Dimensions教学笔记(1):教学理念
原创
2018-8-8 23:45

娃爸在申请教职的时候,都要提交一份名为Teaching Philosophy的文章。我问这是为什么,他说,教学是没有标准程序可以遵循的,每个学生适合的方式可能不一样;所以只能是阐述理念,而无法列出具体的步骤。

轮到我给孩子准备课程,我突然发现,不写一篇和教学理念有关的内容而谈课程,是不可能的。因为在美国教材上,有大量开放性的问题。如果我按照国内常用的“授课”模式,也许就失去了用这套教材的意义。而我脑海中设想的完美答案,可能并不是孩子的反应。如果孩子答的跟我想的不一样,我该怎么办?

还有,我翻开课本看凝固这一章,脑海中浮现的是孩子爱看的《神奇校车》讲水的三种形态——从这集动画里,孩子已经知道物态变化是温度造成了水分子的相互作用力变化。如果我们还是仅仅谈论表面的结冰现象,是不是一次低效的交流?

以及,有些题目本来设计为集体讨论和动手。只有我和孩子两个人,我应该帮他完成多少?对于项目展示,是让他用并不熟悉英文演讲,还是优先考虑科学目标,允许他用中文?

做个称职的老师,不容易!

回归初心。需要教的那么多(古文、社科、甚至家务),为什么偏偏要教科学?最重要的原因还是:他自己喜欢呀!那么科学和工程有趣的地方在哪里呢?科学,是为了满足好奇心,了解这个世界的万物究竟是怎么回事;工程,是为了解决问题,从无到有去改变世界。我们需要学习的也不仅是现成的结论,还有发现新知识的方法。

同时,现在和未来的趋势是:知识越来越专门化,项目复杂度越来越高,跨领域沟通的能力无比重要。而这种能力并非高不可攀;孩子每次画完画给我们讲这幅画的涵义,就是一种创意的沟通。

所以,我最终形成的原则是:

1. 尽可地激发他的兴趣;
2. 教会他思考问题的框架,并不断应用确保搞懂;
3. 让他有实践机会,做出项目,获得成就感;
4. 帮助他学会口头展示自己的成果。 (最好能英文)

回应4 收藏18
2月前
科学能学好,需要孩子综合能力都好
2月前
说得很是,理念才是最重要的,而非实操步骤
2月前
棒棒哒👍感谢分享!
2月前
收藏慢慢看👍👍👍👍
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