2015 2011
我家有个小老师。
原创 , 图片4
2017-12-7 11:19

知识越说越明篇文章中,提及我们这些做家长的要在娃娃面前示弱,引导孩子将知识点说给我们听,以帮助他们借由不断地讲述而(1)将知识点陈述清楚;或是(2)让其知识的外延得着扩展;或是(3)让其知识点间的联结更为交错;或是(4)发现知识的盲点而自我纠错;或是(5)巩固已有的知识而成为长期记忆。

至于让娃“说”为什么这么重要呢?请看下面这张图。 

当我们将所学教授给他人时,我们的学习内容平均留存率为90%,这是最有效的学习方法!所以,亲子阅读,很好,但是不够;自主阅读,很好,但是不够;看动画学英语,很好,但是不够;亲子阅读/自主阅读+讨论,很好,但还是不够。最有效的方式是,将你从各渠道所汲取到的内容内化后再教授给人。

在此补充说明下,此法适用于孩子“有货”的情况下,不然,干巴巴的,让娃说啥呢?所以,对于蹒跚学步咿呀学语的娃,娃指哪儿嗯一声,我们就要沿着他的视线将他所可能要知道的东西告诉他,并且要不厌其烦地告诉他;在娃如海绵汲取而有十万个的十万个为什么时,我们还是要不厌其烦知无不言言无不尽地为他解答。所以父母前期对娃的亲子阅读和玩耍的陪伴都要有所积累,等娃兜里有货又愿意在我们面前侃大山时,我们就要开始装傻并且放下手机和不耐烦,乘势引导娃将知识越说越明。

接下来,上几个我们家的案例。先申明下,案例的主人公是11年10月出生现今读大班的男娃,我们没有幼升小的压力,所以对娃的养育属于“提供合适材料让他自主学习探究归纳”类型的。对于已经有点“厌烦”父母的大童,或是已经识破爹娘装傻功夫的娃娃,建议家校合作,让娃在学校能有可以辅导的对象,借由给同学“当小老师”而带进正向循环。若是大童懂事又听的进父母的话,爸妈可以不用装傻了,直接晓之以理让娃当老师父母抓漏洞提问即可。

案例一:我是真不懂-妈妈也要向家里的小老师不耻下问

亲爹亲娘都知道,小小娃儿有时得抱着睡,有的还得抱着走着睡,有的是抱着走着摇着睡,但,不论是哪一种小人儿,躺推车上出去溜达一圈,尤其是在颠簸的路面上溜一圈,保管睡得香喷喷。在我们家妹妹小的时候,我常让她躺在推车上,在厨房门口的轨道上推车哄睡,有时推呀推,轱辘老是转呀转,车无法推直,但是娃爸推的话就没有这种情况,但,我也不好意思问娃爸,嘿嘿嘿,直到有一天我看到儿子推车的时候和他爸一样推的直直直的,就不禁发问,娃立马趴地上给我示范应当如何搞定这些卡榫卡扣。哎,这回我是真弱智哈,这婴儿车是大娃那时用过的,我都二胎了,还真没注意到这些窍门哈。下面上张能向娃证明“妈妈也有不懂的地方,需要你的教导”的证明。

再来一张,各位知道这是啥吗?娃告诉我这叫“套筒”,至于娃是怎么知道的呢?好像是很久以前娃爸主动上网查然后告诉娃的。这个名词我们在生活中都没用到,经过一些时日,这玩意儿小娃最近很喜欢玩,我今天又问了大娃这叫啥,娃想了几秒给了答案,我是真忘记这名词了,娃这下又当了回我的老师。

案例二:给自己制造不懂的机会-不陪看英文科普视频,同期亲子阅读相关中英文书籍,让娃在我面前侃侃而谈

首先,申明下,不陪看一面是因为没时间,一面是真想在娃面前弱智,而我能放手让娃看这些英文视频而娃不捉瞎,是因为我前期做了这些铺垫给娃搭了台阶,请参考:我是这样让娃喜欢上阅读的中文先行,英文跟上,培养娃的科普脑袋另辟蹊径-荒漠中的绿洲,善用英文科学教材音频

娃很迷wild kratts,但每回他来和我分享时我都很迷茫,什么xx whale,什么xx eagle,whale和eagle我知道,但加上前面的xx,那我真是茫然,更别说一些我脑袋瓜里根本不存在的动物英文单词。还有某日我在听a short history of nearly everything时,娃突然冒出一句,每样东西都是由原子组成的,当时很愕然,心想娃为啥突然冒出这句话,因为那时我根本没有仔细在听音频,而在那几日前后,娃曾告诉我atom就是原子(好吧,atom还是我刚才查的,不是中译英,而是查询atomn,但百度网页智能地给出百度翻译atom)。 

为了跟上娃的脚步,我们现阶段的亲子阅读主要是中英文的科普书籍,当然,主要还是和动物有关的,这些书籍,就是娃教授我知识的“诱发点”和“凭借”。先上张我们最近从各图书馆借的中英文书籍。

每次借回来的书,娃都会自己先翻看几遍,当然还是看图,然后眼巴巴地等着爸爸妈妈有空时给他读书。很多时候,一翻开书,我都还没开始读,娃就开始叽里呱啦把他从视频中汲取的信息告诉我,哈哈哈,这时我所需要做的就是“当个学生好好听讲”,然后适时问下为什么?你怎么知道的?why?why?why?你确定吗?然后再把书上娃没提及的内容读给娃听,有时娃听到某些词汇,又开始叽里呱啦地讲,好吧,我再好好听讲适时发问,问到娃没啥可讲的了,再聚继续读书,就这么”娃看图后叽里呱啦-我提问-娃叽里呱啦-我读书-娃叽里呱啦-我提问-娃叽里呱啦-娃看图后叽里呱啦-我提问-娃叽里呱啦-我读书-娃叽里呱啦-我提问-娃叽里呱啦”地把书里娃感兴趣的内容读完

所以,借由看科普视频,娃汲取了知识,而为了和娃有讨论,我们进行了亲子阅读(这时亲子阅读的目的和娃小时候的亲子阅读的目的就截然不同了),阅读过程中的图片和词汇成为娃向我讲授知识的媒介,书籍中娃缺乏的知识借由我的朗读而成为娃的囊中物,阅读和讨论过程中的存疑,娃在下次的视频观看或是亲子阅读中,获得解答。就这样,我只要适时提供合适的材料让娃享受,并在娃愿意在我面前讲授时好好听讲并提问,娃的知识就这么一再夯实和积累,娃的口头表达能力也获得精进。

案例三:这个我不能装不懂-on是no,no是on?6+6=11?

虽然我们没有幼升小的压力,但是,为了明年入学后的母慈子孝,我开始带娃做作业在这文中提及,我让娃开始刷sight word,而既然开刷了,那就要刷好,所以有些娃易搞混的word,就不能这么混过去了。复习时我一般让娃先将word的字母朗读出来(意即spell),然后读word,然后读sentences。有时娃读word读错了我也不着急纠错,因为一般他在读sentences时就会自我纠错了,但也有可能遇到他就是怎么也转不过弯来的时候,比如他在no和on上也常卡壳,这时,如果以前我就曾反复告诉他了,那我隔段时间就不会直接告诉他这个word怎么prounce,而是反复问他,the word no sounds / the word on sounds,直到他自己从毛线圈里出来。

在家里我们没有教过孩子x+y=?,大概是在园里老师上过课,所以有几次孩子会说x和y可以组成5,5是由x和y组成的。有时娃也会问x+y=?我一般回答“你自己数啊”。娃最近说,6+6=11,我也没搭理他,他自己说,因为5+5=10,所以6+6=11。我心里想着,很好,会类推,但还是没告诉他“你错了”,而是回答“哦~~~是吗?”隔几日,娃又说6+6=11,我引导式地问他,5+5=?娃回答“10”,我接着问“所以5+6=?”娃回答“11”,我接着问“所以6+6=?”娃想了下,回答“12”。

在案例三中的这2个小例子中,由于娃在相关领域并还没有足够的积累,所以他在我们面前也就没有“有深度”的念叨,而我们所能做的仅仅是针对他薄弱的知识环节“机械式地反复提问”和“搭台阶式地合适引导”,直到他自己“开窍”,这样,这些知识就真的是他自己的了。

结语:这是我们家的小老师。你们家的呢?欢迎分享和讨论:)

回应8 收藏13
7天前
你这太棒啦。看得我这个兴奋啊。这种学习情景,想想都快乐。这样的学习怎么会不快乐!
7天前
教育的最高境界就是让孩子自己去发现和研究的能力越高越好。目标是填鸭的东西越来越少,孩子自己调查分析思考交流表达的越来做多。所以随着孩子年龄的增长,国外的教育方式就是按照这个学习金字塔设计的。比如进入高中,老师让学生设计教案,组织同学讨论,设计复习计划。老师只找些材料来订个课题。程度最高的学生可以自己定课题,设计学科。我想学这个内容,组织结构等。
7天前
自主学习探索归纳,家长的引导真的很重要!谢谢经验分享
7天前
很不错的方法,谢谢分享!
6天前
xjmomo 你这太棒啦。看得我这个兴奋啊。这种学习情景,想想都快乐。这样的学习怎么会不快...
你这么激动,我都不好意思了😄😄😄
6天前
xjmomo 教育的最高境界就是让孩子自己去发现和研究的能力越高越好。目标是填鸭的东西越来...
嗯,其实很小就有了,像是show & tell
6天前
florrie 自主学习探索归纳,家长的引导真的很重要!谢谢经验分享
孩子小的时候父母要管好自己的手和嘴巴,提供合适的环境并给娃留白探索。孩子大了父母还是要适时合适地引导并提供合适的材料。共勉😄
6天前
天气晚来秋 很不错的方法,谢谢分享!
不客气。多交流😄😄😄
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