2017 2007
今天,您陪孩子读书了吗? ——中文亲子共读之我见
原创 , 图片27
2017-12-30 19:50

我是一位母亲,长女十岁。和各位家长一样,对女儿的成长殚精竭虑,细致入微,在家庭教育方面不断学习、实践,和孩子共同成长;我也是一名小学语文教师,从教十四年来,一直坚守“朴素最美”的教育信念,在本区规模最小的学校踏实工作,崇尚科学施教、尊重生命,和一批又一批孩子结下深厚的师生情谊。在为人母与为人师的成长实践中,我从双重身份中相互汲取经验,不断摸索探寻,在家庭教育尤其是中文亲子共读教育方面积累了些许经验,能够为学生家长、周围的朋友们带来有针对性的指导与帮助。下面从三个方面来谈谈自己对亲子共读的心得:

一、我们为什么要让孩子爱上读书


读书对于孩子成长的重要性想必每个家长都熟知,大道理不讲。我从自己的学生谈起,用最实际的例子来讲一讲读书对孩子的成长到底有多重要。我曾经的学生来自五湖四海,大多是随迁子女,这些孩子热情朴实,真诚善良,头脑聪明,生活能力很强,但是由于受家庭教育所限,导致视野不够开阔,对待事物的看法浅显,思维的广度与深度不佳。思想是人的主导,一旦思维狭隘,成长道路上必然重重受阻,后果可想而知。

怎样才能让孩子视野开阔呢?古语说:“读万卷书,行万里路”,通过阅读书籍去获取信息,了解世界,让孩子的头脑充实,思维活跃,汲取营养,从而指引孩子在人生之路上走得更坚实更多彩。我遵循古训,从培养良好的阅读习惯入手助孩子们广开视野,活跃思维。(这里的“行万里路”并不是指旅行)


读书的过程是个复杂的过程,孩子用眼睛去阅读,用耳朵去倾听,将视觉信息和听觉信息建立联系,而后放飞想象,将画面与文字建立联系,在思考、理解时必然要与自己的生活联系,在想象、联系、思考的过程中,孩子的思维在不停地运转,逐渐构筑出最基本的思维模式——获取信息、分析信息、处理信息、生成信息。

而这最基本的思维模式正是我们每一个人在生活中做每一件是所必备的思维模式,若是早期教育没有良好的阅读培养,怎能有日后孩子完善的思维方式呢?有哪个家长不愿意自己的孩子在日后能够轻松地面对学业呢?在阅读中培养出来的思维模式是帮助孩子成功学习的法宝呀!我们每个孩子的智商不相上下,造成孩子差距的是什么?家庭教育的方式方法是重要的原因。在孩子幼儿期重视培养孩子阅读习惯的家长,实际上是帮助孩子逐渐构筑出条理清晰的思考问题的方式,因此孩子能够逐渐形成自己流畅、活跃且严密的思维模式,能够比较轻松地应对日后的学业和生活。真是既能提高智商,也能提升情商呀。

我想大家应该了解读书不仅能有这样那样的大作用,更重要的是能让孩子变得思维更活跃,也就是越来越聪明,您还能不重视孩子阅读习惯的培养吗?

 我们怎样让孩子爱上读书


一定要抓住儿童成长关键期,幼儿期的孩子好奇心强,特别爱幻想,只要抓住这样的心理特点就可以让他们爱上读书。可有的家长很困扰,孩子对书没兴趣,或是不能坚持阅读,这是为什么呢?


没有不爱读书的孩子,只有不爱读书的父母。父母是孩子的第一任老师,是孩子心目中无所不能的神,在幼儿期,孩子还不能分辨是非美丑,父母的一切都是孩子所向往所模仿的,哪怕是缺点孩子也会认为是好的,因此父母必须成为孩积极正确的榜样。您谩骂,孩子就学会的谩骂,您粗暴,孩子就学会了使用暴力,您不爱读书,孩子怎能喜欢读书呢?您灯下苦读的身影永远是孩子心中的美好的向往。所以,哪怕是装,您也要手捧书籍,为孩子播洒阅读的芳香。



没有不爱读书的孩子,只有爱看电视的家长。在孩子很小的时候,由于大多是独生子女,孩子特别希望爸爸妈妈陪自己玩,可是我们却忙于工作,忙于家务,无瑕陪孩子玩耍,陪孩子读书。怎样让烦躁不安、不断提出这样那样要求的孩子安静下来,不在打扰我们?很多家长都打开了电视,或者播放光盘,这样孩子的注意力就被动画片吸引走,就不再烦我们了。电视,在孩子幼小的心灵中,如同神奇的魔术师,足不出户,就可以上天入地,天马行空,走遍大千世界,您说,孩子能不沉迷于其中吗?可是您可曾想过,孩子只接受视觉刺激,没有自己的理解,自己的思考,看现成的,嚼别人吃过的馒头,他的头脑还能高速运转吗?时间长了,脑子就懒了,就不动了,就锈了,而读书不一样,必须得思考,孩子当然乐意看现成的电视,不乐意动脑思考了。所以,请关掉电视吧,不要让电视剥夺孩子思考的机会,造成孩子的思维惰性。另外,儿童文化安全问题也不容忽视,打开电视,不适合孩子看的东西太多太多了,而孩子没有分辨甄别能力,很容易接收到负面的影响,玷污了孩子纯洁的心灵,为了孩子的健康成长,请您关掉电视吧!关掉电视,孩子有强烈地了解这个世界的欲望,那么必然要通过阅读这个渠道。我自己就是个例子,从小就不看电视,我又迫切地想了解信息,只能通过读书这个渠道,越读越有味道,就喜欢读书了。


没有不爱读书的孩子,只有不会陪孩子读书的家长。中文亲子共读,一定是孩子独立阅读的前提,我们的孩子在幼儿期毕竟不识字,需要家长来扶助才能进行阅读。亲子共读要讲求质量,讲求方法,在此介绍我常用的几种好方法:

1.讲读有感情。

讲读故事的时候一定要声情并茂,声音要有抑扬顿挫,表情要与声音同步夸张,力求将孩子拉近故事情节之中,尤其避免讲什么故事都用一个语调唱读。表达不同情感的故事需要用不同的音调语速节奏来诠释。因为自己是语文老师,朗读能力比较强,所以能够吸引感染孩子,讲《卖火柴的小女孩》这样悲情的故事把孩子讲哭了,而且是讲一次哭一次。孩子的同情心自然就被激发出来。


大家可以运用朗读技巧进行练习朗读情感对比鲜明的两个故事片段,片段一节选自人教版五年级语文课文《卖火柴的小女孩》,片段二节选自《丑小鸭》。


读悲情的内容要压低声调,声音低沉,语速缓慢,喉咙感觉不够通畅。一般表示感情压抑的汉字音调为三声、四声,是下降的,韵母一般是闭口呼—i、u、v(迂打不出来),嘴巴趋向于合拢发出的音表达情绪不舒畅。

读轻松愉悦的内容音调上扬,嘴巴开合比较夸张,声音轻快柔美,速度稍快。表示情感激昂愉悦的汉字音调一般都是一声、二声向上扬,韵母一般是开口呼—a、o、e,嘴巴张开诠释开心欢乐的情感。

2.读图引想象。

讲读故事要引导孩子看图想象,3、4岁真是孩子想象力蓬勃发展的最佳时段,绘本上的精美配图虽然是静止的,孩子的想象力是无穷的,他们能从静止的画面联系听觉信息想开去,把连环画变成动画片,因此读绘本时不要急于让孩子看字认字,要提醒孩子用心读图。我们无法将想象力培养交付给学校教育,只能靠自己能开发的就尽量开发,以免孩子的想象力被扼杀殆尽。

已经识字的孩子开始读文字书时更要引导孩子结合文字想象意会画面,不经历这个从抽象到形象的过程孩子是很难理解把握文章的。有看绘本发挥想象基础的孩子在阅读这一道难关上很容易突破。经历从抽象文字到想象画面的过程孩子才能够联系已有的生活经验感同身受,进行思维深度的活动,否则那些文字距离遥远,无法与作者产生共鸣。


此外,可以引导孩子关注是哪些语言带给孩子丰富的想象,让孩子再回归到文字进行再认识,这样也为日后语文阅读品析语言的表达作用类阅读题奠定基础。这个比较专业,举个简单的例子:天空中布满了乌云。让孩子读这句话想象画面,问孩子看到了什么,孩子会描述天空有很多乌云,天色暗淡,看不见太阳;再问孩子是哪个词语给你带来这样的想象,自然指向“布满”这个动词。经常引导孩子关注引发想象的词语或修辞,孩子就会对语言越来越敏感,日后在做考查语言表达作用的阅读题时能轻松应对,写文章时也会特意关注遣词造句。

3.倾听善培养。

注意培养孩子阅读时认真倾听的习惯。我们讲故事的时候,如果发现孩子注意力不集中,比如玩手,晃腿等细微的小动作,千万不要忽视,一旦置之不理,酿成的后果就是注意力不集中,以后在课堂上就会走神,做小动作。那我们发现这样的问题该怎么办呢?我给您的建议是,立即停止讲解,告诉孩子这是不尊重他人的表现,提醒他要集中注意力,孩子发现自己一做小动作就没精彩的故事听了,自然就自我克制,慢慢学会自律,注意力也就集中了。因此,读书也能达到培养孩子注意力集中的好习惯。


 4.提问须渐进。

讲完故事适当提出问题理解故事的内容和寓意,经历阅读再思考评价的过程。比如可以问:“你喜欢谁呀?”等孩子适应提问了,就再深一步:“为什么喜欢她?”进而再深:“她做了什么让你感觉到她善良?”“她还做了什么?”逐步引导孩子理解内容寓意。提问要循序渐进,千万别问太难的问题,因为孩子一旦感觉问题有难度,内心遭受挫折,就会选择逃避回答这些问题。为了避免孩子被提问问倒,我们可以先让孩子问我们问题,我们来回答,实际上是在引导孩子怎样思考,怎样回答,相互问答,孩子会觉得乐趣十足,我们可以对孩子的问题假装不会,那么孩子就会自己来作答,成就感十足,对于问题就不会回避了。等孩子形成了习惯,可以问孩子“这个故事主要讲了什么内容”等问题,一步步培养孩子概括能力,而“你喜欢谁”“为什么喜欢”这样的问题是指向人物评价,“你有什么感受”“你懂得什么道理”是指向思想内涵。千万不要小看这些问题,能够帮助孩子养成边读边思考的习惯,也能为孩子自主阅读奠定基础,功利点儿对孩子日后做语文阅读习题有极大的帮助。主要内容的概括、思想内容的把握正是阅读题考查的能力点呀!有的家长觉得孩子看书挺多怎么阅读题丢分严重呢,有可能是在亲子共读的过程中没有经历阅读后思考评价的过程。

5.表演促理解。通过角色扮演来激发孩子读书的兴趣。孩子特别喜欢扮演故事中的角色,家长可以和孩子一起把故事编排成小剧目,和孩子一起演一演,在演的过程中可以培养孩子的表达能力、组织能力、理解能力,在孩子亲子体验的过程中故事中寄寓的道理也很容易就理解了。

下面这个剧本是我和小孔雀一起编演的,非常有意思。

学生读《论语》编演小剧目《孔子答鲁哀公问》

6.主题广延伸。

开展主题式阅读可以将书读到生活的方方面面。主题阅读的优势就是利用大量资源进行整合,集中提供孩子希望摄取的知识。阅读主题可以是孩子感兴趣的人或物,也可以是精神层面的道德品质,可以是生活习惯,可以上天入地不受约束,前提是孩子必须感兴趣。确定主题之后制定计划选择实践方式,可以搜集相关的书籍,此外还可以通过观影、做手工、搜集资料、调查采访、实地考察等方式来广泛而深入地挖掘相关资源,让孩子全方位立体感知,最大限度地获取多方信息。小孔雀听了凯叔讲“死神来了”系列,对死亡感兴趣,我们一起搜集阅读了关于“死亡”的书籍,比如《爷爷变成了幽灵》《苏茜的世界》《天蓝色彼岸》《相约星期二》等书籍,观看了电影《寻梦还游记》,让她对死亡不再极度恐惧,认识到珍惜生命、爱护家人的重要性。学习完书信课文,我组织学生开展探寻书信文化的主题活动,孩子们学习书信格式、书信文化探源、学习折叠信纸、阅读名人书信、书写感恩信件等主题阅读活动,多渠道拓宽学习范围,挖掘文化资源。


组织学生开展探寻书信文化主题活动之折叠信纸~

走近《清明上河图》主题活动带学生和小孔雀到天津博物馆参观欣赏馆藏珍品长卷《万笏朝天图》~

亲子共读《论语》主题活动之《论语》名句书签制作~

《我爱汉字》主题活动之探寻字源字理~

7.展示出动力。

发挥孩子记忆力强的优势,给孩子充分展示读书成果的空间。幼儿期的孩子记忆力超强,喜欢的故事愿意反复听,一个故事讲几遍,就能一字不落地背下来,我们就要让孩子感受到阅读的成就感,使他们感觉到读书多,懂的知识道理多,就会得到别人的赞赏和尊重,可以在家中让孩子将给家人朋友听,大加赞赏和鼓励,让孩子成就感十足,有更强的阅读欲望。孩子为诗文配的图画、为故事绘制的插画、记录的读后感等阅读成果都可以晒一晒,给孩子足够的阅读成就感。此外,孩子在不同场合下美丽的阅读姿态也可以拍摄下来晒一晒,不为炫耀,只为给孩子精神鼓励。


晒孩子读完《狼王梦》绘制的主狼公~

晒小孔雀晨读最美的姿态~

晒学生和家长亲子共读《论语》的精彩心得~

8.评价靠自主。

正向的激励对于帮助孩子养成坚持阅读的习惯很有帮助,我们可以采取一系列的评价方式。我在家中采取表格评价法,这个表格就贴在我家的墙壁上,只要孩子有优点,我就奖励她一个笑脸,一开始表格我自己画,笑脸我自己得,后来发展到表格孩子自己画,表头孩子自己写,笑脸的外形孩子自己画,自己动手绘制,实际上就是让孩子自我期待,确立奋斗目标,争取获得笑脸,一周得满就满足一个小愿望,一个月凑够就满足一个大愿望,这些精神刺激都促使孩子改正不足,养成良好的习惯,读书评价自然可以引用。

 三、我们怎样为孩子选择书籍


1.对于和书不太亲近的孩子,我们可以选择游戏书、贴纸书、迷宫书等类型的书,激发孩子的兴趣,让孩子感受到读书也可以边玩边读,寓读于乐,拉近孩子与书的距离。小孔雀小时候单贴纸书就玩儿了数百本,市面上能买到的基本都买到了,投资不少,但收益很大,不仅学知识,长见识,还锻炼孩子的手眼协调能力、分析判断能力。可以利用找不同的游戏书在搜寻不同的过程中引导孩子有序查找以提高速度,有效培养孩子的观察能力以及思维的有序性。思维的有序性是逻辑思维的基础,有先有后有条有理地思考问题、处理事物往往是我们教育忽略的细节,会导致在学业上生活上丢三落四粗心大意的问题。


利用找不同游戏书引导孩子发现提高效率的好方法,那就是按顺序地毯式观察搜索,可以从上到下,也可以从左到右……孩子会发现按顺序搜寻的确比呼啦一大片无序瞎找速度快。

2.根据孩子的成长弱势或是兴趣追求选择童书。孩子在生活习惯、思想认识等哪个方面薄弱,通过阅读来引领浸润提升比说教强百倍。用阅读来满足孩子的兴趣爱好能更进一步,让孩子由衷追求。比如在小孔雀两岁多的时候曾经出现因为嫉妒欺负小朋友的举动,我们一起读了《我好嫉妒》这本情绪管理的绘本,她知道了嫉妒是正常心理,但是需要去克制,不能伤害别人。


3.根据孩子的年龄特点、成长需求选择童书。不同年龄特点的孩子阅读的喜好倾向不同,要选适合的和合适的。比如上幼儿园之前选择关于幼儿园生活的绘本缓解焦虑,学龄前可以选择以校园生活为内容的绘本拉近距离,步入青春期的孩子可以选择有关身体、心理变化以及与人际交往有关的书籍帮助孩子正确认识自我,顺利应对各种问题。

4.选择知名出版社出品的童书。知名出版社有实力,在书籍的纸张色彩方面质量过关,不会影响孩子的健康;引进国外作品翻译过关,能最大限度体现作者的意图;绘图美感强,对于孩子的审美能力的培养有积极作用。

5.选择知名绘本作家的绘本。每个绘本家的画风不同,有独特风格的绘本家都是深谙儿童心理需求的艺术家,可以说是跨界典范了。市面上用电脑绘制的粗糙绘本缺少绘本家的情感用心,模式相近,缺乏深度的人文关怀和审美情趣。

6.选择经久传承的经典故事。经典故事之所以能够流传是因为它们经得起岁月的打磨,能够获得不同时代儿童和家长的认可,可见其影响力。

7.选择中华传统文化经典开蒙。7岁左右可以选《弟子规》《千字文》《百家姓》《声律启蒙》这样的经典蒙学读本,也可选古诗词诵读;中高年级推荐《论语》《诗经》。为什么推荐传统韵文呢?这是教育工作者所肩负传承经典使命使然。这些经典是祖国最宝贵的文化遗产,凝聚着数千年来先哲们的思想精华,能引领我们立志定向,修身立德,自觉自律,可是现今我们对这些宝贵的文化精髓保护传承得不够。陈旧不适合的可以摒弃,精华的绝不能丢弃。作为中国人,我们有责任把经典传承下去。此外,古诗韵文有格律、平仄、押韵等要求,读起来音韵和谐,朗朗上口,孩子很容易记忆,读得多了,在语言表达上自然趋向于整齐、音韵和谐,小孔雀幼儿期常读古诗文,自己常常编出小歌谣,比如她自编的第一首小童谣是“雪弗兰,嘀嘀嘀,里面坐着王晟祎”,“嘀”和“祎”押韵(韵母同为i),小盆友哪里懂韵母呀,这表明她受到了潜移默化的影响。经典韵文寄寓着深刻的哲理,深蕴着文化内涵,孩子长期耳濡目染,自然得到熏染,心理逐渐铸就,性情得以涵养,行为表达都会受到积极影响。经典韵文以其特有的对仗形式彰显着我们中国人特有的审美观——平衡,对孩子时常熏染,也能培养孩子的审美情趣。


关于亲子共读的个人思考就分享到此,我想说,为人父母,身负重担,培养孩子从阅读习惯入手虽不是唯一途径,但相对而言是最易上手的最佳途径,因为阅读能够辐射孩子生活的方方面面,可以获取知识,可以培养习惯,可以涵养性情,可以铸就精神,可以引领行动。抓住这一培养契机,除了操作技巧之外,最需要的是一份坚持,这份坚持源于强烈的责任感,源于对孩子理性深沉的爱。

我的坚持使小孔雀成为阅读的受益者,与书为伴成长起来的孩子内心更坚定,精神更强大。爱书成魔的她不是死啃书本的书呆子,她思想灵活,善于将书中的内容联系自己的生活实际;她逻辑清晰,思考问题的时候有条有理,有理有据;她不看电视,却没有和社会脱节,有极强的观察力,善于捕捉自然和社会现象提出疑问,始终对世界存有好奇与求索的热情,乐于了解探索世界;她自律性强,能够分辨是非,自我严格约束言行;她内心强大,遇到困难能积极面对,遇到再吸引人的诱惑也能做出正确的分析判断与选择。

即使外界再喧嚣,热爱阅读的孩子也能清醒地把控自己的内心,保持心灵的宁静,认清行走的方向。这应该是我们培养孩子阅读习惯的初心吧!所以,摒弃应试阅读功利浮躁心,凭一己之力呵护好孩子热爱阅读的纯净心才是我们的责任所在。

回应45 收藏117
1年前
孔雀妈出品,必属佳品!我要认真学习学习,特别是朗读这部分。
1年前
文章太赞了,慢慢学习消化!终于见到偶像的庐山真面目,激动啊👏👏👏
1年前
mila妈妈 孔雀妈出品,必属佳品!我要认真学习学习,特别是朗读这部分。
朗读部分我又补充了一下,应该有帮助😊
1年前
典哥儿 文章太赞了,慢慢学习消化!终于见到偶像的庐山真面目,激动啊👏👏👏
写得仓促还在修改更新中……
1年前
好长一篇,太棒了👍👍👍
1年前
公号质量!我需要好好消化内容
1年前
大赞,学习!!!
1年前
精品文章呀!需要仔细品读,尤其是朗读部分,感觉我家孩子不喜欢朗读,不会指导孩子朗读呢!我要学习啦!💪💪💪💪
1年前
收藏了,认真学习一下
1年前
Emma妈妈 好长一篇,太棒了👍👍👍
码了好久,还做了ppt😂
1年前
见素书房 公号质量!我需要好好消化内容
谢谢😊
1年前
花生酱~~ 大赞,学习!!!
😊
1年前
小语752 精品文章呀!需要仔细品读,尤其是朗读部分,感觉我家孩子不喜欢朗读,不会指导孩...
朗读部分小有补充,可以再看看😊。
1年前
米米茶 收藏了,认真学习一下
😊
1年前
收藏了,慢慢地认真地学习
1年前
lxx2012 收藏了,慢慢地认真地学习
😊
1年前
好棒啊! 向专业的老师和妈妈学习!
1年前
ALICE的书屋 好棒啊! 向专业的老师和妈妈学习!
😊
1年前
有你这样用心的语文老师,中国的语文教育就有希望啊
1年前
曼陀仙子 有你这样用心的语文老师,中国的语文教育就有希望啊
好么我还没这么大能量😂
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