聊聊育儿的心态
原创 , 图片1
2018-12-7 14:54

岁末年终,幼升小的话题又热闹起来。作为被耳濡目染的一员,写写我对鸡娃的看法。
 

首先,我们看下过去二十年上海的出生人口数据。
 


总出生人口增长两倍,户籍常住的出生人口增加一倍,非户籍出生人口占了总出生人口1/3。其中,户籍人口还包括了新落户、高比例的985硕士以上的毕业生。


而过去十年,优质小学并没有任何增加,四大民办岿然不动,各梯队等级分明。某些学校报名录取比例已经达到名副其实的百里挑一。再考虑到父母的学历背景、物质条件和家庭对教育的重视,竞争之惨烈,即使外人也能感受一二。


中年危机,房贷,教育,交织穿梭,构成我们大部分的焦虑。


其中,幼升小又是重中之重。从小班开始,家庭里英文启蒙逻辑思维识字书籍不尽其数,课外的培训课程、冲刺辅导机构占据了日渐萧条商场里的黄金铺位,周末家长和孩子在各个培训点疲于穿梭赶场。


孩子,是否真的需要那么多课程,和读不完的书?


从成长的角度来说,学龄前是孩子求知欲急速扩张的时期。如果诱导得当,我们每天都会被孩子无数个“为什么”包围。他极富冒险精神,不停地尝试观察、组合、裁剪和想象身边新鲜的事物,每天都会蹦出新的语言,简直就是家里的麻烦制造者和话叨制造机。


这就是成长的力量,与天赋无关。



所以,从小逐步开始增加阅读量,无论是故事绘本、百科全书还是思维图册,是适应孩子的发展需求的。孩子也会发现语言的魅力,有很强烈的表达需求,外语启蒙也正当其时。如果我们充分迎合孩子好奇心的天性,挑选的培训活动符合他能力的特质和兴趣,这就是最好的素质教育。
 


我们唯一要遵循的,是顺应孩子成长的规律和惯性。


孩子的智商是不会因为父母的鸡血而发生质变,尽管可能会产生轻微的量变。就如同培训班通过评测为孩子的基础,实际是资质,划分等级。而父母往往花费很长时间才能接受这个事实。我们的努力只是锦上添花,而不是雪中送炭。


但孩子的兴趣是可以培养的,潜力是等待挖掘的,性格与能力是需要锻炼的,这才是值得我们努力和坚持的方向,也是作为父母的责任。


如果从开始,我们从开始就把升名校作为唯一的目标,这条路对孩子,对父母都是极其漫长而痛苦的。每天都是面试的倒计时,沿途我们看到的都是赶不上进度的挫折,是和“别人家的娃”对比的失落。


然而,如果我们切换心态,想想,

- 孩子长大后需要面对的困难和挑战还那么多,为何我们不帮助他磨练坚韧的性格?

- 孩子将来需要面对那么多形形色色的人,需要社交,为何我们不和他一起学习接人待物?

- 孩子的童年一去不返,为什么我们不抽空陪他一起拼图,一起玩积木,度过难得的亲子时光,同时寓教于乐,观察和帮助孩子补齐思维的短处。

- 一起为主人公的幽默放声大笑,感受小故事的温情,全身心地享受阅读的乐趣。



换一种思路,换一种心态,效果不会变差,而我们却可以和孩子更愉快地享受成长。


没有任何人,没有任何机构,比父母更用心感受孩子的成长,比父母更专注帮助孩子进步。只有我们,是不计成本地投入,不算收益的付出,这就是爱。


我见过很多父母,在送孩子进入培训课室后,百无聊赖地玩手机,对孩子的课程内容和表现毫无兴趣,回家路上也没有什么可以和孩子聊的。每个周末重复相同的节奏。


专业的事情,固然应该交给专业的人做。但是否想过,如果我们不能饶有兴趣参与孩子的课程,和他一起感受知识的魅力,拓展思维的乐趣,我们又怎么能挖掘他的长处,一起讨论一起开怀大笑,给他建议,让他信服我们的选择?


我们是在培养一个孩子,而不是在验证一个算法,训练一台机器。


让孩子学习乐器,绘画,围棋书法,并不是为了简历上的一行字,那只是副产品。我们的初衷,是希望他领略多元的文化,感染古典艺术的魅力,培养鉴赏美的能力。


我们无需害怕他在面试中发挥失常,腹有诗书气自华。这样的孩子,即使没有高段的证书,也挡不住他的光芒。越过这个关口,他始终会按自己的步伐走下去。


我高中的班级,是那个年代很热的理科实验班,天才无数。有国家集训队的,各种竞赛一等奖,和市状元。十多年的时光如飞驹过隙,意气风发的少年都已成家立业,人生起起落落,而各人的现状却又和年少时的性格特征惊人吻合。每当我们回顾往事,都无法不认同“三岁看老”的观点。


如今事业最成功的,并非是学习成绩最显赫的,而是能够清晰的认识自己的弱点和强项,对自己的道路有非常明确的规划,并为之持续奋斗的同学。他们非常清楚自己智商的极限,扬长避短,结合时代的变化不断调整自己的主航道,一步步实现不同阶段的小目标,同样取得非凡的成就。


而不少天赋极佳的同学,或者在高考失利后持续低迷;或者在长期高强度的学习后,在大学里迷失方向,如今泯然众人。


帮助孩子选择好方向,坚定他前行的勇气,比盲目地抹黑赶路重要得多。


现实的角度讲,民办学校也越来越强化考察孩子的求知欲、团队协作意识、对新知识的适应性和转化能力,弱化对一二年级课程知识的测试。毕竟,经过系统的训练,六岁的孩子也许可以展现部分才能,但要考察天赋是言之过早的事情。


学得早与学得好并没有必然的关系,那只是发育早晚和父母态度的问题。驱动孩子持续发展的,是自身对真相追求的从不懈怠,对跳跃到更高层次平台与高手过招的渴望,汲取知识的效率,以及对待问题的态度和解决问题的能力。


唯有内生的坚持,才能确保持久的领先。


“楠竹,种下之后,前三年栉风沐雨、静静伫立,不见抽枝长叶。三年后,却以每天20厘米的速度生长。三年里,楠竹的根系延伸纵横数十米,日日汲取养分、积蓄能量,这是一种智慧的坚持、成长的坚韧”。


这就是“后劲生”。



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1年前
👍👍👍👍👍
1年前
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