2岁的数学启蒙
原创
2018-10-31 05:32

一直都觉得把孩子成长的点滴记录下很重要,总觉得没时间,还是懒的缘故,唉…不管写的如何混乱,开始写了总是好事。记录一下最近在2岁半小妞身上进行了一些数学启蒙的实践,加上最近看的《孩子天生会数学》中的方法,写点随笔。


大部分时间在美国,也许中英混杂,加上数字和数量之间的关系,让小妞的脑袋糊涂了,在2岁能认识大部分字母的时候,她只认识1两个数字,上个月我认真开始教她认识字,结果1早上只认识了2,气的我大发雷霆,结果小妞吓哭了,拒绝玩有关数字的任何游戏。


后来自我反省,不能这么强迫孩子做事情,要follow孩子的节奏,认识了也不理解有什么用呢?孩子不是拿来比较和炫耀的,早期培养孩子的热情,保护她探索的热情比什么都有用。


于是我决定只用英文,在她想吃饼干时一起数饼干,剥橘子的时候一起数橘子瓣,爬台阶时数台阶,看绘本的时候数小动物…她喜欢按电梯,就告诉她按几,爬楼的时候看楼层数字,让她确定是不是自己楼层…现在这个被动的过程变成了主动,爬台阶、看绘本,她会叫我一起数,偶尔我会假装犯个错,比如她指到空白的地方我还继续数,她就兴奋的指出妈妈错了,那里没有东西,还兴高采烈的告诉爸爸。在3楼的时候告诉我4楼在楼上,我很惊讶。


这两天在看《孩子天生会数学》的书,作者讲到:在孩子大脑发育的早期,应尽量为孩子创造广泛的数学体验,利用多样的活动帮助他们形成数学逻辑思维,通过灵活多样的数学困境来帮助他们形成良好的思考能力。数学其实要比简单的数数和死记硬背丰富得多。


选取了两个适合3岁前小孩的方法,其中有我最近使用的方法,很开心自己没有走错,继续努力,这是一本适合慢慢看,不断融入孩子生活的书。分享给大家共同学习。


在孩子学习数学的早期阶段,我们应该多给予支持,提供更多自己计数的经验,帮助他区别计数和数量之间的不同,并能够较准确地数数。大人要带孩子完成下列任务:


●学会数字的发音。

●掌握数字的顺序。

●当计数一个数量的时候,要能够说出对应的数字(数量与数字的对应性)。

●每次开始数数的任务时必须先数一次,而且就数一次。

●在数数过程中按照顺序说出来的最后一个数字就代表了这个物品的数量(基数原则)。


孩子天生是缺乏这个技能的,就算是暂时学到了,他们通常也不会主动去使用,或者无法认识到这个技能在未来成人世界中的重要性。早期的实践中会出现许许多多的错误,并最终会固化为一种难以改变的习惯。


对孩子在计数上的错误不必过度在意。只要大人坚持按照既定的方式在孩子面前数数就可以了。比如,我们可以继续说:“我也不知道到底有多少?让我来数一下,1,2,3……”同时用手指缓慢地指着物品,并刻意表现出这个物品已经被计数了一次。要有足够的耐心,不要急于让孩子模仿你的数数动作。早教课堂上,大家一起数数比较自然。


一旦孩子可以稳定地数数,而且能够对比着物品进行数数时,就可以考虑进展到下一个阶段了。孩子对于小于5或者6的量是有视觉本能的,人类的这种视觉本能有一个术语叫瞬间计数,就是指可以在瞬间(250毫秒)内识别物品的量(比如4个勺子)——没有一个一个地去数数就知道这是4个。当物品总数较少的时候,孩子通常会认为数量是一样的,即使肉眼能够看出来其实不一样。就算他们能够一个一个地数很多,他们的计量通常不会超过5或者6。


需要带孩子完成一些活动来解决如下几个常见问题:

●数数过程中的常见错误(错误的数字,错误的顺序,没有一个一个地数,没有注意到数过的物品,不会区别数过的和没有数过的物品,不知道数完后应该停止等)。

●就算是数过以后,还是对物品的量没有感觉。

●当被问到有多少的时候,他们会习惯性地再数一遍,而不是脱口而出。

●当数量超过4或者5的时候,他们的数数过程就不顺畅了。

●在判断数量是多少的时候,他们仅仅依靠视觉感知。


数量匹配


材料与规划

10个相同、不易破碎、带盖子的坛子。

 准备一些体积大小不同的小物品,比如棉花球、扣子、石子、弹球、回形针、模型车、豆子或者米粒等。

将1到5个如上的物品放入每个坛子中,确保两个坛子中有相同数量的物品,但是坛子中的物品是不同的。比如,一个坛子中可以放2个棉花球,另外一个坛子中放2颗扣子。

基础活动

1 将包括相同数量物品的两个坛子找出来放到一起。

2 要求孩子按照坛子中物品数量从少到多的次序将坛子重新排列。



日常物品的量化

日常生活中孩子有许多机会实践计数、观察、记录以及分辨数量。不断地实践和运用本章游戏活动是孩子最好的学习途径:


●数物品的数量应该是孩子室内活动中一个必要的组成部分(积木搭多少块时就会倒塌,那幅画中有多少枝花)。

●经常在桌面上更换不同数量的物品。

●在活动区拿出一定量的物品。

●孩子吃东西时提醒他们数数有多少样食物。

●组织唱数字歌曲,朗诵有关数字的诗歌,或者玩手指游戏。

●叫孩子名字时,可以随着节拍来说,或者随着节拍说出孩子的兴趣。

●经常讲与数字有关的故事,不断问有关数字的问题,在阅读童话故事时也要不断穿插这样的问题:“这个画中有多少只小熊呢?”

●模拟拨打电话号码。

●使用日历提醒孩子关注数字,比如还有多少天就会到一个重要的日子等。

●比较家庭成员之间生日间隔的天数。

●数零钱。

●数走了多少步,上了多少台阶,跳了多少次。

●随着击鼓的次数而拍手并计数。

●关注家庭中的各种数字,或者居住环境中的数字。

●关注周边环境中的各种数量(房间有多少扇窗户,院子里有多少棵树,树上有多少只鸟)。有时,也可以扩展到走过的路上孩子是否能够预期到一些现象,比如,清洁工什么时间来。大人可以教孩子学习记录,每次遇到相同的事件都要记录。

●在路上行走时,可以收集一些物品(花瓣,树叶,树枝等),数一数收集到了多少,以及有多少种不同的东西(一朵花有多少花瓣,一片树叶有多少叶脉,一个苹果中有多少颗种子)。

●即使是户外活动也有许多可以数数的机会(岩石下有多少条虫子,地上一个方格中有多少只蚂蚁,一次跳绳可以连续跳多少次)。

该学到的概念和技能

●在日常生活中不断强化数字与生活的关系。

●活动、时间、体验都可以被量化(比如,每天跳10次,就没劲了,有时跳6次就没劲了)。


孩子天生会数学1049人有 · 评价115 · 书评5(美) 格雷格·纳尔逊(Greg. Nelson) 著;申婵 编;孙路弘 译







回应6 收藏114
1年前
我们就是这样学数学的😄
1年前
您文中提到的小孩子对数的理解过程都是来自(孩子天生爱数学)这本书吗?如果是的话 我打算买一本
1年前
大蜗牛牵小蜗牛 您文中提到的小孩子对数的理解过程都是来自(孩子天生爱数学)这本书吗?如果是的...
对的,做一个知识的搬运工。是本面向教育者工作者的方法书,这些方法也非常值得父母认真研读。强烈推荐!
1年前
Jason loves apple 我们就是这样学数学的😄
👍👍
1年前
非常感谢您的分享,我最近也是在愁这个数学启蒙,我宝宝两岁半了 每次看绘本时,互动模式提问让他数一下动物啥的 他每次都是瞎数。
3月前
写的好用心,学习了👏👏
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