也(可能)是特立独行的先驱者。在这里,我将会选择更多,经历更多,因为芝加哥大学的学生们,被给予了完全的独立权,可以根据自己的思路,去选择适合自己的独特课程体系,不论这样的思路,究竟有多奇特。

5. 

Furthermore, as a boy who is very enthusiastic in school and volunteer activities, I was also attracted by its University Community Service Center(UCSC), which fosters the development of civic-minded students by providing substantive community service opportunities. That links me better to Chicago City as the realistic world beyond the text book figures or charts. 

而且,作为一个对校内外志愿者活动充满热情的男孩来说,我深深被大学社区服务中心 (UCSC) 所吸引。大量的社区服务,多样的活动体验,让我们的公德心,同理心,逐渐得以培养。在参与中,我也将越过教科书里那些表格和数字,更真实真切地,与芝加哥这样一个多姿的城市,相连接。

6. 

University of Chicago encouraged students to engage in researches across multiple disciplines, which is generally reserve exclusively for graduate students. In college, I want to get my hands wet and my feet busy doing all sorts of different things, regardless of the tag on it saying “should” or “should not.” 

芝加哥大学鼓励学生们在本科阶段就积极参与跨领域研究,而通常来讲,这些研究是到研究生时才会有的要求。在大学里,我想让自己的手变湿,脚变忙,更真实地忙碌于各种不同事情中,而不去在意那些所谓的标签,不去考虑是应该做,还是不应该做。

7. 

Lastly, do I like the intensive course system at Chicago? A resounding “Yes”! I really enjoy this kind of setting because I have more flexibility when I choose my courses. Such a fast tempo can also spur me on because there will be frequent exams and essays, so this way I can keep myself geared up all the time and build a solid foundation for the future. 

最后,如果你问我喜欢芝加哥大学密集的课程体系吗?我的回答将是一个响亮而坚定的“是”!我真的非常非常享受这样的设定,因为我会有更多的灵活性去选择我自己的课程。而这样的快节奏,也会让我兴奋。经常有的测试,频繁的论文写作,通过积极地面对,我可以让自己一直不断上进。而这一切,都会为我之后的发展,打下坚实的基础。

8. 

The interdisciplinary education, the colorful community service, together with other unconventional but really adorable features or resources in Chicago, all make me believe Chicago is home to my dream and desire.

芝加哥大学里的跨领域课程体系,丰富多彩的社区服务,以及那些非常规但却让人非常喜爱的特征和资源,所有这些,都让我坚信,芝加哥大学,就是我梦想和心愿的归宿!

文书分析(张旭)

作者从四个方面讲述了选择芝加哥大学的原因。

1. 有跨专业的自由教育理念,对“我”来讲可以选择不同的专业来学习。

2. 充满活力的学习氛围以及博学的教授,“我”可以掌握独特的思维模式。

3. 实质性的社区服务机会,让“我”在学习之外能接触社会。

4. 密集型的课程体系,鞭策“我”不断向上。

每一个理由作者都是以自己为中心,讲述自己的故事,说明芝加哥大学是如何跟自己匹配,这就是作者的高明之处,也是这篇文章称得上优秀的地方。

可以看出,这些理由是作者实地考察,网络搜索后得到的答案。如果没有这番功夫,怎么能知道芝加哥大学的 interdisciplinary undergraduate education? 怎么能知道 fly courses or learning in any of the 49 areas of study? 怎么能知道 University Community Service Center (UCSC)? 又怎么能知道 the intensive course system at Chicago?

可是他们还问,孩子可以为学校带来什么......我又该怎么回?

举一个例子,在申请时,会遇到类似这样的一段话:

In what areas do you think the student could contribute to the school ?

您觉得申请人在哪些方面可以为学校做出自己最大的贡献?

然后看到这里,心里有点慌。做贡献?我家孩子才四五岁啊,能做什么贡献?难道要代表学校去打比赛?......还是说,这得要拼上爹,拼上妈呀?!

在辩论时,有一种方法:Define。就是把题目里的一些词给解释出来,然后从这些解释里,找到突破点。

那同样的方法,也可以用在这里。不是问孩子可以给学校带来什么Contribution吗?那就从Contribution的定义着手。

Contribution:

A gift or payment to a common fund or collection.

Payment, Fund,根据场景,在这里并不适用。但我们看到了Gift。 

那连起来就变成:A gift to a common collection (集体)。

欧了!就看这个Gift!在学校这个大集体里,孩子有什么Gift,可以给到学校?......Gift的定义,很广。比如孩子的品质,是不是一种Gift?

这个孩子很Organize,愿意帮助人,很值得信赖,老师同学交给他的事,都能很好地完成。这个孩子很平和, 有同情心,会为他人着想。这个孩子,很诚实,很勇敢,有毅力,也有合作精神...... 等等等。这些孩子身上的品质,不都是一种可以给到学校的Gift吗?

所以,不要去想那些惊天动地的,说出来都能吓人一跳的贡献。四五岁的孩子啊!

去想想他/她有哪些品质,想想他/她有哪些特点,可以让他/她,在学校的环境里,对自己,对他人,对集体,是正面的,是积极的,是发着光的。

找到这个点,找到这些点,然后配上简单的几句话,具体来说,恩, 具体来说,这些点,都是怎么体现出来的。

在《Think Historically | 史实之上的思考力 (上)》这篇文章里,我有提到一个Point -- Evidence --Explanation的结构。同样,这里,也可以按照这样的思路来,有观点,有Evidence,有自己的解释。只不过,别弄太复杂,别长篇大论,点到就好。

说了这么多,说是选学校,但回头看,它又何尝不是一个进一步了解自家孩子的过程呢?......


安妮何的话:

没有想到我会写这个话题吧?哈哈,我自己也是有点意外,作为一个对于小学申请没有什么实战经验的人,怎么能去写这个话题呢?

但是,我相信事情之间的规律,无论怎么复杂,总是有迹可循。

希望我今天的这些整理, 对于即将要申请小学的爸爸妈妈们,能从一个角度上,给到一些点的启发。

也希望,对于已经申请完小学的伙伴,也能有一些启发,毕竟,小学之后,还有初中,高中,以及大学......哈哈!虽然这个路很长, 但还是那句话,有的道理,总是相通。

在找图的时候,看到这样一个画面,感觉很好,发到这里来。

祝每个家庭的每个娃,在入学的道路上,每一步,都可以走得很坚实!

小长假愉快!

安妮何


参考资料及图片来源:

amenteemeravigliosa.it

collegeadmissions.uchicago.edu

College Application

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关于安妮何:国际学校里,蹦跶十二年。技术流写文,有理论,有示范,有讲解,用轻松又柔软的语言,阐述复杂的学术理论。运营同名微信公众号:安妮何(ID:Miss_Annie_He ) 

回应7 收藏85
2月前
虽然我家是划片,但还是有得选择的。跟需要写申请文书的家长需要考虑的也是相通的。感谢启发!
2月前
感谢🙏
2月前
需要的,很有借鉴意义!👍
2月前
离我太远了,还是赞一下
2月前
收藏先,有空细读。
16天前
非常实用,感谢🙏
7天前
学习啦,谢谢分享🙏
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