今年暑假--我们家的英文补习
原创 , 图片1
2017-8-6 10:28

从华德福转到国际学校,今年暑假,我们的一大任务,就是补英语。

弟弟上学校的ESL初级班,姐姐中级班有差距,不愿意去,在家里和妈妈一起学。

暑假之前的计划,前段时间和孩子工作小组对外开放,呼啦啦来了不少家长,都是强人,有好些从小家里就做英语启蒙的,给了不少建议。又去咨询了安妮花英语的一位朋友,还有晓帆,她一直在带乡村教师的英语课,给我很大帮助。

这段时间也加入了几个英语学习,国际学校的家长微信群,群里面讨论很多,家长们费尽心思,英语,游戏,体育,阅读…..有很多资源推荐,我选一些适合自己的。感觉真不一样,那天我和振娜说,“在这里,终于显得我不那么另类了,之前可能是混错圈子了,也许我就不属于华德福,哈哈。”

假期开始之前,拟定的学习计划,进过实践,又咨询有经验的妈妈们,做了一些调整。

1.分级读物:每天做一个Raz for kid,精读,复习单词,讲解意思,让他们翻译句子,每篇记5-8个单词,做完了之后每个写4遍,第二天早上再写4遍。

疑问:姐姐还算有一定基础,学习习惯也好,按这个办法做挺有效的,两周进步就很大。弟弟就要差得多,单词量太少,也不认真。昨天气得我问他,妈妈教你十个单词,你用心记的有几个,他说,1个,郁闷。当然小人也说要改,希望上补习班之后会好一点。

疑问:这个精读的方式,对两个孩子是否合适?需要大部分句子都翻译吗?

*调整 姐姐现在在家,每天可以做到2-3个读物,弟弟放学回来做一个。

不需要逐句翻译,能懂的就过去,不懂的再翻译,抓住关键词。姐姐记单词,弟弟不在强迫他记单词,每天学校ESL班的词汇复习,然后就是阅读中复习单词。

2.单词,除了现在每天5个单词,还需要别的辅助吗?单词书?单词网站?

*找了一些单词网站,晓帆也推荐了美国孩子常用的单词方阵,小亿的课本里面也有,他说他最喜欢做这个了。目前家里的情况,感觉做单词游戏,性价比不高,还不如多读点绘本,在阅读中熟悉单词呢。

3.阅读。我们办了英文绘本馆的借书卡,一天讲1-2个绘本,精讲,复习单词和翻译。

疑问:如何提高阅读的有效性?假期可以多讲几本?现在基础太差,希望他们自由自主阅读英文书可能还需要一段时间。最大的问题就是,对姐姐来说,她的中文已经进入到整本书,现在同一水平她能阅读的材料,对她来说太没有吸引力了。

*绘本继续借阅,适合两个孩子的兴趣和程度。弟弟喜欢的好奇的乔治,姐姐喜欢的仙女啊什么的。平常放一些在沙发扶手上,也是我们家的图书角之一,姐姐片段的时间,会自己翻看,争取早日进入桥梁书。

4. 视频,现在每天看一个粉红小猪。我找的是只有英文字幕的,陪他们一起看,有时候会停顿下来做一些解释。

问题:暑假可以延长一点时间,也不能超过一天1个小时吧?

* 另外找了一些动画片,下了一个英语学习的APP,填充片段时间。姐姐的情况,简单的动画片,没有字幕的,她大概能看懂。还有一些电影类的。

5.网络课程。学校老师推荐了VIP kid, 51 talk, 大家有什么推荐的吗?是一对一的好,还是组织一个小组的好?

*看群里家长们的讨论,,有的家长是请两个老师,一个中文老师讲语法和阅读,一个外教呢,重口语,思维方式啥的,好的老师也很难找。我在想,我现在等于是那个中文的外语老师,但是妈妈教总是有点,将来1年两个孩子在国际学校,也是要上ESL课的,那是否还需要找一个网络外教补充?

安妮花的那位妈妈说,如果上国际学校,家里又可以跟进的话,就不需要再请外教了。

是,这和我的预期也一样。前两天和孩子们说,这样下去。你妈快成super 英语老师了。

6.自然拼读

陪两孩子补英语的过程中,发现一个最大的问题就是开不了口。他们听单词辨音的意识较强,但是看到单词自己读不出来,连一些最简单的,自己认识的单词this that,也是一样。我记得最早和wing老师聊的时候,他说他带孩子们自然拼读的啊?有时候我忍不住要问,four years in Wardorf school, we do have English class, what did we learn? 唉,中文的浸润都远远不够,更不用说英语了,所以,老师的专业度啊,这直接关系到学习的有效性。

不管怎么样,从头开始带孩子学自然拼读吧。晓帆推荐了一套美国自然拼读的绘本。铭铭有基础,第一天就读了差不多七八本,弟弟慢很多。现在姐姐做到第二套的中间部分,到后面也慢下来了,每天读1-2本,再配合苏斯博士的书。

问晓帆是否还需要配合教材,晓帆说不需要,她带的农村孩子,差不多一年的时间,大部分词都能自己读出来了。

几个星期下来进步还是蛮快的,特别是姐姐。之前做分级读物,我读一遍,她跟着读一遍。现在文章越来越长,有时候我们就不全部读,我会挑一些她会拼的单词,或者简单的句子,让她读出来。一开始她有点不愿意,“妈妈,这样读好累。”

“是啊,这就像一开始我们读书一样,不认识的字多,读起来就觉得累。你看你现在长篇的猫武士都读得溜溜的了。”这样持续一段时间就好多了。一直给孩子们鼓劲,英文比中文好学多了,是能拼就会写,能拼就会读。这样做半年到一年,看到英文的文章,就算你不明白单词的意思,根据自然拼读的原则,大部分也能都读下来。

进展:

姐姐的进步还是很快的。大概四周的时间,差不多升了两级,现在是努力给丫头鼓劲。“哇呀,你这个进步,简直太厉害了,一个月升两级,一年就是24级!”最重要的,是姑娘开始感受到英文学习的乐趣了。要感谢这套分级读物Raz for kid,编得真好,正如美国加州教材一样,信息类和文学类一半一半,故事,传说,科普,校园,动物,旅行都有,而且用孩子能理解的方式说出来。我们这几天做的,生命体和非生命体的区别,鸟类的眼睛,还有一个未来机器人的故事,都特别有趣。铭铭现在会挑自己感兴趣的文章来看,有一天本来是说降级做一个的,她挑了一下,说,“妈妈我们不降级了,还是回来做吧,没有好玩的故事。”还有一天,和qiqi一起做分级读物的时候,铭主动挑战,选了一个升一级的读物来做,篇目明显长很多,灰姑娘的故事,大部分题目都对了,还是蛮鼓舞的。

昨天读了一个可移动的桥梁,蛮震撼的。有一架小桥,它可以卷起来,变成个特别美的车轮的形状。铭铭说,“妈妈这里面一定是个宾馆,妈妈我们哪天去这个地方旅游好不好?”我们聊了很久,你最喜欢哪个设计,为什么。为什么中国看不到这些桥。

最重要的,我自己的心放平了,there had been hard days, 之前曾经有一段焦虑期。7月份我在南京培训,爸爸打电话过来说两个孩子哭着不肯上补习班。 晚上和晓艳聊起来,小亿还小,我觉得最对不起的就是姐姐,英语差太多,怎么补啊,她又那么好强,说着说着掉眼泪。

现在调整过来,语言这个东西就是积累性的,我们当年在家里补中文不也是一样吗?一年补不上,我们就补两年好了。象铭铭这种,错过幼年启蒙的大童,那就是用强势中文,用阅读来带动她的英文学习,目前看来还是很有效果的。再说了,孩子还小,在她学业生涯中,一两年,这也还是一个相对短的时间,告诉自己所有的事情都会过去,都会变成已经过去的那个样子。我相信我的孩子都会是优秀的孩子,they already are now。

另外一方面,一直在想,也和如意讨论过多次,英语啊英语,我们要如何学习英语?我们自己小时候是如何学习英语的。我们的孩子要如何学习英语?是作为日常授课的语言,还是把英语作为一门外国语言来学?在学习英语的过程中,我们会失掉什么?

其实之前自己也不止一次反思,两年前在家里带孩子补习,怎么英语进步不大。最重要的还是我自己,因为中文多好玩啊,英文,我不能在其中“涵泳”。

从两年前的寒假开始,有意识地带孩子们制定计划,做时间表,安排在有节奏的学习和运动,旅游,之后的回顾。去年寒假,是最满意的一次假期。

“前半段在三亚,早上锻炼开启,上午学习,午饭后下海游泳,回来写日记,穿插阅读国画,纪录片,手工,家务。课程安排,定课和主题结合,整体感觉很饱满,每天都有新东西,连接点,有趣,我和孩子感觉都很舒服。说实话,后期的老挝泰国旅行比较闲散,我都很怀念前段的时光,紧凑,饱满,充满求知的快乐。”

上学期,继续探究式主题式学习,各学科种子已经埋下,脉络开始搭建,变化。历史,地理,科学,文学,数学,生物,自然,各个科目都有涉及。所以这段时间,不需要我再准备主题,话题自然而然会长出来,不知道孩子们什么时候,会从那个枝上抽条,我只要抖擞一下,相应的讨论,生发就好。家里的日常话题越来越精彩,开始做话题记录。

这如同老师,上过一堂好课,再上平常课,肯定就会不满足,我们家的学习状态也是一样,体验过那种生机勃发的学习,总是担心,学英语,会在一定程度上,影响到我们家的学习状态。

当然了,还是有一定影响的,经过两周之后发现,没有想象的那么大,主要还是我的心态。首先,我告诉自己,这样长时间的英语学习,肯定不会是常态。我估计到第二年暑假就不会这样了。第二,半天的英语学习,剩下的时间就free了,画画,自由阅读,手工,运动,电影时间,一样可以是很愉悦的。第三,选对材料和教学法,英语学习本身,也可以充满乐趣的,铭铭这段时间的状态就是证明。

其实我们每天的学习任务安排还是蛮重的,我之前也有点担心,妈妈当老师,本身就是一件吃力不讨好的事情。也请过别的孩子来家里,但是因为语言程度的差异,没办法持续。我的毛病自己也知道,钢铁意志,注重结果,有时候会把孩子逼得太过,和铭铭闹过几次不愉快。这几天调整了很多。

时间安排大致如下:

运动开启, 跳绳,骑车去早市买菜,写大字,。

早上英语学习:一个小时课本,40分钟两个分级读物,半小时自然拼读,半个小时数学,10分钟日有所诵。

下午自由自主阅读,英文绘本,国画,写作,手工等。

四点钟接弟弟回来,骑行,羽毛球

晚上自由阅读,科普,电影,纪录片。

周末,户外,新华书店,练拳等等。

今年暑假一开始没有做时间表,因为我想主要任务是补课,懒得了。前两天,铭铭还是做了一个,看一本旅行日志受到的启发。后来发现还是很有必要的,特别是对铭铭来说,这两年,每年假期的计划,回顾,整个学期的计划,每个周末的计划,计划的意识,已经成为铭铭自己的需要。她有时候会和我说,“妈妈我这个周末,第一天想做什么什么,第二天想做什么什么。”这个时间表做出来,贴在墙上,她时不时会看一眼,“妈妈,两点了,现在我们应该做什么?”晚上弟弟回来,又一起用贴画做了装饰。

早上的学习相对比较集中, 有时候扪心自问,也就是我们家姑娘啊,能跟我这么学下来。小亿呢,大部分情况是两败俱伤。所以每次陪小亿做分级读物,旁边必定要放一本书,非常有利于保持心情平静。有一天陪小亿做完英语之后,姐姐在厨房洗葡萄,我和姑娘说,“你知道吗,陪小亿做英语,妈妈要一直在提醒自己,这是我亲生的,亲生的。”铭铭一边吃葡萄一边笑,“妈妈,有时候我也怀疑他是不是你亲生的。”所以呢,小亿同学,你就该去上补习班,呵呵。

如何保证英语学习的愉悦度,那就是和姑娘大量的聊。昨天我们做分级,说到rock, 延伸到rock and roll, 妈妈一高兴,现场演绎了一段摇滚明星, 姑娘看着乐翻了。”That is rock and roll, you donot like it?why?”

一直以来妈妈都是最好的谈话伴侣。那天我们早上起来,骑车去早市买葡萄。铭铭和妈妈聊了一路,刚看过的那本书,《十一个生日》,两个好朋友闹矛盾,然后时间就停留在那一天,我们最后谈到罗素的话,“有那么两种类型的工作,一种是改变地球表面上和表面附近物体与其他物体的相对位置,另外一种是指挥别人从事第一项工作。”所以在做时间表的时候,和妈妈八卦,也是其中重要的一条。

弟弟也是一样,有时候突然想到什么,比如他正在看的《丁丁历险记》的好玩片段,就和妈妈讲。还有最近给他买的透视眼系列,有些字比较难。“妈妈我想你陪我一起看。”科普书对小亿来说程度深一些,文学类的书他大部分可以自己看,所以每天的陪伴阅读,我是陪他一起看科学书的,啃硬一点的骨头的。小同学靠在妈妈身上。两个人一起甜甜蜜蜜地读。

长期以来,这样的家庭谈话,是我们最享受的。前天晚上睡觉前,我们三个人聊变形金刚,聊了半个多钟头,越聊越开心,梳理人物,回顾最精彩片段,舍不得去睡觉。娃娃们答应我做一个变形金刚的人物谱。

这样的家庭谈话,背后是什么?首先,是童心,他们感兴趣的东西,妈妈也感兴趣,愿意听他们讲述。提升,讲述的过程中,妈妈会注意和他们一起,阅读的这七大策略,概况,预测,关联(文本之间,文本和自己生活,文本和外界世界),想象,推理,提问,分析(意识和技巧)贯穿其中。根据他们现阶段的理解程度,过去的讨论,做一定的拔高。比如那天从rock and roll,我就和铭铭讨论到,我们汉人歌咏的传统,是如何失去的。

最后,就是认可和嘉许。妈妈认可的,不仅仅是他们自身,还有他们渴望抵达的自身。

引用萧望野的这段话结束:

所以在我们的幼儿园里面,我们不会夸张地去表扬一个孩子,而是给予他们心里动力里面的支持和确认。 “确认”这个词很重要,而不是肯定,肯定是来自于你对世界的认识。妈妈、老师对这个事情的对、错好不好,你肯定他。在我们的教育里面,没有“肯定”这个词,只有“确认”。确认是什么,我可以确认他吗,我可以确认他的行为吗?我不能。老师没有能力,老师给予的确认是说,我是精神世界的一个工具,精神世界通过我,因为人来到精神世界,就不能够无所障碍地跟精神世界通话,他就跟精神世界有了障碍。所以老师的角色是,精神世界通过我,我谦卑地去传达精神世界对这个孩子的确认。他唯一最终要服从的真理不是我,不是某个道德,不是某个学说,而是精神世界。所以说在教室里面,只有老师对精神世界的认识有多深,他就能够从精神世界带给孩子的爱有多广、多有力量。这才是重点。

回应3 收藏15
1年前
妈妈很厉害!指定规划很严谨!重点是孩子执行的也很好!
1年前
非常用心的妈妈,赞一个。
1年前
厉害有规划的妈妈
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