Wonders使用心得
原创 , 图片18
2019-10-11 15:35
我认为日常的普通读物的阅读,并没有精读的必要。使用教材,是很好的一种精读方式。这个学期,我们在家自己用wonders上一对一课。首先我仔细研究配套的教案,然后结合自己孩子的特点,有针对性的进行上课。下面是G5第一单元第三周的课程展示。

首先先来一张这套书G5等级的合影。这套g5,一共有6本,每本书为一个单元,一个单元一个主题。接下去我们来看看第一单元,它的主题是Eureka! I've Got It!这个主题是关于idea的。
从目录中,我们很容易发现,一个单元,共分成了5个星期。每个星期一个分主题,比如我接下去要讲的week 3,它的主题就是seeing for yourself。接下去我详细的讲一讲一个week的内容怎么讲。
首先,是一个单元的大主题,搭配了一首小诗。这首小诗,也是很有讲究的。这是一首五行打油诗。它的特点是起始两长句押韵,中间两短句押韵,最后一句长句与开头两句押韵。然后引出本单元的问题:where can an idea begin?讲这一页的时候,要和孩子找找韵脚,还要根据诗歌做一些提问。问题如下:
为什么说idea就像种子?我们怎么样才能创造一首诗?要求孩子从诗中寻找答案。在提问,朗读这首诗前,我们还要引入几个问题,比如,你自己有没有什么自己的idea?举个例子,比如你觉得怎么样可以改善学校的中饭?怎么样可以设计一个自己的游戏?怎么样可以更快的完成任务?最后引出问题:怎么样才能创造出一个好点子来?接着引出课本上的这首打油诗。接下去我们进入正题,看第三个星期的课程。
左上角,有一个中心问题:体验自然怎么样能改变你的思考方式?。然后我们再看右边,这个星期的主题是close encounter。。Encounter这个单词,是偶遇的意思,我把它翻译为:邂逅。近距离的邂逅~~~在进入正题之前,我们依然要建构一些背景知识。先让孩子朗读一个左上角的中心问题。
先解释自然学家或者是研究自然的人,经常能感受到自然的惊奇,以及自然中不同寻常的动物和植物。自然学家可以从一次次的邂逅中学到很多东西。接下去我们就要讨论这一页中的照片了,照片中这个人的姿态,以及这个姿态的含义是什么。
然后提出一个开放性问题:你在自然中偶遇过什么?如果你是一个自然学家,你会怎么描述你这次的偶遇?这个讲完以后,给孩子讲一个倾听的tips,共三点。
接下去要做一篇听力,在做听力之前,要给孩子讲,这篇听力的体裁(Genre)是narrative nonfiction(纪实文学)。告诉孩子纪实文学有几个特点。
里面的文字不一一翻译了,自己辛苦点看哦。做完听力,要求孩子将主要内容复述一下。接下去就是进入正文了,首先是词汇。
词汇的讲解方式是这样的,定义,举例,提问。最后还有一个词汇练习,也是开放性思维回答的。讲完词汇,先让孩子自己看一遍课文。
不知道大家看完了,有没有认识里面介绍的Thoreau呢?没错,他就是《瓦尔登湖》的作者,如果孩子听过瓦尔登湖,就会恍然大悟,哦,原来这篇课文,讲的就是瓦尔登湖和他的作者呀(PS:我家娃就是恍然大悟的那一个)接下去就是对于课文的提问,首先看第一部分,提问:梭罗的家是怎么样的?为什么梭罗想找一个他自己的地方?再看第二段,提问:为什么树林对于梭罗是一个更好的地方?再看课文的倒数第二句:梭罗写了什么书?他的书是关于什么的?接下去是给孩子提问的时间,引导孩子在阅读中要带着问题去阅读。ps:我家娃问了一个很精准的问题:loon是什么意思?我告诉她:loon叫潜鸟,是一种北美食鱼大鸟,叫声似笑。然后,分析这篇文章的中心思想。第一个问题:为什么梭罗要去树林?第二个问题:他在树林里学到了什么?第三个问题:你怎么表达这篇课文的中心思想?这三个问题是层层递进的,如果三个问题都理解了,文章大意也就明白了。接下去,又到了一个恍然大悟的环节~~~那就是课文结构:cause and effect。先讲解cause和effect分别是什么意思,代表单词有哪些。然后和孩子讲解这篇文章,也就是梭罗的成长史:因为觉得家庭吵闹,所以去了树林。因为去了树林,所以有了小木屋。因为有了小木屋,他发现了大自然的乐趣。因为他发现了大自然的乐趣,他写成了著作《瓦尔登湖》。一切都是有因果关系存在的。这就是文章的结构了。
接下去我们要讲的是:这篇课文的体裁:纪实文学。重点讲解第三个特点中的第一手资料和第二手资料的区别。以及为什么第一手资料很重要。

接下去,又是一个全新的内容,关于词汇方面的,叫做:homographs。首先讲解什么是homographs。定义讲完后,可以问问孩子,你能想到哪个单词是homograph么?(Ps:我家娃和教案里的举例一模一样,都是用了bow),这个单词的释义特别多。Homograph是同形异义词(拼写相同,意义不同,读音可能不同)接下去找出课本中的dove一词,分别讲出两种不同的意义。再写出三个单词让孩子做练习。

最后进入本课的最后环节:写作。
本周的写作要素是:strong words。关于词汇的选择和使用,要尽可能的精确,让人读了以后脑海中形成一幅画。在这部分内容中,回头找找课文中的细节,比如怎么描述梭罗的小木屋。然后再读课本右边的那段习作,首先先读没有经过修改的,然后再读一遍修改后的,通过比较来加深印象。最后,介绍一下书中的角色:梭罗和爱默生做一下拓展。
这是对于普通孩子的课程内容。对于能力好的,还有更进一步的教学,同时这套书还搭配了“文学”课本,可惜我没买到。如果再搭配文学课本,两个小时的课程是远远不够的。同时教案中还有一部分内容我没有放进去,那就是字母组合的发音,以及有连接词的长句。这方面我家孩子已经掌握扎实了,就没有展开去讲。通过我的讲解,会发现,这是一套非常系统的课本,涵盖了听力,阅读,文法,写作,以及发散性思维的锻炼。这套教材不仅对老师的要求很高,对孩子的要求也很高。全英语上课,孩子也必须用全英文回答提出的问题。偶尔的专业词语进行一点点的翻译,其他不允许出现中文。
授人以鱼不如授人以渔,我希望我的单课展示,对于有能力的父母可以成为一种精读的借鉴,在准备这个课程的时候,面对着庞大的全英文教案不至于抓瞎。这是我研究了一个月的心得,不足之处请大家见谅~~~
美国语文Wonders学习经验谈
回应4 收藏79 举报
1月前
谢谢分享😀😀😀
1月前
太强了👍五年级的内容还能自己教。我们二年级的书都烂尾了……
12天前
你家听力用哪部分?
12天前
小可猫可咪 你家听力用哪部分?
教案里的那篇
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